大班生成性生態(tài)課程：可愛的小烏龜們

江蘇省如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園 周曉麗

一、小烏龜來到我們班

開學(xué)初，我們班的自然角里出現(xiàn)了一只小烏龜，它的可愛動(dòng)作和神情立刻引來孩子們的圍觀。新朋友的到來讓孩子們興奮不已，關(guān)于小烏龜?shù)膯栴}也層出不窮：“小烏龜喜歡吃什么呀？”“小烏龜喜歡吃肉嗎？”“小烏龜可以吃龜糧，我們家里就有！”……

我鼓勵(lì)孩子們將自己的問題畫出來，然后我們一起梳理、總結(jié)，繪制成圖。

二、送給小烏龜們的豪華別墅

隨著時(shí)間的推移，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地帶來了許多小烏龜，還給它們?nèi)×撕寐牭拿帧＿@下我們的自然角里更加熱鬧了！在給小烏龜們換水的時(shí)候，妍妍突然說：“我們的烏龜家好小啊，它們?cè)诶锩娑疾缓门懒耍怯袀€(gè)大房子該多好啊！”妍妍的一番感慨引起了其他小朋友們的共鳴，大家一致認(rèn)為要給小烏龜們做一個(gè)新的大別墅。

我問孩子們：“那怎么給小烏龜們布置新家呢？”

彤彤說：“可以給它們做一個(gè)滑滑梯。”

軒軒說：“我們?nèi)フ乙恍毷瘉斫o它們鋪一條小路。”

睿睿說：“我想給它們?cè)诖髣e墅里設(shè)計(jì)幾個(gè)小房間。”

……

我開心地說：“孩子們，你們的設(shè)想都不錯(cuò)，我們先來為烏龜?shù)膭e墅設(shè)計(jì)一個(gè)圖紙吧！”

午睡后，孩子們各自設(shè)計(jì)著自己的圖紙。等到各種圖紙生成了，又應(yīng)該按照誰的圖紙來造別墅呢？在老師的建議下，大家決定投票。最后，軒軒設(shè)計(jì)的圖紙得票最多。于是，孩子們按照軒軒圖紙上的內(nèi)容運(yùn)沙子、找石子、搭梯子、造小橋……忙活了半天，小烏龜們的豪華別墅終于建好了！有山坡、有小河、有山洞、有房子……小烏龜們?cè)诶锩婵鞓返乇寂埽⒆觽円部梢愿玫赜^察它們了。

三、尋找龜殼里的秘密

孩子們每天都要給小烏龜們換水、洗澡，用小牙刷把小烏龜們的殼刷得干干凈凈的。然而，正在給小烏龜們洗澡的妍妍突然發(fā)現(xiàn)小烏龜們的殼變軟了，這是怎么回事呢？于是，我們一起上網(wǎng)尋找答案并向?qū)I(yè)人士進(jìn)行咨詢。最后發(fā)現(xiàn)，原來小烏龜們的殼變軟是因?yàn)殚L(zhǎng)期沒有被陽光照射，缺鈣造成的。這可怎么辦呢？孩子們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

彤彤說：“我們戶外活動(dòng)的時(shí)候可以帶上小烏龜們一起去曬太陽啊！”

我問孩子們：“那我們可以帶小烏龜們?nèi)ネ媸裁茨兀俊?/p>

珂珂說：“我們可以帶小烏龜們?nèi)ド吵赝妫猛婢叽钏溃瑤鼈儧_浪！”

堯堯說：“用積木給小烏龜們搭一個(gè)游樂場(chǎng)。”

涵涵：“讓小烏龜們進(jìn)行爬行比賽。”

這時(shí)，細(xì)心的玥玥說：“帶小烏龜們到草地或是沙地上散步時(shí)，主人必須跟著，不能讓它們爬丟了。”

等到孩子們討論結(jié)束后，正好到了戶外活動(dòng)的時(shí)間，孩子們帶著自己的小烏龜們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。來到沙池，他們趕緊搬來材料搭建水槽。等到水槽搭建成功了，小烏龜們都被請(qǐng)上了高架橋，璐璐的兩只小烏龜特別活躍，上了高架橋就飛快地向前爬，要不是被我及時(shí)接住，它們就從高架橋上墜落了。然而，怡怡的小烏龜上了高架橋卻一動(dòng)也不動(dòng)，懶散地趴在那里享受溫暖的陽光，任憑我們?cè)趺炊核褪遣粍?dòng)。還有的小烏龜們?cè)谫即蟮纳车厣稀⒉莸厣峡衽溃硎苤柟獾你逶　Ｐ“嗟牡艿苊妹脗儽恍觚攤兒臀覀儼嗪⒆觽円黄疰倚Φ膱?chǎng)景給吸引過來，他們跟在我們班孩子們的身后一起追著小烏龜們，別看小烏龜們個(gè)子小，爬起來還真不慢，一會(huì)兒功夫就從操場(chǎng)的北頭爬到最南頭。戶外活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)，徐徐著急了，原來她的小烏龜鉆到沙池的玩具里面，還在下面刨了個(gè)坑，躲在里面不肯出來。這可怎么辦呢？小朋友們不停地呼喊：“快出來！”可是，徐徐的小烏龜就是不出來。最后，還是身材嬌小的涵涵鉆進(jìn)去，把小烏龜捉了出來。

回到教室，孩子們還沉浸在剛才的興奮之中。我們針對(duì)小烏龜不肯出來的問題進(jìn)行了討論，最后得出結(jié)論：小烏龜們雖然缺少陽光有些缺鈣，但它們還是喜歡生活在陰涼的環(huán)境里，所以我們以后不能在太陽光很強(qiáng)烈的時(shí)候帶它們出去散步。

在放學(xué)前的閱讀時(shí)間里，我給孩子們講述了繪本故事——《把殼丟掉的烏龜》。

我問孩子們：“小烏龜?shù)凝敋な怯脕肀Ｗo(hù)它身體的，還有哪些動(dòng)物也有保護(hù)自己的外殼呢？”

孩子們馬上想到了蝸牛——蝸牛的殼也是保護(hù)它身體的。我給孩子們布置了一個(gè)小任務(wù)——讓他們回去問問他們的爸爸媽媽，看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)。最后，我們進(jìn)行了匯總，發(fā)現(xiàn)用殼來保護(hù)自己的動(dòng)物還真不少：刺猬、鱷魚、穿山甲、螃蟹都是有保護(hù)殼的。此外，關(guān)于龜殼，孩子們發(fā)現(xiàn)龜殼的花紋都是有規(guī)律的，但每個(gè)小烏龜?shù)幕y都不一樣，知道小烏龜?shù)亩亲由弦彩怯谢y的（和背上的花紋是不一樣的）。

四、小烏龜們賽跑的那些事

每天的戶外活動(dòng)時(shí)間（除了下雨、暴曬等惡劣天氣），孩子們都喜歡把小烏龜們帶到戶外去玩，看著它們?cè)诓賵?chǎng)上快速地爬著。

涵涵建議道：“我們讓小烏龜們來賽跑吧！”

大家一致同意，可是賽跑是有比賽規(guī)則的，該制定哪些規(guī)則呢？男生們躍躍欲試，他們認(rèn)為應(yīng)該給小烏龜們搭建賽道，否則它們總是亂爬。

涵涵說：“可以用硬紙板做跑道。”

其其說：“小烏龜們?nèi)菀着赖狡渌艿郎希梢栽诩埌迳袭嬀€。”

怡怡不同意：“小烏龜們又不認(rèn)識(shí)線，可以用積木做隔墻。”

潼潼說：“幼兒園二樓有斜坡，看誰爬得快。”

堯堯說：“我們教室里不就有磁力小車賽道嗎？”

我提問：“如果比賽的時(shí)候小烏龜們不往前爬，怎么辦？”

珂珂說：“用龜食在前面引誘它們。”

涵涵說：“我一摸小烏龜們的背，它們就會(huì)往前爬。”

大家商量后決定在教室里比賽，賽道用積木搭建。

在給它們?cè)嚺艿倪^程中，我們發(fā)現(xiàn)帥帥的小烏龜比較調(diào)皮，總是亂爬。此外，參賽的小烏龜們中有大的，也有小的。孩子們又提出了比賽要公平——大的和大的比，小的和小的比。于是，第一輪比賽結(jié)束后，帥帥的小烏龜?shù)昧说谝幻５牵裉鞄泿浀男觚斕钴S了，好幾次都越過賽道并把賽道都給破壞掉了，導(dǎo)致后面的比賽不得不被迫中止。為了防止帥帥的小烏龜再次破壞，堯堯提議要把賽道的隔墻加高，這樣帥帥的小烏龜就爬不過去了。比賽繼續(xù)進(jìn)行，沒想到加高了的賽道也沒能攔住帥帥的小烏龜，它還是不顧一切地往前爬，男孩們急了喊起來：“帥帥，你快控制住你的小烏龜啊！”賽道又被破壞了。孩子們很氣憤地要求取消帥帥的小烏龜比賽資格，于是，帥帥的小烏龜被換了下來。第二輪，重新上的四只小烏龜參加比賽。然而，這四只小烏龜像約好了似的，放到賽道上，一個(gè)也不動(dòng)，不管孩子們摸它們的背，還是大聲呼喚，都沒有用。沒辦法，只好再次請(qǐng)出帥帥的小烏龜繼續(xù)比賽，最后還是帥帥的小烏龜獲勝了。為什么今天別的小烏龜們都沒有像在操場(chǎng)上那么活躍呢？堯堯笑道：“應(yīng)該是它們到了新的環(huán)境不適應(yīng)吧！”看來也只能這么解釋了。這次小烏龜們的比賽讓孩子們興奮不已。體育游戲時(shí)，孩子們也自發(fā)玩起了學(xué)小烏龜賽跑的游戲。

五、感謝小烏龜們

隨著課程的推進(jìn)，孩子們對(duì)小烏龜們的研究不斷深入，課程網(wǎng)絡(luò)圖也不斷豐富和完善。我們一起觀看音樂劇《龜兔賽跑》，一起欣賞舞臺(tái)劇《動(dòng)物狂歡曲》里烏龜緩慢出場(chǎng)的片段，一起閱讀關(guān)于小烏龜們的繪本故事……孩子們發(fā)現(xiàn)了小烏龜們的許多秘密，了解了它們的種類、生活習(xí)性和愛好。從每天的觀察到帶小烏龜們散步，從與小烏龜們玩耍到組織小烏龜們進(jìn)行賽跑，孩子們和小烏龜們?cè)谝黄鹫骈_心。

可愛的小烏龜們，感謝與你們的邂逅，激起了孩子們的探究熱情；感謝有你們的陪伴，讓我們學(xué)會(huì)了放慢前進(jìn)的腳步，靜靜地欣賞沿途的風(fēng)景；感謝和你們的相知，讓我們認(rèn)真聆聽到了孩子們內(nèi)心的聲音，細(xì)細(xì)體會(huì)生活中的美好，和孩子們共同成長(zhǎng)。