需求導向下高校網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)培養(yǎng)路徑探討

段功豪

（武漢工程大學計算機與科學工程學院 湖北·武漢 430205）

信息社會越往前發(fā)展，數(shù)據(jù)安全和網(wǎng)絡(luò)安全則越重要，網(wǎng)安專業(yè)學生的培養(yǎng)越需要加強。網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)培養(yǎng)具有高度的國家安全意識和責任心，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。通過網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)的培養(yǎng)，學生掌握密碼學、系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用安全和信息內(nèi)容安全等相關(guān)知識，并具有較高的網(wǎng)絡(luò)空間安全綜合專業(yè)素質(zhì)、較強的實踐能力和創(chuàng)新能力，從而能夠承擔科研院所、企事業(yè)單位和行政管理部門網(wǎng)絡(luò)空間安全方面的科學研究、技術(shù)開發(fā)及管理工作。

1 新時代網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)培養(yǎng)目標

習主席曾深刻指出：“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，就沒有經(jīng)濟社會穩(wěn)定運行，廣大人民群眾利益也難以得到保障。”作為全球網(wǎng)民最多、聯(lián)網(wǎng)區(qū)域最廣、信息化程度與日俱增的網(wǎng)絡(luò)大國，要確保網(wǎng)絡(luò)安全，必須構(gòu)筑好網(wǎng)絡(luò)安全屏障，確保網(wǎng)絡(luò)安全責任落到實處。應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)和信息安全挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在人。因此，全面加強高效網(wǎng)絡(luò)安全教育，應(yīng)深入學習習主席關(guān)于新時代網(wǎng)絡(luò)強國的重要論述。從整體培養(yǎng)目標來看，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)的學生應(yīng)具備包括計算思維、邏輯思維和安全思維在內(nèi)的科學思維能力，以及良好的語言能力、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。能夠通過繼續(xù)教育或其它的終身學習途徑拓展自己的能力，了解和緊跟學科專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過五年左右的鍛煉，畢業(yè)生能夠成為所在單位或部門技術(shù)負責人或技術(shù)骨干、研發(fā)團隊負責人或核心成員，達到中級以上工程師所具有的職業(yè)素養(yǎng)，并體現(xiàn)出：

（1）具有求真務(wù)實、創(chuàng)新進取、團隊合作精神及社會責任感；

（2）具有扎實的數(shù)理、計算機、通信學科和網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)；

（3）能夠獨立解決工程應(yīng)用領(lǐng)域的技術(shù)難題，具備較強的工程實踐、技術(shù)創(chuàng)新和系統(tǒng)開發(fā)能力；

（4）具有一定的國際視野和跟蹤網(wǎng)絡(luò)空間安全前沿領(lǐng)域發(fā)展的洞察力；

（5）能通過自我學習不斷進行知識更新，以適應(yīng)社會與科技快速發(fā)展變化。

除此之外，還能夠持續(xù)關(guān)注本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，學習最新出現(xiàn)的方法與技術(shù)，理解與踐行自主學習和終身學習的意識與行動，不斷自主學習和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域的快速發(fā)展。能夠認識不斷探索和學習的必要性，具有終身學習的意識，具有跟蹤本專業(yè)學科前沿、發(fā)展趨勢的能力。能夠通過團隊互助、線上線下、獨立思考等自主學習方法提升自我，滿足個人或職業(yè)發(fā)展的需求[1]。

2 新形勢下網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)實踐能力培養(yǎng)

網(wǎng)安專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)注重強調(diào)實踐能力，因此，高校人才培養(yǎng)除強調(diào)專業(yè)方向特色，更應(yīng)拓展大學生專業(yè)視野，為網(wǎng)絡(luò)安全畢業(yè)生“廣開門路”[2]。新形勢下的實踐能力可以歸結(jié)為多個方面。

（1）基礎(chǔ)理論應(yīng)用方面：畢業(yè)生能夠應(yīng)用數(shù)學、自然科學以及工程技術(shù)等領(lǐng)域的理論與方法和網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域的專業(yè)知識、技能與工具，解決網(wǎng)絡(luò)空間安全產(chǎn)品開發(fā)過程中所面臨的復雜工程問題；綜合應(yīng)用數(shù)學、自然科學、工程科學以及網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)知識與技能等方面的工具，發(fā)現(xiàn)與表述網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域的復雜工程問題；經(jīng)過合理的簡化、推理與分析，綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)多方面的知識，建立網(wǎng)絡(luò)空間安全系統(tǒng)或過程的數(shù)學模型并求解；綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)知識和數(shù)學模型方法，推演與分析網(wǎng)絡(luò)空間安全產(chǎn)品開發(fā)全過程的復雜工程問題，并綜合比較問題解決方案的優(yōu)勢與不足。

（2）網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計與開發(fā)方面，畢業(yè)生能夠針對網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域的復雜工程問題尋求合理的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng)、部件，并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素；能夠根據(jù)用戶需求或設(shè)計目標，確定檢測、處理的合理方案；能夠通過建模與仿真進行參數(shù)計算、需求及功能分析，設(shè)計滿足特定需求的功能模塊；能夠針對網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域的復雜工程問題，將單元部件進行系統(tǒng)集成，設(shè)計滿足多種技術(shù)因素制約條件的系統(tǒng)。

（3）現(xiàn)代化工具的應(yīng)用方面上，畢業(yè)生能夠針對網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域的復雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源和現(xiàn)代工具，包括對網(wǎng)絡(luò)空間安全工程領(lǐng)域復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性；能夠依據(jù)學習目標或任務(wù)，選擇恰當?shù)木W(wǎng)絡(luò)安全工具、信息與自動化工具等現(xiàn)代工具，并熟練地使用；能夠依據(jù)學習目標或任務(wù)，運用適當?shù)木W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、現(xiàn)代化工具，模擬與預測該領(lǐng)域的復雜工程問題，設(shè)計和開發(fā)安全防御系統(tǒng)，并能夠理解其局限性及環(huán)境等因素。

（4）項目管理層面上，畢業(yè)生應(yīng)理解并掌握網(wǎng)絡(luò)空間領(lǐng)域的工程項目管理的原理與經(jīng)濟決策方法，具備一定的工程項目規(guī)劃與管理能力，并能夠在多約束條件下進行經(jīng)濟高效的管理決策，并進一步在多學科環(huán)境中應(yīng)用；理解并掌握工程項目管理的基本原理與經(jīng)濟決策的整體框架、方法，理解工程項目的時間及成本管理、質(zhì)量、安全及風險管理以及人力資源管理；具有一定的技術(shù)管理和經(jīng)濟分析能力，并在多學科環(huán)境中應(yīng)用，能夠通過經(jīng)濟分析等方法控制網(wǎng)絡(luò)空間安全產(chǎn)品設(shè)計與應(yīng)用中的成本，找到合理/可接受的解決方法。

3 完善高校網(wǎng)絡(luò)空間安全人才素質(zhì)培養(yǎng)路徑

為貫徹習近平總書記關(guān)于“下大功夫、下大本錢，請優(yōu)秀的老師，編優(yōu)秀的教材，招優(yōu)秀的學生，建一流網(wǎng)絡(luò)安全學院”的重要指示精神，落實《網(wǎng)絡(luò)安全法》人才培養(yǎng)要求，中央網(wǎng)信辦和教育部決定，加強和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)，爭創(chuàng)一流網(wǎng)絡(luò)安全學院，實施建設(shè)示范項目[3]。新形勢下的高效網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)更是著重之中，可以考慮從以下幾個培養(yǎng)路徑實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升。

（1）重構(gòu)人才培養(yǎng)課程體系。加強學科專業(yè)建設(shè)，開展高水平科學研究，完善本科、研究生教育和網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)體系。適當增加相關(guān)專業(yè)推薦應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生名額。探索開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)專業(yè)少年班、特長班。同時，應(yīng)增設(shè)人文素質(zhì)培養(yǎng)課程，如心理健康、溝通技巧、生活哲學、職業(yè)道德與操守等，引導學生學會如何做人，學會處理自身心理、情感等方面問題。另可根據(jù)學校實際，拓展網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)方向，合理調(diào)整和擴大網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)招生規(guī)模，建設(shè)跨理學、工學、法學、管理學等門類的網(wǎng)絡(luò)安全人才綜合培養(yǎng)平臺。

（2）強化網(wǎng)絡(luò)安全師資與實驗室的建設(shè)。相關(guān)學院可與企業(yè)、科研單位聯(lián)合建設(shè)一流網(wǎng)絡(luò)安全實驗室，開展網(wǎng)絡(luò)安全科研教學活動，承擔國家下達的重點和專項研究任務(wù)，同時也可積極創(chuàng)造條件，吸引和鼓勵專業(yè)知識好、富有網(wǎng)絡(luò)安全工作和教學經(jīng)驗的人員從事網(wǎng)絡(luò)安全教學工作。聘請經(jīng)驗豐富的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和管理專家、特殊人才擔任兼職教師。并且有計劃組織網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師赴網(wǎng)信企業(yè)、科研機構(gòu)和國家機關(guān)合作科研或掛職。從培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教材編制、實踐教學、課題研究等多個環(huán)節(jié)與企業(yè)加強合作。

（3）更新網(wǎng)安專業(yè)教師的教學理念。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全人才評價機制，不唯學歷，不唯論文，不唯資歷，以實際能力為衡量標準，突出專業(yè)性、創(chuàng)新性、實用性。傳統(tǒng)以網(wǎng)絡(luò)攻擊防御為主教學理念下，課堂主要是業(yè)務(wù)處理講解。隨著新時代單位用人規(guī)模增大，業(yè)務(wù)復雜性增加，用人單位對網(wǎng)安畢業(yè)生的創(chuàng)新能力需求增加。需要專業(yè)教師要更新教學理念，采用解惑、質(zhì)疑理念，強調(diào)實驗課的前因和后果，講清楚業(yè)務(wù)處理與實踐的淵源，啟發(fā)學生思考國際網(wǎng)絡(luò)形勢變遷，探討現(xiàn)行國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大體趨勢、可行性及改進之處。這些內(nèi)容最能激發(fā)大學生潛能，培養(yǎng)其具有創(chuàng)造性。質(zhì)疑理念是要教會學生不要“唯書”，要對專業(yè)知識大膽提出疑問，反向思考，進行發(fā)散思維，拓展大學生思考問題角度和視野。