構筑高潛人才成長平臺助推首鋼股份高質量發展

北京首鋼股份有限公司

北京首鋼股份有限公司作為首鋼集團所屬的上市公司及鋼鐵板塊平臺管理公司，始終向世界一流水平看齊，堅持“制造+服務”，汽車板、家電板、電工鋼等市場占有率、產品研發力連年穩步提升；積極履行社會責任，實現綠色發展，成為全球首家全流程超低排放企業。成績的取得離不開強有力的人才支撐。一直以來，首鋼股份強化自身定位，通過不斷優化人才隊伍體系建設，搭建成長平臺，致力于培育一批助推企業高質量發展的高潛人才，取得了一定成效。

一、實施背景

1.制造業快速發展形勢對企業高潛人才培養提出了更高的要求

“十九大”提出“加快建設制造強國，加快發展先進制造業，促進我國產業邁向全球價值鏈中高端，培育若干世界級先進制造業集群。”《中國制造2025》強調要健全完善中國制造從研發、轉化、生產到管理的人才培養體系，為推動中國制造業從大國向強國轉變提供人才保障。中國特色社會主義進入新時代，人才是資本和底氣，人才資源作為經濟社會發展第一資源的特征和作用更加明顯，新的形勢對培養更高層次的人才提出了更為迫切的要求。首鋼股份瞄準世界一流，在制造、研發、市場和服務等領域快速追趕，雖然取得了一定成績，但與世界先進水平相比，仍有較大差距。因此，全面加強人才隊伍建設，特別是高潛質的人才隊伍建設，是助推企業高質量發展，實現以人才發展贏得機遇、贏得競爭、贏得未來的重要保障，更是建設成為具有世界競爭力和影響力的鋼鐵上市公司的必然要求。

2.鋼鐵市場激烈競爭格局對企業高潛人才培養提出了更強的挑戰

“十四五”期間，鋼鐵業供給側改革將持續推進，市場形勢依舊非常嚴峻，市場環境相較于“十三五”更具不確定性。面對新形勢，首鋼股份黨委以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，深入學習貫徹黨的十九屆五中全會和中央經濟工作會議精神，落實巡視巡察整改和“三降一減一提升”、對標一流工作要求，持續推進綠色制造、智能制造、精品制造、精益制造、精準服務，構建“資本+經營”雙輪驅動體系，深挖板塊協同價值創造，應對鋼鐵市場激烈競爭的挑戰。因此，充分挖掘人力資本價值，培育高潛人才，是實現人力資本保值增值，為企業新一輪發展提供強大的人才支撐和智力保障。

3.實施人才強企戰略對企業高潛人才培養提出了更重的任務

圍繞建設首鋼股份發展整體愿景目標和戰略定位以及經濟發展“新常態”，首鋼股份深刻領會人才強企戰略重要意義，牢固樹立科學人才觀，不斷創新人才工作機制，把造就高素質人才隊伍、推動人才工作科學發展作為企業高質量發展的重要基礎和戰略支撐。到2020年底，首鋼股份30-40歲年齡段的職工占比近70%，為充分發揮好人力資源存量優勢，自2016年開始，持續深入推進三支人才隊伍建設機制改革，不斷完善各序列人才選拔、評價、培養、使用及激勵等各項機制，實現三支人才縱向晉升通道暢通、橫向互通機制完善的良好人才發展局面，有效激發了人才隊伍活力。首鋼股份雖然在人才隊伍建設等方面取得了顯著成效，但與國內外標桿企業相比，仍然存在較大差距，如存在著部分序列人才隊伍建設存在潛在斷層風險、培養手段相對零散、缺少成長平臺等問題，不能滿足高潛質人才自我進步、自我提升和職業發展的迫切需求。

二、主要做法

1.系統規劃，全面構建高潛人才全生命周期發展體系

首鋼股份黨委根據集團公司深化改革、轉型發展的新形勢、新任務要求，從大處著眼，小處著手，提出構建敏捷型人才供應鏈管理體系目標，同時基于員工職業發展全周期及價值全周期理論，梳理分析三支人才隊伍群體特點，結合首鋼股份實際情況，建立高潛質人才全生命周期職業生涯“遠航”發展體系，按照儲備、骨干、核心、關鍵、戰略等不同層次人才定位需求，設計“海浪、揚帆、起航、引航、領航”五個層次人才發展與培養平臺，形成延續性進階式的高潛質人才培養與發展地圖，分階段分層次持續推進，并針對不同階段的人才能力特點和成長要素，量體裁衣，制訂體系化人才培訓實施項目，有效實現三支人才序列高潛人才培養統一指導，加速人才成長。

2.抓點帶面，扎實推進高潛人才網格化培養發展策略

結合“遠航”發展體系，系統化設計網格化人才培養策略。針對三支人才各序列高潛人才各階段成長與發展需要，設計“星訓營”“青訓營”“卓訓營”“特訓營”進階式系列人才培養項目。針對不同序列同一階段人才培養需求，同等設計相應人才培養機制，形成三支人才序列高潛人才網格化培養發展策略。如按照“起航”階段人才發展定位，首鋼股份成功設計并實施了三期“青訓營”系列人才培訓項目，包括2018年經營管理序列的“蔚藍青訓營”、2019年專業技術序列的“科技創新青訓營”、2020年技能操作序列的“未來工匠青訓營”。作為“遠航”人才發展體系的重要環節節點的青訓營項目的成功實施，為整個人才發展網格化培養體系的推進實施打下了堅實基礎。三期青訓營在借鑒集團公司青干班辦班模式的同時，結合首鋼股份實際需求，對模式進行了拓展，在課程體系設計、教學管理模式、文化價值建設等方面持續創新，逐步形成科學化、特質化、多元化、長效化的“四化”經驗做法：

一是創新項目課程體系設計，結合培養目標定位，構建三期青訓營素質模型，課程設計更加科學化。為把三期青訓營辦出水平、辦出特色、辦出實效、辦成品牌，公司黨委對青訓項目高度重視，提出“錘煉作風、提升狀態、開闊視野、發掘能力、強化定位”辦班目標，強調“要高標準、嚴要求。從思想上、精神上、能力上，全方位提高參訓學員的綜合素養，打造一支適合首鋼股份發展的高素質人才隊伍”，為青訓項目設計實施提供了指導意見。在培訓課程的設計上，堅持因需施教、學用結合、體現特色的培訓原則，通過對首鋼股份戰略發展需求、三支人才隊伍崗位工作性質、特點以及對優秀人才代表所表現出的典型特質、行業前沿領軍人才突出素質進行歸納提煉，推導出首鋼股份領導人員、技術專家、工匠人才等不同核心人才群體關鍵能力模型及相應維度特征，以此為基礎系統化開展課程體系設計。第一期青訓營培養目標為優秀基層領導人員，按照習近平總書記提出對國有企業領導干部的能力要求，結合首鋼股份實際，從行為完整性角度考慮管理自我、管理團隊、管理業務和管理協作等要素，構建出“領導五力”素質模型，在此基礎上設計確定基本理論和黨的路線方針政策、團隊建設與素質拓展等七個教學單元；第二期青訓營培養目標為優秀科技專業人才，從技術領軍人才能力要點出發，構建“一核四力”素質模型，設計確定價值觀念塑造、創新思想開拓、思維能力培養等六大單元開展課程。尤其是第三期技能操作序列青訓營，在產線任務繁重，沒有可借鑒經驗條件下，通過對大量參閱文獻、外部交流及內部訪談調研，系統分析工匠型人才特質，總結歸納提煉推導出首鋼股份工匠型高素質技能人才“CSA”素質模型，設計確定工匠意識塑造、工匠精神養成、工匠能力提升、理論實踐融合、綜合素養拓展、選題研修交流等六大模塊學習任務，填補高技能人才培訓培養路徑和方法論空白。三期青訓營針對能力模型的搭建和體系化課程內容的設計，有效實現了培訓需求和教學實踐的有機融合。

二是找準特色文化定位，賦予青訓營項目獨特氣質與靈魂，體現培訓的特質化。針對三期青訓營培養定位不同、學員群體不同、崗位性質不同等差別因素，創新賦予了三期青訓營不同的文化定位與內涵。第一期經營管理序列青訓營以“忠誠、干凈、擔當”為班訓，著重培養學員擔當作為的意識與能力；第二期專業技術序列青訓營以“忠誠、求是、創新”為班訓，著重培養學員突破創新的意識與能力；第三期技能操作序列青訓營，以“忠誠、專注、精益”為班訓，著重培養學員精益求精的意識與能力。不僅如此，每期青訓營內部各學習小組也根據自身專業和學員構成特點，構建學習小組文化，自行設計小組學習理念、學習目標和小組LOGO等文化元素，如在技能操作序列青訓營中，每個學習小組結合自身特點，自主命名為星火組、團結組、精工組、卓越組、技無雙組等5個學習小組，有效提升了學習的積極性與自主性。同時注重培養學員提升自主管理能力，通過自主制定《青訓營班級管理規定》，建立科學有效的考核機制，有效保證了青訓營項目的順利開展，教學任務和學習任務完成率百分之百。

三是創新人才培訓管理邏輯，豐富教學模式，搭建多元化學習共促交流平臺，提高教學模式多元化。在經營管理序列青訓營教學中，整體項目堅持理論與實踐相結合，為促使學員將所學系統知識與崗位實踐融會貫通，更好地掌握運用管理方法、管理工具和管理技巧來解決實際問題，整合線上學習、線下輔導及對標企業學習等多種形式，創新性將行動學習、案例教學、情景模擬、工作坊、沙盤演練等教學模式與傳統教學模式相結合，構建學員沉浸式培訓體驗，強化學員參與感、獲得感和應用轉化，打造“知識輸入-刻意訓練-成果輸出”的閉環學習過程，同時為加強學員經驗與成果交流共享，搭建iDrive云盤共享平臺，實現學員與學員、單位與學員交流的及時性和時效性。第一期青訓營成功的培訓模式復制推廣到其他兩期青訓營項目，確保了整體培訓效果。在科技創新人才青訓營教學中，大膽突破傳統教學理念，整合大塊時間針對性開展大數據分析、科研項目管理等專業力培養，取得了良好預期效果。在技能操作序列青干班的教學中，堅持問題導向，聚焦技能人才能力短板，在改進培訓方法上下足工夫，通過搭建專業內互促、工序間協同的學習交流平臺，按專業交叉、工序交叉形成5個學習小組，按照專業協同、工序交叉形成8個課題小組，學習小組實現日常學習打破工序、專業障礙，提升全工序、全專業視野和格局；課題小組實現圍繞共同的研究課題開展頭腦風暴、換位思考等，使學員在特定專業線實現全工序前后融會貫通，達到啟發思維、開拓視野、共促提升的良好效果。為促進理論知識與業務實踐的快速有效融合，引入課題研修管理教學模式，邀請國家級、行業級工匠型人才將課題研修貫穿青訓前中后期，有效推動了培訓項目的價值成果轉換；同時工匠型人才現身教學和引導，對高技能人才在業務能力提升同時，潛移默化培育了工匠意識、工匠精神，清晰了自身發展動力，激發了自身成長驅動力。同時在技能操作序列教學中，創造性建立“雙導師”制，為每個課題小組分別安排一名專業技術專家導師和一名技能操作工匠導師，簽訂為期三年的師徒培養協議，不局限于青訓期間進行全方位指導、輔導和培養。

四是創新人才長效培養管理機制，注重人才培養工作的延續性和持續性，實現培訓成果輸出和人才培養輸出長效化。將青訓營等人才培訓項目定位為“遠航”人才發展體系的重要環節和組成部分，專注創新并構建人才長周期培養與發展機制。持續關注青訓營等重點人才培養項目結束后各類人才的工作、學習、思想狀況，注重持續完善人才中長期培養、評價和管理機制，通過持續構建和優化的課題研修、項目攻關、導師輔導、掛職鍛煉、輪崗交流等人才培養渠道和平臺，實現高潛人才的定向培養、復合培養和周期培養，不斷促進各序列人才自身能力的提升和自身價值的實現。

2018年青訓營的45名學員，已有29名學員在經營管理序列相關崗位承擔重要職責，其中，中層領導崗位1名，助理崗位4名，基層領導崗位24名；2019年青訓營的45名學員，已有18名成長為專業技術序列高層級職務人員，其中，首席工程師1名，高級主任師4名，主任師13名，主管師27名；2020年青訓營的45名學員，已有13名成長為技能操作序列高層級職務人員，其中，首席技能專家2名，首席技師11名，技師及高級技師26名。來自智新電磁公司的軋鋼工徐厚軍說，通過參加青訓營的學習，不僅提升了解決問題的專業能力，更開拓了思路，促進了思想認識的轉變與提升，精神狀態與面貌煥然一新，也激發了廣大青年向上發展的無限內生動力。現在，徐厚軍已經成長為首鋼股份最年輕的首鋼工匠。

3.文化先行，注重將價值理念教育融入人才培養體系

一是把思想政治教育放在首位，突出理想信念教育。結合首鋼股份對三支人才核心骨干培養需求，包括三期青訓營在內的各類重點培訓項目，始終注重把政治教育、思想教育、信仰教育放在首位，堅持把學習黨史、國史、習近平新時代中國特色社會主義思想作為重點內容，將習近平總書記系列講話書籍作為必讀書目，要求學員結合自身工作和學習感悟進行研討交流，切實引導學員學懂、弄通、做實。堅持請進來走出去相結合，三期青訓營項目分別組織赴太行干部學院、八路軍紀念館、張家峪烈士陵園等地開展現場愛國主義教育。過程中，全體學員高昂的學習熱情、端正的學習態度、嚴明的紀律作風，給太行干部學院等外界單位、公司領導以及眾多授課教授都留下了深刻的印象，為首鋼股份青年骨干培訓班樹立了良好形象，甚至被作為教材留在了太行干部學院。第一至第十三屆全國人大代表、全國勞動模范、共和國勛章獲得者申紀蘭夸贊我們青訓學員說道“我們的隊伍像太陽”。

二是強化企業文化導入與培養，傳承首鋼文化之根。注重將首鋼歷史文化、企業文化導入各類高潛人才培養體系，為幫助高潛人才學習掌握首鋼以及首鋼股份企業發展史、企業文化，提高企業文化融入感、認同感和歸屬感，自主開發和開設《首鋼企業文化歷程》《首鋼股份企業精神及文化解讀》等課程，將企業文化和價值理念教育貫穿于培訓管理全過程。邀請集團公司和首鋼股份有關領導、專家授課，深度解析首鋼集團和首鋼股份企業文化、發展歷史和戰略規劃等內容，明確公司對三支人才高潛核心骨干人才的需求定位、培養要求與發展希望。通過身邊人講身邊事，深入挖掘首鋼精神內涵，促進學員樹立和堅定了正確的價值觀念、核心意識。“一天打八仗，三天不卸甲”“做天下主人，創世界第一”“回馬坡前不怕鬼，強敵面前不服輸”等一個個活靈活現的首鋼故事，從老首鋼人的現身說法中鋪陳開來，強化了學員對企業精神、企業文化的認同感、歸屬感和榮辱感，堅定了為公司砥礪奮斗的決心，確保了高潛人才的忠誠度和留任度。

根據企業“十四五”戰略發展規劃，首鋼股份下一步將充分研判客觀環境和人才發展態勢坐標，深度聚焦高質量發展和人才結構不平衡、不充分的主要矛盾，以“擁抱技術、擁抱賦能、擁抱變革、擁抱未來”的改革新姿態，聚焦“企業家精神、創新精神、工匠精神”，著力完善高潛人才培養的“遠航”發展體系建設，持續培養造就視野開闊、引領發展、善于管理的領導干部隊伍；培養造就掌握行業前沿技術、具有深厚專業知識的高素質專業技術人才隊伍；培養造就本領高超、技藝精湛的高技能操作人才隊伍，為建設有世界競爭力的優秀上市公司培育充滿活力和能力的人才隊伍。