基于人工智能的小學信息技術有效課堂的構建

夏立富

(浙江省溫州市泰順縣泗溪鎮第二小學 浙江溫州 325500)

經濟在不斷增長，科技也在不斷研發，人工智能一直以來都是信息技術的前端。同時，隨著信息技術的持續發展，人工智能也在它的基礎上得到進步，信息化建設對人工智能提出了更為科學的要求。作為信息技術中的重要組成內容，人工智能的學習必然會成為小學信息技術課程中的重要知識，這對學生的信息能力培養和科學素養的建立有很直接的關系，能夠促進信息技術教學，讓信息技術課堂變得更加豐富精彩，提升教學的有效性[1]。

一、人工智能對小學教學的影響

人工智能在當前生活中的應用已經十分廣泛，與普通的信息技術相比，人工智能有著自己的特色和優勢，是一種良好的教學內容和技術。對小學教學來說，人工智能的加入能讓學校的教學目標得到改善，實現對學生的全面成長，讓學生得到更好的發展。在小學教育中，人工智能會放大教育的個性化和獨特化，既符合國家的教育規定內容，還能讓學校的教學培養能更加科學有效，更能夠讓學校的課程目標得到優化，促進教學目標的完成。小學教學是學生接觸學習的第一個正式階段，它對學生未來的學習和發展有重要的奠定作用。在此基礎上，學生能得到更好的學習，提高信息素養，讓學生對人工智能感興趣，強化學生的學習欲望，激發出學生的科研精神。而且，人工智能既然要在小學教學中得到開展，小學教師就需要對此有一個完全的掌握，這樣才能將其展示給學生，豐富教學課堂。這對教師的教學水平、綜合素養有一定的促進作用，能讓教師不斷學習人工智能，促進教師對信息技術的了解和認識[2]。

由此可見，人工智能對小學教學的影響不只是能夠提升教學質量，還能讓小學教育得到更好的完善。這對教師的教學能力、業務水平及教學素養也有一定的促進作用。還能給學生提供一個良好的學習氛圍，讓學生走進人工智能的環境，學習相關內容，補充自我能力。所以說，人工智能對小學教學有重要的影響。

二、人工智能在小學信息技術課堂中的運用

（一）明確人工智能內涵，培養學生認知

在信息技術教學中引入人工智能，首先要讓學生了解什么是人工智能，掌握學生對人工智能的了解，以此激發學生的學習興趣，讓學生對此有濃厚的學習欲望，培養學生的認知能力。在信息技術課堂教學中，利用問題引入學生對人工智能的認識。教師詢問學生：你們所理解的人工智能是什么呢？生活中你見過哪些人工智能技術呢？讓學生進行討論和學習，用自己的方式去理解人工智能。在學生的討論后在進行PPT播放，帶領學生走進人工智能的世界。人工智能在很多學科領域上都有所設計，而且取得了豐富的成果，人工智能已經形成一個獨立的分支，不管從理論層面還是從實踐層面上都有自己完善的系統。帶領學生認識人工智能，培養學生的認知能力，能擴大學生的認知范圍，為人工智能在信息技術課堂的應用打下基礎。

（二）靈活運用人工智能，體現教學內容

在小學信息技術教學中，教師可以靈活運用人工智能開展教學，體現教學內容的同時，讓學生對人工智能的了解更加豐富，提高學生的信息素養。在課堂教學中將創客教育融入其中，實現素質教育的開展，將教育得到均衡，與信息技術課程進行有效融合。在人工智能的教學下，主要展現智能化的方面在于聽覺和視覺兩大方面，視覺需要讓整體的視野、清晰度得到提升，聽覺則是要保持每個學生都能有效地進行語言溝通，讓師生之間的互動變得更加理想。例如，在制作演示文稿這一單元的學習中，學生從初步認識演示文稿，到最后自主制作精美的演示文稿。老師可以讓學生結合人工智能進行制作，以此加深學生對人工智能的認識，提高學生的學習能力，鍛煉學生的信息素養，強化學生的信息技術水平。教師再結合學生的制作內容進行評價，促進學生的自信，能讓學生根據自己的認識去理解人工智能，找到人工智能的存在，探索為什么會出現人工智能。在課堂中體現人工智能的融入，讓教學內容更加豐富，讓學生主動、積極地探索新知識[3]。

（三）參觀人工智能制造，開闊眼界視野

除了在課堂了解人工智能，教師還可以組織學生走出校園，去參觀AR和VR等人工智能技術，帶領學生正確認識人工智能，開闊學生的眼界，提升學生的學習欲望，激發學生的學習動力，讓學生對人工智能有更加詳細的認識。利用節假日帶著學生去參加AR或者VR技術，在系統中正確感知它的神奇之處，以此讓學生更好地認識人工智能技術。而且，像AR或者VR技術在我國醫學上、娛樂方面、軍事航天等各個領域都有涉及，在醫學上能夠借助它模式手術實驗，找到最好的手術方式。在娛樂中能夠給提供一種良好的娛樂方式，供觀賞者更好地欣賞和娛樂，讓學生在實際參觀參與中得到提升，對人工智能有更加豐富的了解，激發學生的科研能力，讓學生的內心對信息技術的學習充滿熱情，調動學生的積極主動性，提高教學的科學有效性。

（四）鼓勵生活探索探究，嘗試學習研發

從某一個方面來說，人工智能已經滲透進學生的日常生活，成為學生生活中的必備環節，只是學生還未成發現，沒有注意過生活中的方方面面。從手機來看，給學生展示手機的發展過程，從之前的按鍵手機到半智能手機，再到全智能手機，從數字密碼到指紋密碼，再到刷臉密碼，這一切的發展旅途正是人工智能的發展給人們生活帶來的便利。讓學生走進生活，觀察人工智能所帶來的便利，如用手機的聽歌識曲功能，輕松分辨出自己想要的歌曲名字，包括手機中的小愛同學、Siri等也屬于人工智能技術。生活中還有很多聊天機器人，通過自然語言處理的應用來對信息進行搜查，在數據庫中找到相關的對話內容。各種人臉識別檢測也是比較常見的形式。鼓勵學生在生活中進行探索探究，能讓學生嘗試學習研發，在信息技術教學中帶領學生學習HTML5，讓學生在學習中學會制作自己的數字名片，提升學生的音頻、視頻學習能力，鼓勵學生不斷地自主學習，促進學生對信息技術知識的掌握，提高學生的學習能力，提升信息技術教學效率[4]。

三、結束語

綜上所述，基于人工智能的小學信息技術有效課堂的構建不是一朝一夕就可以完成的，這需要教師的精心付出，更加清晰地掌握信息技術及人工智能，從而將其與教學融合，更好地開展信息技術課程。學生在信息技術的學習過程中，能夠提升信息技術素養，增長見識、開闊視野，為將來的發展打下牢固的基礎，這對小學信息技術教學來說也是一種推動，能夠促進小學信息技術教學的改革。