繪本與繪畫
——打開幼兒想象國度的神奇鑰匙

文 黃蕊芳

現如今，繪本對幼兒成長的作用越來越受到人們重視。然而，大多數成年人往往低估了優秀繪本所包含的豐富的教育價值。

一、繪本的重要價值

凱迪克金獎作家大衛·威斯納說過：“在閱讀文字以前，孩子們讀圖畫。圖畫書的每一位藝術家都是獨一無二的，他們之間唯一的相似之處就是非凡的創造力。”幼兒天生喜歡閱讀圖畫，繪本的視覺感受是獨一無二的，具有豐富的藝術性，我們可以充分利用繪本中所蘊含的教育價值。

繪本中的圖畫對于幼兒來說非常重要，特別是學齡前兒童，在他們還沒有正式開始識字前，繪本是他們能夠自主閱讀的一個重要媒介。繪本中流暢的視覺語言，可以充分激發幼兒的想象力，讓幼兒愛不釋手。

二、創設繪本閱讀的大環境

近十年間，我在自己所帶的班級中堅持開展了“繪本漂流”活動。每周精選一本繪本，帶領全班幼兒進行精讀活動。我們還開展了“21 天親子閱讀打卡”活動，從小班開始，我們就鼓勵家長和幼兒每天睡前進行親子閱讀，并對堅持打卡的家庭進行獎勵。漸漸地，幼兒和家長逐漸養成了睡前親子閱讀的好習慣，家庭閱讀氛圍越來越濃厚。然后，我們提出了“三年閱讀1000 本親子繪本+精讀100 本繪本”的提議。在上述方法的推動下，一個良好的閱讀環境就構建起來了。

三、“億萬顆星”與“一粒螢火”

“億萬顆星”是指幼兒讀過的諸多繪本，“一粒螢火”是指幼兒的想象力。如何讓繪本照亮幼兒的想象力呢？想象力不存在可視化的度量標準，但是每次在和幼兒討論繪本內容時，我發現幼兒的想象力總是大大超出我的預期。我們應充分利用圖畫語言來激發幼兒的想象力，讓“億萬顆星星”照亮這小小的“一粒螢火”。同樣，我們不要低估幼兒的審美能力，他們懂得欣賞精美的插畫，能從細節中感受到美感。

（一）學會觀察繪本的小細節

兩次摘得凱迪克金獎的作家蘇菲·布萊科爾說：“孩子是天生觀察細節的高手。”我們可以引導幼兒在欣賞繪本的同時學會觀察細節。例如，繪本《你好燈塔》里有很多小物件，都可以成為引導幼兒進行深入挖掘的細節。在閱讀過程中，我們可以引導幼兒關注這些細節，設置有趣的小游戲，讓幼兒尋找前后呼應的內容，培養他們的觀察能力與思考能力。

（二）結合繪本開展繪畫想象活動

每次在班級里與幼兒精讀繪本時，我們都會開展不同形式的討論，幼兒會結合自己的生活經驗來表達觀點，有的幼兒會關注到一些有趣的細節，有的幼兒會進行續編。通過交流，我們發現幼兒的很多想法非常精妙，如何將幼兒的這些想法記錄下來呢？

1.海底潛水艇

在一次繪本活動中，幼兒們對繪本中的超級潛水艇產生了濃厚的興趣，看著幼兒們好奇的眼神，我提議我們也來設計一個屬于自己的潛艇吧！于是，在接下來的幾天里，班級中形成了一股畫潛艇的熱潮，大家分頭設計，有獨立設計的，也有合作設計的。還有小設計師借鑒了繪本中的房間設定，向我滔滔不絕地介紹，而這正應了這樣一句話：“孩子的畫，不是用來看的，而是用來聽的。”有的幼兒雖然潛水艇的外形畫得不是特別像，但是潛水艇內部的設計充滿了特色，如在娛樂室中有賽車軌道，有可以充當代步工具的滑板車，有電動汽車充電室……

2.圖形變變變

在閱讀繪本《創造自己的世界》后，幼兒們被這本繪本扉頁上的208 個圓所震撼，大家產生了強烈的創作欲望。在區域游戲時，我和幼兒們一起創作了多種圖形創意畫，這是一種自由、流暢的詩意表達，應該被支持。

繪本是幼兒探索藝術和樹立正確人生觀的絕佳途徑。希望繪本的藝術性能被幼兒發現，并且利用繪畫“創造自己的世界”。作為教師，我們希望這些激發幼兒求知欲望的方式能溫柔而長久地伴隨他們成長。