如何在農村幼兒園開展創意美術活動

河北省唐山市曹妃甸區第三農場中心幼兒園 鄭 雪

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美?！?/p>

對于農村幼兒園而言，由于孩子們平時對大師的美術作品接觸較少，在很大程度上影響了他們發現美、感悟美、創造美、表達美的能力。這時，就需要老師們發揮各自的聰明才智——從幼兒的身邊事物出發，引導幼兒去發現美，感知美，用自己的方式去表達美。本文從以下的四個方面來闡述農村幼兒園是如何開展創意美術活動的，從而提高幼兒的審美能力以及美術素養。

一、創設藝術環境氛圍，讓幼兒在潛移默化中感知美

常言道：“近朱者赤，近墨者黑?！边@就是說明環境對人具有潛移默化的感染作用。幼兒園是促進幼兒身心發展的重要場所，幼兒對于身邊的環境有著廣泛的接納和適應能力。因此，老師們要在幼兒園里的環境創設中給幼兒營造出一個具有藝術環境的氛圍，讓幼兒在潛移默化中感知美。

1.創設創意植物角

拋棄老式傳統的鐵藝花架，分層次擺設各種綠色植物來創設植物角，巧用各種廢舊飲料瓶，通過繪畫的方式“變身”成幼兒喜歡的小動物造型，并讓幼兒親手在瓶子里移植自己喜歡的植物。

此外，在植物角的墻面上可以用幼兒的照片來裝飾點綴，這可以讓幼兒更好融入環境。整個植物角環境的創設都需要孩子們的參與，這極大地激發了幼兒的好奇心。與此同時，充分利用農村自然環境中的干樹枝、鵝卵石等自然天然材料，通過擺設出柵欄等設備、石子小路等景觀，讓植物角更親近自然、更貼近幼兒的生活，為幼兒還原真實的自然生態環境。

2.創設創意繪畫手工作品展示墻

在幼兒園的教學中，幾乎每周都有美術課程，利用空白走廊的墻面，粘貼幼兒的創意美術作品，不僅可以增加墻面與幼兒的教育互動價值，還可以使幼兒感受到自身作品得以展示的喜悅與自豪。墻面可以展示不同材料、不同主題、不同風格的作品。

因此，我們要從幼兒身邊的材料出發，通過開發舊材料的新用途，讓幼兒體驗創意美術對于美的表現方式，激發幼兒的想象力和創造力。如，利用包裹快遞用的泡泡紙，剪出草莓、玉米、菠蘿等生活中常見蔬菜水果的造型，用雙面膠粘到卡紙上，再用丙烯上色——利用廢舊材料，發揮想象力和創造力，使繪畫作品更加生動形象。

3.創設創意美術主題墻

根據幼兒不同年齡段的思維特點，選擇適合本班幼兒的主題。比如，小班幼兒的年齡小，對于小動物們都充滿了好奇心，就可以圍繞各種小動物展開主題墻的創設與布置。

此外，加強主題墻、區域活動與園本教材之間的聯系。比如，墻面裝飾用廢舊紙箱、超輕黏土、麻繩等材料制作“原始森林”“海底世界”“恐龍樂園”等畫面，使幼兒在潛意識中形成對動物新的理解和認知。

二、創設主題情景，激發幼兒的創造力

在美育的過程中，為幼兒選擇內容豐富、有趣的主題情景，讓幼兒通過自己的創造力和想象力，來表達對于美的認知和理解。

比如，在以“春天”為主題的活動中，老師問孩子們：“春天是什么？”

孩子們說：“春天是綠色的草地，美麗的花朵，可愛的蝴蝶，調皮的小蟲……”

孩子們邊說邊把自己想到關于“春天”的內容畫了出來，各種春天的事物都成為了孩子們創造探索的美育題材。

在小班美育活動“可愛的蠶寶寶”中，老師選擇白紙、綠色的彩紙、超輕黏土作為活動的材料，以白紙作為底板，讓孩子們用自己的小手來撕彩紙（彩紙要撕成“樹葉”），并把撕出的“樹葉”粘在白紙上，然后通過自己對“樹葉”的觀察，為它畫出葉脈。接著，用白色的超輕黏土制作蠶寶寶，再把蠶寶寶粘到樹葉上面。

這樣，不僅鍛煉了幼兒小手的靈活性，也讓幼兒感知到了“紙”——作為生活中一種很常見的物品，可以通過自己的想象和簡單的操作變成蠶寶寶最愛的葉子，從而激發幼兒對于美術活動的興趣，以及培養幼兒的創造性思維。在創意美術活動中，“像不像”是其次，主要在于對幼兒觀察力和創造力的培養。

三、從身邊生活出發，選擇美術材料

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”在農村，幼兒接觸比較多的就是身邊的樹木、農作物等。作為老師，要善于發現幼兒的興趣點，根據幼兒已有的經驗，選擇生活化的相關材料，組織幼兒開展美術創意活動，激發幼兒的創造欲望。

比如，在主題活動“秋天多么美”中，老師們與幼兒一起收集樹葉、樹枝、果殼、花生、大豆、貝殼等材料，利用收集起來的各種自然材料開展一系列的創意活動。孩子們用樹葉做成創意粘貼畫“快樂的小金魚”“美麗的花蝴蝶”“太陽花”等作品在孩子們的手中誕生了。接著，孩子們又用貝殼做成“我的家”“小帆船”等美術作品，這是孩子們親手把貝殼洗凈，曬干后，通過粘貼的方式表現出來的。

材料是美術的重要工具，是孩子們開展創作的中介和橋梁，大自然的豐富多彩為幼兒提供了藝術創作的天然素材。孩子們在天然、自然、寬松的環境中充分發揮了創造性的思維，挖掘著自己的創造潛能。

四、對于幼兒的創意美術作品，用積極的評價來提高幼兒的自信心

幼兒創意美術課程是基于美術和表達基礎之上的美術課程，它讓孩子們不但會畫，而且會想。對于孩子們來說，可以隨心所欲地表達自己腦海中的想法，開發其創造性的思維。這不是傳統意義上畫得“像與不像”的問題，而是對于孩子們終生受益的思維習慣。每個孩子對于美的事物都是喜愛的，只是表達的方式不同，老師應該站在孩子們的角度，用孩子們的眼光去理解他們表現的內容，做到理解和尊重孩子們。

幼兒美術作品沒有“好壞”之分，只有“好”和“會更好”可言。在對幼兒作品進行評價的時候，老師應該充分發揮正面評價的積極效應，促進幼兒自信、藝術思維的發展，也讓每一個幼兒感受到被肯定的喜悅和自豪。

創意美術給了孩子們無限的可能，給他們插上了想象的翅膀，讓浩瀚宇宙、天地與自然、城市建筑、動植物的變化發展等都能成為孩子們創作的靈感和源泉。利用農村豐富的自然資源，找到切合孩子們興趣創作點，為之后的美術活動提供更多可能。

藝術源于生活，大自然是一個天然的大課堂，利用好身邊的自然環境，因地制宜、因時制宜地開展創意美術活動，讓“創造力”這個小小的火種，在孩子們以后的學習生活中能夠發光發熱，創造出無限的可能。