考查物理觀念，培養科學思維能力

通過對2020年廣東省初中學業水平考試物理試卷進行全面分析，我發現把好基礎關，提升學生理解概念和規律的能力，是提高教學質量的關鍵。

核心素養是指學生逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品質與關鍵能力，2020年廣東省物理中考聚焦核心素養，重視培養學生的自主學習、主動探索的能力。全面分析2020年廣東省的中考物理試題，發現試題突出考查考生的物理觀念、科學思維、科學探究和科學態度與責任等核心素養，為今后教學改革指明了方向。

試題特點

2020年物理試題注重考查了物理學科的核心概念，重視課堂中的真實問題;積極引導物理實驗教學，讓學生真正的感悟實驗，分別從不同角度考查了實驗基本技能、基本方法和基本觀點;不僅注重考查基礎知識、能力體現，積極引導學生用所學知識解釋生活現象、解決實際問題，而且注重了科學探究和科學思維能力，體現了試題的特點，彰顯了物理學科的魅力。試題還體現了社會、生活熱點的相關內容，并把學生生活體驗融入到題目中，體現科學的態度與責任。

1.注重生活體驗 考查物理觀念

物理觀念是指從物理學視角形成的關于物質、運動與相互作用、能量等的基本認識;是物理概念和規律等在頭腦中的提煉和升華;是從物理學視角解釋自然現象和解決實際問題的基礎。如：目前人們正致力于開發太陽能，核能、風能、海洋能、氫能……其中核能是___________ "（選填“可再生”或“不可再生”）能源，核電站利用原子核___________（選填“聚變”或“裂變”）釋放的能量發電，電能屬于___________ （選填“一次能源”或“二次能源”）。

2.突出實驗探究過程與方法的考查

科學探究是指提出科學問題、形成猜想和假設、設計實驗與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據得出結論并作出解釋，以及對科學探究過程和結果進行交流、評估、反思的能力，會使用不同方法和手段分析、處理信息，描述、解釋探究結果和變化趨勢的能力。如：做“探究電流與電阻的關系”實驗時，可供選擇的器材有：電壓為6V的電源，電流表（0～0.6A），電壓表（0～3V），開關，阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω和20Ω的定值電阻各1個，最大阻值分別為10Ω和50Ω的滑動變阻器各1個，導線若干。

（1）如題17圖所示的實驗電路中，正確的是 " " "，應選用最大阻值為 " " "的滑動變阻器。

（2）若按圖乙所示電路圖連接好電路后，閉合開關，可觀察到電流表的指針 " " " （選填“向右”“反向”或“幾乎不”）偏轉。

（3）按正確電路圖連接電路，閉合開關，電流表和電壓表均有示數，但移動滑動變阻器的滑片時，兩表的示數均保持不變，經判斷是接線有誤，錯誤可能是___________ " 。

（4）糾正錯誤后，依次更換定值電阻，并控制定值電阻兩端電壓為2.5V進行實驗。請將記錄實驗數據的表格補充完整。

① U =___________ "V

3.注重概念形成過程與方法的考查

運用物理概念進行分析，解決實際問題，既是深化認識的過程，也是檢驗學生對物理概念掌握的主要標志。物理概念不僅在于它是具體的物理現象的概括和抽象，而且在于它與其他概念的聯系。因此，教師在教學中，應著力于教學情境的創設，變無趣為有味，變死水為活力。這樣學生掌握了物理的基本概念，必然能夠取得良好的教學效果，最終使學生學習物理的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的提升。例如：受“曹沖稱象”的啟發，小明在家利用量筒、碗、水盆和足量的水（密度為）、油性筆等，測量小玻璃珠的密度，如圖所示。實驗步驟如下（請將步驟④補充完整）：

①如圖甲，取一定數量的小玻璃珠放入空碗中，再把碗放入盛有水的水盆中，用油性筆在碗外壁上標記水面的位置;

②如圖乙，往量筒內倒入適量的水，記下量筒中水的體積;

③如圖丙，取出碗中所有的小玻璃珠并放入量筒中，記下小玻璃珠和水的總體積;

④如圖丁，將量筒中的水慢慢倒入水盆中的空碗內，直到標記處與碗外水面___________，記下量筒中小玻璃珠和剩余水的總體積。

完成下列填空（選用、、和表示以下物理量）：

（1）小玻璃珠的總體積為：___________。

（2）小玻璃珠的總質量為：___________。

（3）小玻璃珠密度的表達式為：___________。

（4）在不改變實驗方法的前提下，請提出一條提高測量精度的措施：______________________ "（示例：在同等容積的情況下換用碗口面積較小的碗）。

4.注重情境創設與聯系實際 考查科學態度與科學責任

科學態度和責任是指在認識科學本質，在理解“科學·技術·社會·環境”關系的基礎上，逐漸形成的對

科學和技術應有的正確態度和責任感。例如：疫情期間，醫護人員通過平面鏡檢視防護服的穿戴情況。醫護人員在平面鏡中的像是___________ " " （選填“實像”或“虛像”）;當醫護人員走近平面鏡時，人與像之間的距離_______ ，像的大小___________ （后兩空選填“變大”“變小”或“不變”）。

5.改編教材習題，充分挖掘試題的育人價值

學生對聲現象都較熟悉，具有較多的生活經驗，一般都知道聲音千差萬別，但對聲音的強弱、聲音的高低、音色的概念不夠明確，沒有系統深刻的認知。因此要通過創設問題情景，接近生活，聯系實際。這樣通過改編教材習題，才能充分挖掘試題的育人價值。我們每個人在社會中生活都要注意制約自己的行為，不要讓自己的噪聲影響別人。例如：晚上，爸爸對小明說“請把電視聲音調小一點，不要影響鄰居休息。”這里“調小”的是聲音的（ " ）

A.音色 " " " B.音調 " " " C.響度 " " " D.速度

復習教學建議

1.關注全體，注重參與

教學要讓每一位學生都積極參與其中，“人”是學習過程中最重要的要素，在教學中，讓學生主動參與課堂教學的各個環節，做到有的放矢，注意培養學生終身學習的興趣，才能真正提高物理的教學質量。

2.關注基礎，構建體系

在教學時，要立足教材，利用教材，不要隨意拔高難度要求，需要結合核心概念和規律的形成過程，深刻領悟其內涵和外延，指導學生通過思維導圖、知識樹等方式完整構建各部分知識之間的體系。

3.關注生活，聯系實際

在中考復習過程中，讓學生通過體會物理在生產、生活實踐和科技、環保中的廣泛應用，再次感受物理學科的魅力，持續激發興趣，增強學習內驅力，不斷鞏固學生善于觀察、勤于思考、勇于實踐的學習習慣。

4.關注實驗，力爭創新

課堂教學要充分利用好教材上豐富的實驗內容，結合典型的物理實驗復習，重在實驗條件演變、操作中偶發事件處理、并存現象解讀等方面開展創新設計，充分發揮實驗復習在學生科學探究能力培養和科學態度與責任形成中的重要作用。

總之，要全面提升教學質量，必須弄清物理學科的本質，課堂教學實現由“重知識”向“重過程”轉變。把培養學生的關健能力放在首位。同時，要大膽創設實際問題情景，充分挖掘物理核心知識的核心價值。