《誰的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)

呂宜函

設(shè)計(jì)意圖：

孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰在這里留下了腳印呢？"帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來是我自己的腳印啊！這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動。

目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)客，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。

2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

3.體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

準(zhǔn)備：

根據(jù)繪本制作的ppt（演示文稿）畫面依次為：1.封面;2.扉頁;3.第12頁;

4.第36頁;5. 第710頁;6. 第11～14頁;7.第15-18頁;8.第19.20頁。

過程：

一、觀察扉頁，引出話題

播放 ppt 畫面 2。

師：你看到了誰？（小姑娘。）她在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？（地上有腳印。）

師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？（長長的。）

師：咦？這是誰的腳印呢？（幼兒自由猜測。）

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

1. 播放 ppt 畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：這是什么地方？（房間。）你從哪兒看出來是房間？（引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。）

師：看看小姑娘的表情，獍猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺？（請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說：“這是誰的腳印呢？” ）

師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰的腳印。

2.播放 ppt 畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。）

師：她遇到誰了？（小貓。）

師：小姑娘遇到小貓就問：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的 腳印。”

你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。

師：小貓是怎么說的呢？小貓說：“沒有，我的腳印是圓圓的。”

師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。（引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。）

3.播放ppt畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小姑娘又遇到了誰？（小鳥）小鳥在哪兒呢？（請個別幼兒從畫面中指出來。）

師：小姑娘問小鳥：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。”

師：（出示局部畫面）：咦？小姑娘在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作，推測小姑娘在觀察腳印。）

師：（出示全部畫面）：小鳥的腳印是什么樣的？（細(xì)細(xì)的、尖尖的。）像什么？（小草、樹枝）

師：對了，小鳥說：“沒有，我的腳印是尖尖的。”

師：有沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。）

4.播放ppt畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：這次，小姑娘遇到了誰？（大象。）你猜猜小姑娘會怎么問大象呢？（鼓勵幼兒大膽地說一說。）

師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。”

師：大象的個子這么大，它的腳印會是什么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點(diǎn)）

師（出示ppt局部畫面）：大象的腳印是什么樣的？（又寬又大。）

師：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。

師（出示全部畫面）：小姑娘和大象在干什么？（大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。）

師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂嗎？

5.播放ppt畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動作。）

師：小姑娘回到了房間。這時，你看她是高興還是難過？（高興。）你是從哪里看出來的？（小姑娘笑了，跳起來了。）

師：小姑娘為什么突然高興起來了？可能是什么原因？（幼兒想象、表達(dá)。）

師：看，這里小姑娘高興地說：“我知道了！”小姑娘已經(jīng)知道是誰的腳印了。你知道嗎？

6.播放ppt畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。

（1）觀察畫面，推斷腳印的主人。

師：來了一只小狗，腳印是它的嗎？（不是。）那是誰的？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。）

（2）點(diǎn)擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。

教師講述故事，解釋謎底：“原來是我自己的鞋印啊。”

（3）引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大小的表情，一起體驗(yàn)快樂的情緒。

三、觀察封面，引出故事的題目

1.播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。

師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的？鞋子在哪里？（請個別幼兒從畫面中找出來。）

2.教師揭示故事的名字。

四、延伸活動

印鞋印游戲：我用自己的鞋子印個鞋印吧！

1.展開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

2..先請女孩用紅色顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

找鞋印游戲：你能找到自己的鞋印嗎？

1. 請幼兒先分散站到活動室四周，等教師發(fā)出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說這就是我自己的鞋印呀。

2.檢查幼兒是否找對，提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。

3. 調(diào)換長寬方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。