怪誰都難

云溪子

關于眼下的學校教育，社會、教育部門、家長、學校、教師，幾乎“怨”成了一圈。

有些人認為當前的教育體制、指導思想有問題：過分產業化，淡化了育人和文化傳承;重智育，輕德育、體育;把學生訓練成分數的奴隸，扼殺了學生的創造性;沉重的功課、作業負擔，使孩子沒有了童年的歡樂……

教育部門不服氣：我們已經很努力了，現在的一套很好呀。也難免有怨氣：你們只會指責，你們說該怎么辦才對？還有委屈：錢不夠用呀……

管理部門指示對學校從德智體美教育多方面進行綜合考評，明令減輕學生負擔，不得超大綱增加教學內容，不得按考分排隊……可是，市重點校、區重點校、一般校照分;學校照樣布置海量的家庭作業;明里暗里公布考分排名;在校內分直升班、實驗班、一般班。學校有自己的“苦衷”：學校之間如何分高下？說是全面考核，可只有考分、升學率才是硬指標！

家長抱怨學校布置的家庭作業太多，學生的書包越來越重。學校說，我們已經給學生減負了，好多負擔是家長讓孩子上課外班加的。家長反對中學過早分文理科班，不贊成分什么直升班、實驗班。學校說，這是為了因材施教、提高教學質量。

學生負擔重全怪學校嗎？家長一方面抱怨學校布置的家庭作業太多，另一方面又紛紛爭著給孩子報各種各樣的課外班，包括被明令禁止的“奧數班”。很多家長的口頭禪是：“不能讓孩子輸在起跑線上。”

如此等等，各方面在無休止地互相抱怨，似乎已經走進了一個死胡同，不可救藥了。教育事關一個民族、國家的興衰，我和許多人一樣很關注。何況我曾經念了二十年的書，兒子讀過書，孫輩正在讀書，無法置身事外。我經常在想：教育的問題究竟出在哪里？難道中國的教育真的沒有出路了嗎？

我不是教育工作者，對教育也沒有研究，當然開不出一個處方解決問題。我覺得當前的學校教育的確存在不少問題，但也不像有些人說的那么嚴重，互相抱怨把一些問題放大了。我還沒有弄明白根本問題出在哪里，也沒有想清楚究竟該怎么辦才好。但作為一個受過多年教育、目睹了一些現象的人，不是一點想法都沒有的。只不過這些想法星星點點，不成系統。

我覺得目前的學校有點“四不像”。中學是實實在在的全面的基礎教育，可不少中學早早地分了理科班、文科班。如此一來，弄得一些理科班的學生連做到漢語文通句順都難，就更別說基礎的文史知識了;而文科班的一些學生又連基本的科學知識都缺乏。這樣的學生成人之后是一條腿長、一條腿短的“跛子”。跛子能爬山涉水嗎？能走多遠？大學為了“大”，把幾所高校合并為一所，一些歷史悠久、有特色的院校消失了。把哲學、政治經濟學、科學社會主義課合并為很難講好的思想政治課……

管理部門有的方面管理不到位，有些管理措施沒有落到實處。現在課外教育的營利性機構多如牛毛、花樣百出，明令禁止的仍在變相搞，已經成災。為何禁而不止？管理部門怎么管的？雷聲大雨點小！聽說對小學生家庭作業的量有限制，可學生仍然不堪重負，誰來監督檢查？依我之見，行政文件收效甚微，恐怕應該“立法”，強制執行，有法可依、違法必究。

家長也要轉變觀念。現在家長比著給孩子報班，英語、奧數、理化要學，琴棋書畫一樣不能少，學生的節假日被排得滿滿當當，從幾點幾分到幾點幾分，以小時、分鐘計。許多課程，孩子完全沒興趣，只是家長的一廂情愿。孩子被逼無奈，很可憐，完全沒有了童年的歡樂。孩子受罪，效果也不佳。這種情況幾乎成了一種社會現象。

花著錢，孩子不愿意，那為什么很多家長仍然樂此不疲呢？我以為也有些社會原因。現在的孩子，多為獨生子女，哪個家長不希望這棵獨苗長成參天大樹呢！再說，就業也是一個問題。回想我念中學的五六十年代，初中畢業，農村的孩子回家種地，城鎮的孩子差不多都能找到一份工作，當然主要從事體力勞動;高中畢業，無論農村、城鎮的孩子，都可以找到事做。那時候，社會上認為勞動光榮，務農做工被視為很正常的事，當工人更是一種榮耀。現在呢？別說中學畢業就業困難，就算找到一份賣力氣的工作，在很多人眼里做一個普通勞動者還光榮嗎？起碼也要爭一個白領吧？

總而言之，現在學校教育之所以存在諸多的問題，原因多多、紛繁復雜，解決這些問題，教育領導機關、管理部門當然要負首責，但也需要全社會上上下下一起努力。社會、管理部門、學校、家長要少一些互相指責、抱怨，多提一些“該怎么辦”的建設性意見，多一些自我反思、從自己做起。若能如此，我想教育總會不斷進步的。