游戲化視角下幼兒園安全教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考

文 朱 艷

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，為了讓幼兒能從主觀意識(shí)上了解身邊的安全隱患并掌握一定的安全常識(shí)和應(yīng)對(duì)措施，我們嘗試將安全教育與幼兒園游戲化教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，不斷探索安全教育的新路子，讓幼兒在輕松有趣、活潑生動(dòng)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

一、國(guó)內(nèi)外幼兒園安全教育的現(xiàn)狀

安全，是一個(gè)永恒的話題。為進(jìn)一步了解幼兒園安全教育的現(xiàn)狀，我們查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)國(guó)外許多國(guó)家都將安全教育作為幼兒教育的重要內(nèi)容。例如，美國(guó)要求不同的學(xué)校根據(jù)安全教育的要求制定相應(yīng)的安全教育計(jì)劃，將安全教育融入長(zhǎng)期訓(xùn)練之中；德國(guó)則十分重視幼兒體育活動(dòng)中的安全，他們認(rèn)為：“孩子活動(dòng)越多，就對(duì)自己的把握越大，也就越安全。”日本把安全教育列入課程，通過課程學(xué)習(xí)安全知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的毅力和體格。國(guó)外對(duì)幼兒安全教育的研究與其國(guó)家文化、人文精神息息相關(guān)。我們國(guó)內(nèi)幼兒園對(duì)安全領(lǐng)域方面的研究也不少，在眾多的安全教育課題研究中，大多都本著要大力發(fā)展安全教育為基點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和能力。

3～6 歲兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，為進(jìn)一步踐行課程游戲化教育理念，我們將幼兒園安全教育活動(dòng)與幼兒游戲活動(dòng)緊密結(jié)合，讓幼兒在輕松有趣的游戲中學(xué)習(xí)初步的安全知識(shí)和技能。

二、幼兒園安全教育游戲化的理念

（一）幼兒園安全教育的意義

安全是第一保障。每一個(gè)教育工作者都知道“生命不保，談何教育”。安全教育關(guān)系到每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，幼兒園應(yīng)本著“寧可有備無(wú)患，不可無(wú)備有患”的原則，對(duì)幼兒實(shí)行安全教育，真正做到讓每個(gè)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

（二）貫徹落實(shí)幼兒園課程游戲化精神

幼兒園安全教育是根據(jù)3～6 歲兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，采用多種形式和方法組織豐富有趣的安全教育活動(dòng)，將幼兒所要了解的安全注意事項(xiàng)、預(yù)防知識(shí)、應(yīng)急措施等內(nèi)容通過淺顯易懂的兒歌、故事、游戲、體驗(yàn)等形式進(jìn)行宣傳、講解和指導(dǎo)。

在游戲化教學(xué)與幼兒園安全教育相互融合和滲透的過程中，積極推動(dòng)幼兒園安全教育的發(fā)展價(jià)值，通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力；通過活動(dòng)積極探索幼兒園安全教育的內(nèi)容、方法和途徑，尋求游戲化的教育教學(xué)形式，拓展安全教育在幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，促進(jìn)幼兒園安全教育游戲化、常態(tài)化、規(guī)范化，進(jìn)而打造出一支具有安全教育管理經(jīng)驗(yàn)與研究能力的教師隊(duì)伍，推動(dòng)幼兒園安全教育管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

三、幼兒園安全教育游戲化的實(shí)施

（一）認(rèn)真開展家園安全教育調(diào)查

在課題研究的前期，我們采用問卷調(diào)查的形式，針對(duì)一線教師在平時(shí)帶班過程中發(fā)現(xiàn)的幼兒可能存在的安全隱患，對(duì)安全教育的內(nèi)容、形式和方法等方面進(jìn)行調(diào)查與分析，吸取教師們的意見和建議，從而進(jìn)一步探尋合適的教育內(nèi)容、方法與策略。常見的調(diào)查內(nèi)容有：您對(duì)幼兒園安全教育主題內(nèi)容和課題的選定有何建議；請(qǐng)根據(jù)日常生活中或幼兒園一日活動(dòng)中安全教育的重點(diǎn)擬定幾個(gè)課題；根據(jù)3～6 歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)，您覺得我們組織開展幼兒園安全教育活動(dòng)時(shí)可以采用哪些適宜的教學(xué)方法與策……同時(shí)，在課題研究中期，我們針對(duì)幼兒在園所接受的安全教育內(nèi)容，對(duì)家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷，全面了解幼兒對(duì)相關(guān)安全知識(shí)的掌握和了解情況，提高安全教育的有效性。

（二）積極構(gòu)建安全教育活動(dòng)方案

我們將根據(jù)3～6 歲兒童的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，充分挖掘適合小、中、大各年齡段幼兒的安全教育活動(dòng)內(nèi)容，探索多元化的實(shí)施途徑與方法，積極構(gòu)建適合各年齡段幼兒的安全教育活動(dòng)方案，通過集體教學(xué)的方式，采用游戲化的教學(xué)方法與策略，組織開展教學(xué)研究，形成富有特色的游戲化安全教育活動(dòng)，提升幼兒的安全意識(shí)。例如，小班安全教育活動(dòng)有：“不跟陌生人走”“小猴子滑滑梯”“會(huì)咬人的電”；中班安全教育活動(dòng)有：“我會(huì)交朋友”“玩具不能塞耳朵”“電視機(jī)也會(huì)‘發(fā)火’”；大班安全教育活動(dòng)有：“學(xué)習(xí)用具的安全”“我的身體你別碰”“認(rèn)標(biāo)志講安全”等。在老師的組織下，通過故事或案例導(dǎo)入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用游戲鞏固或體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行總結(jié)性提升，幼兒們?cè)诩w教學(xué)和游戲情境下習(xí)得安全教育知識(shí)。

（三）結(jié)合區(qū)域融入安全教育的游戲內(nèi)容

通過探索與研究，我們結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，挖掘適宜的幼兒安全教育內(nèi)容，通過區(qū)域游戲活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒在個(gè)別化游戲活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)日常生活中的安全常識(shí)。例如，在體育游戲中，幼兒們玩起了“小交警”的游戲，在真實(shí)情境的模擬下體驗(yàn)紅綠燈和斑馬線；在益智區(qū)里，幼兒們一邊玩著安全標(biāo)志的拼圖游戲，一邊和同伴認(rèn)識(shí)各種安全警示標(biāo)志；在科學(xué)區(qū)里，幼兒們通過“連連看”的游戲判斷一些安全行為是否正確；在語(yǔ)言區(qū)里，老師和幼兒們一起學(xué)習(xí)繪本《不跟陌生人走》，并將和爸爸媽媽走散后的應(yīng)對(duì)方法用自己的表征方式畫一畫、說(shuō)一說(shuō)，然后貼到班級(jí)“安全小貼士”主題環(huán)境中。幼兒們?cè)谛问蕉鄻拥膮^(qū)域游戲中快樂學(xué)習(xí)，自然而然地掌握了相關(guān)的安全教育知識(shí)。

（四）努力開發(fā)游戲化安全教育繪本

結(jié)合小、中、大班各年齡段幼兒安全教育的內(nèi)容與要求，幼兒園設(shè)計(jì)與開發(fā)出相應(yīng)的安全健康繪本。圖文并茂的繪本涵蓋了安全小故事和小案例 、安全小兒歌 、安全小貼士、安全小測(cè)試、安全小游戲等內(nèi)容，適合親子閱讀，同時(shí)也是作為活動(dòng)后家長(zhǎng)與幼兒、老師與幼兒共同學(xué)習(xí)的一個(gè)拓展與延伸，從而促進(jìn)我們的安全教育更全面、更豐富。例如，為開展防溺水安全教育，我們?cè)诶L本中設(shè)計(jì)了關(guān)于游泳的安全教育內(nèi)容，主要分為三個(gè)版塊：第一版塊是通過圖文并茂的故事“獨(dú)自游泳的明明”引出游泳時(shí)的安全注意事項(xiàng)；第二版塊根據(jù)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)了一個(gè)安全小游戲，請(qǐng)幼兒們觀察圖中小動(dòng)物的做法，給正確的印上一個(gè)笑臉，給錯(cuò)誤的印上一個(gè)哭臉；第三個(gè)版塊是朗朗上口的三字兒歌（夏天到，游泳好；裝備齊，安全保；先熱身，莫要忘；防溺水，最重要。）幫助幼兒總結(jié)提升游泳的注意事項(xiàng)，最后通過幾個(gè)“安全小貼士”提醒幼兒游泳時(shí)需要大人陪伴，戴齊裝備，做好熱身，在安全的泳池里游泳等。

四、幼兒園安全教育游戲化的創(chuàng)新

（一）教育方式適合幼兒的學(xué)習(xí)興趣與特點(diǎn)

本課題將安全活動(dòng)滲透進(jìn)幼兒園日常教育教學(xué)活動(dòng)中，以安全教育為切入點(diǎn)，結(jié)合集體教學(xué)、區(qū)域游戲等多種教育途徑，打破以往的“說(shuō)教多實(shí)操少”“要求多落實(shí)少”“安全教育只停留在表面”的形式，努力挖掘幼兒喜愛的各種游戲活動(dòng)，探尋游戲化的安全教育模式，引導(dǎo)幼兒從被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)探索，豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒安全健康地成長(zhǎng)。

（二）繪本畫冊(cè)的開發(fā)運(yùn)用推動(dòng)親子閱讀

繪本是幼兒非常喜愛的一種圖畫書，其生動(dòng)有趣的畫面和獨(dú)特精妙的解讀深受幼兒的喜愛。本課題研究將探索安全教育與繪本在教育領(lǐng)域的相關(guān)性，通過將兩者有效地“嫁接”，嘗試發(fā)掘圖文并茂的安全教育內(nèi)容，并設(shè)計(jì)具有可操作性的安全游戲版塊，讓幼兒在充滿童趣的畫面及豐富有趣的游戲中輕松自主地學(xué)習(xí)安全健康常識(shí)。幼兒期也是幼兒個(gè)體閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，本課題研究將安全教育與早期閱讀相融合，引導(dǎo)幼兒在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，必然會(huì)收獲不一樣的教育效果。

（三）方案集促進(jìn)安全教育規(guī)范有序開展

幼兒園一直以來(lái)沒有統(tǒng)編課程，各地實(shí)施的都是園本化的課程。安全教育雖然很重要，但是幼兒園課程體系中并沒有專門的安全教育內(nèi)容，在平時(shí)工作中，教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育也沒有可參考的教材。因此，本課題研究將通過具體舉措梳理出一套適合本地區(qū)幼兒園的安全教育活動(dòng)方案集作為教師進(jìn)行安全教育的參考教材，同時(shí)也使之成為園本課程的有機(jī)組成部分，進(jìn)一步豐富與拓展幼兒園課程的內(nèi)容和形式。

游戲化視角下的幼兒園安全教育是以游戲?yàn)榛A(chǔ)，寓安全于各項(xiàng)活動(dòng)之中的教育。我們通過形式多樣的安全教育活動(dòng)，珍視幼兒游戲和安全教育的獨(dú)特價(jià)值，讓幼兒在輕松有趣的游戲中學(xué)習(xí)初步的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的安全技能，讓每一個(gè)幼兒都能在安全、健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。