幫助幼兒養成良好的行為習慣

□甘肅省慶陽市合水縣北區實驗幼兒園 王藝

一、幼兒行為習慣表現

幼兒行為習慣表現是教師在學前教育活動實施過程中，有效實施行為習慣教育的依據。在長期的學前教育實踐中，我發現幼兒行為習慣表現如下：

（一）情緒不穩定，隨意性明顯

幼兒情緒與其日常行為有著緊密聯系。一些微小但新奇的事物，很容易使幼兒情緒發生波動，表現為興奮、緊張。在如此變動的情緒影響下，幼兒的行為也會發生多樣的變化。如當情緒興奮的時候，有的幼兒無法控制自己的行為，會做出過大的動作，對自己或他人造成傷害。因此，在實施學前教育活動的時候，班主任要想有效實施行為習慣教育，需要把握幼兒的情緒發展特點，對其進行正確引導。

（二）言行不一，注意力不集中

盡管受到周圍環境和自身因素的影響，幼兒在發展過程中會形成不同的行為習慣，但是，他們在此過程中都很容易受到外界因素的影響，出現注意力不集中的情況。而且，在長期難以將注意力集中在某種活動或事物上的時候，其堅持性也變得更差了，如此很容易出現言行不一的問題。對此，在實施學前教育活動的時候，班主任要發揮自身的教學組織和管理作用，為幼兒創設良好的環境，指導他們集中注意力，做到言行一致。

（三）控制力差，無法自我調控

受到自身身心發展特點的影響，大部分幼兒難以自主控制自己的行為，從而做出不良行為。而且，幼兒的自我意識正在萌芽，對班主任的嚴格管理有著心理上的排斥。……