基于新媒體視域下的高職院校圖書館閱讀推廣策略

劉 瑩

（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧·沈陽(yáng) 110122）

1 高職院校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀

歸納總結(jié)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先，關(guān)于閱讀推廣工作所進(jìn)行的活動(dòng)規(guī)劃內(nèi)容并不具體。其次，高職院校并未進(jìn)行專門閱讀推廣的部門機(jī)構(gòu)，并且相關(guān)閱讀推廣的專職或?qū)I(yè)人員也存在著非常大的缺口。再者，高職院校并未形成完善的閱讀推廣機(jī)制，缺乏明確的閱讀推廣工作目標(biāo)，閱讀推廣工作中的內(nèi)容、宣傳模式及手段、推廣方式非常之單一。

2 制約高職院校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的因素

2.1 活動(dòng)內(nèi)容缺乏新穎性

不同院校的圖書館在開展推廣活動(dòng)方面所投入的精力各不同，然而其閱讀推廣的模式以及內(nèi)容基本相同，并不具備創(chuàng)新性，內(nèi)容也過(guò)分單一、嚴(yán)重缺乏個(gè)性特色等。另外，部分高職院校為了吸引學(xué)生參與活動(dòng)之中，高職院校的圖書館雖推出了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，然而實(shí)際活動(dòng)所獲得的效果并未達(dá)標(biāo)，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。還有便是因某些特定原因的影響，導(dǎo)致很多高職圖書館在其閱讀推廣工作展開前未深入進(jìn)行調(diào)查，在策劃工作中也未下足功夫，從而使得所舉辦的推廣活動(dòng)嚴(yán)重缺失創(chuàng)新性、主題性、吸引力。

2.2 推廣工作的開展缺乏合作

高職院校的圖書館進(jìn)行閱讀推廣的活動(dòng)工作之中，大部分情況都是單獨(dú)的部門進(jìn)行“單打”，從活動(dòng)的規(guī)劃到活動(dòng)的組織，再到具體的工作實(shí)施均是獨(dú)立進(jìn)行的，與校內(nèi)外的其他機(jī)構(gòu)或者部門之間并未形成有效的合作與交流。而溝通合作缺失所導(dǎo)致的問(wèn)題非常之多，主要表現(xiàn)為：首先，宣傳范圍小、力度不足，了解活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量極低，學(xué)生參與性不積極。其次，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注度不夠，活動(dòng)的支撐力度缺失，所下發(fā)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)缺乏，人力資源缺失，活動(dòng)無(wú)法深入、有序的進(jìn)行。最后，活動(dòng)開展進(jìn)程緩慢，收效不佳。

2.3 活動(dòng)策劃缺乏專項(xiàng)人才支持

從組織機(jī)構(gòu)的內(nèi)部設(shè)置方面來(lái)看，大部分的高職院校的圖書館并未設(shè)立閱讀推廣的專項(xiàng)部門、推廣人才配置嚴(yán)重缺失、科學(xué)推廣人才的培訓(xùn)活動(dòng)缺乏。與此同時(shí)，部分高職圖書館的閱讀推廣工作中主要由部門間進(jìn)行協(xié)商進(jìn)行，或由讀者協(xié)會(huì)提供協(xié)助，從而導(dǎo)致推廣活動(dòng)的開展缺少總體上的策劃，針對(duì)性、實(shí)用性嚴(yán)重缺失。

2.4 活動(dòng)推廣缺少技術(shù)支持

大部分的高職院校圖書館在活動(dòng)的推廣及宣傳過(guò)程中，一般都利用海報(bào)、展板、QQ群等方式進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容及信息的傳播，但是其互動(dòng)性以及有效性非常之低。而當(dāng)下正處于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展時(shí)代，信息技術(shù)的快速發(fā)展加快了信息傳遞的速度。為此，高職院校的圖書館應(yīng)需積極引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并構(gòu)建數(shù)字化閱讀推廣系統(tǒng)，積極開展線上、線下的閱讀推廣，將更多學(xué)生吸引到閱讀活動(dòng)的推廣工作中，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

2.5 活動(dòng)內(nèi)容缺少后期評(píng)價(jià)

各項(xiàng)活動(dòng)在開展前期除了需要進(jìn)行精心規(guī)劃之外，還必須通過(guò)后期評(píng)估工作，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。相關(guān)研究結(jié)果表明，國(guó)內(nèi)的大多數(shù)高職院校圖書館并未確立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不僅對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的開展未實(shí)現(xiàn)有效的評(píng)價(jià)，同時(shí)也無(wú)法得到學(xué)生的反饋及意見(jiàn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)后期活動(dòng)的有效優(yōu)化及完善。

3 新媒體環(huán)境下高職院校圖書館閱讀推廣的策略

3.1 完善閱讀推廣機(jī)制

雖說(shuō)在《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》的內(nèi)容中就曾規(guī)定了：圖書館需要在確保相應(yīng)的校內(nèi)服務(wù)以及正常秩序的基礎(chǔ)之上，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)以及專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為大部分的學(xué)生以及社會(huì)用戶提供充足的服務(wù)，然而大部分的高職院校因其館舍條件落后、人力資源缺乏、活動(dòng)開展成本不斷增加等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使得其在為學(xué)生提供服務(wù)方面存在著嚴(yán)重的不足。與此同時(shí)，高校圖書館還需要擔(dān)負(fù)起學(xué)生教育的關(guān)鍵職能，在新媒體時(shí)代下需順應(yīng)時(shí)代變化，改變?cè)械姆忾]式服務(wù)推廣工作理念，主動(dòng)完善并樹立良好的開放型閱讀推廣機(jī)制。

首先，高校圖書館需要作為校園的文化空間以及閱讀基地為全校提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，利用其優(yōu)雅的館舍、合理的布局、豐富館藏、濃郁的氛圍，吸引學(xué)校師生利用圖書館的資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)閱讀興趣的培養(yǎng)；對(duì)于各類館藏及區(qū)域選擇，可充分利用多媒體技術(shù)，通過(guò)微信、各色手機(jī)APP等實(shí)現(xiàn)在線預(yù)約及收藏，努力創(chuàng)造出開放、和諧的閱讀氛圍，從而滿足各層次學(xué)生對(duì)于閱讀、社交等多樣化需要。

其次，需強(qiáng)化多媒體平臺(tái)宣傳與推廣，讓學(xué)校大眾及時(shí)掌握?qǐng)D書館的資源情況、館藏信息，進(jìn)而增加館藏資源的利用，強(qiáng)化高校學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，強(qiáng)化圖書館的價(jià)值與地位，提升其影響力，建立良好的形象。最后，高職院校圖書館需要強(qiáng)化館員的服務(wù)意識(shí)、新媒體技術(shù)的使用意識(shí)等，創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，完善推廣運(yùn)行制度，有目的、有規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)圖書館的閱讀推廣。

3.2 優(yōu)化資源配置

主要措施有以下幾項(xiàng)：第一，精簡(jiǎn)部門設(shè)置，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置，降低人力、物力投入，提升活動(dòng)進(jìn)行效率。第二，強(qiáng)化與學(xué)校各部門之間的交流與合作。基于閱讀推廣所具有的復(fù)雜性、必要性，高職院校圖書館必須強(qiáng)化自身與各院系、各職能部門、學(xué)生會(huì)等部門之間的溝通，按照專業(yè)特性施行針對(duì)性閱讀推廣活動(dòng)。第三，提升設(shè)備、文獻(xiàn)資源等的利用。在有限的經(jīng)費(fèi)支持下，高職院校圖書館除必要的文獻(xiàn)外，還需完善原有的設(shè)施，建設(shè)多媒體教室、閱覽室、聲像室等，采購(gòu)借閱機(jī)等設(shè)備，為閱讀推廣的工作開展給予一定的支持，從而滿足學(xué)生對(duì)于閱讀的多樣化需要。第四，通過(guò)新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化互動(dòng)與交流。高職院校圖書館可通過(guò)數(shù)字技術(shù)、新媒體平臺(tái)構(gòu)建各類數(shù)字化平臺(tái)，例如公眾服務(wù)號(hào)、抖音號(hào)等，對(duì)各類閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行積極的宣傳，采集讀者的建議及反饋。第五，建設(shè)虛擬化閱讀平臺(tái)，例如可在抖音等媒體平臺(tái)上進(jìn)行各類活動(dòng)的短片制作，為學(xué)生交流創(chuàng)造平臺(tái)及途徑，進(jìn)而滿足其閱讀需要。

3.3 豐富閱讀推廣內(nèi)容

高職院校之間，在學(xué)校特色、專業(yè)個(gè)性、學(xué)生層次等多個(gè)方面存在著非常大的差異性，為此，高職院校圖書館需要根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)、圖書館實(shí)際情況等組織閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富，從而吸引學(xué)生參與其中。在活動(dòng)模式方面，除了常規(guī)的閱讀推廣外，還可通過(guò)分級(jí)推廣模式，開展具有一定特色、具有目的性的推廣活動(dòng)，滿足各種層次、不同專業(yè)對(duì)于閱讀的需要在活動(dòng)內(nèi)容方面，除了對(duì)經(jīng)典讀物、影視作品等進(jìn)行推廣之外，圖書館還需要依舊學(xué)校所設(shè)專業(yè)，舉辦一些與專業(yè)相關(guān)或者相近的閱讀推廣活動(dòng)。此外，高職院校圖書館也可按照應(yīng)用型教育的相關(guān)需要，在微信、論壇、抖音號(hào)上開展一些典型案例的交流，例如“一小時(shí)課堂”等，每期活動(dòng)規(guī)劃不同的活動(dòng)主題，培養(yǎng)學(xué)生們的參與推廣活動(dòng)的積極性與熱情，滿足學(xué)生們對(duì)于知識(shí)閱讀的需要。

3.4 創(chuàng)新閱讀活動(dòng)推廣方式

高職院校圖書館通過(guò)數(shù)字技術(shù)可實(shí)現(xiàn)圖書管理工作的數(shù)字化，在保證文獻(xiàn)資源供給質(zhì)量的同時(shí)，還可實(shí)現(xiàn)館藏資源的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，為閱讀推廣工作的開展給予一定的資源及技術(shù)支持。另外，高職院校圖書館還可以通過(guò)多種新媒體平臺(tái)，例如微博、微信等，試下活動(dòng)開展及宣傳方式的創(chuàng)新，在最大限度上滿足不同學(xué)生對(duì)于閱讀及互動(dòng)需要。最后，還可通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘以及關(guān)聯(lián)技術(shù)，收集學(xué)生的喜愛(ài)偏好，為往后的閱讀推廣活動(dòng)推廣方式的創(chuàng)新提供有效的數(shù)據(jù)支持。

4 結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)的高等教育體系當(dāng)中，高職院校是其中必不可少的重要部分之一，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面是重要的機(jī)構(gòu)場(chǎng)所。為此，高職院校圖書館需要按照我國(guó)高職學(xué)校所制定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展的根本目標(biāo)，通過(guò)新媒體技術(shù)的應(yīng)用不斷進(jìn)行自身發(fā)展道路、多學(xué)生層次、各具特色的閱讀推廣活動(dòng)開展模式，積極保障推廣活動(dòng)的有序進(jìn)行及穩(wěn)定開展，為國(guó)家的高職教育發(fā)展以及應(yīng)用人才的“孵育”貢獻(xiàn)自身的力量。