小班美術(shù)教學活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法

霍澤黎

美術(shù)活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，幼兒在美術(shù)活動中感受美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美。美術(shù)活動為幼兒提供了展示自我的空間，有利于開發(fā)幼兒的智力和潛能，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒全面發(fā)展。

小班幼兒活潑好動、想象力豐富、思維活躍、可塑性強，對未知的事物具有強烈的好奇心，教師要保護幼兒的好奇心，重視美術(shù)活動對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的意義。在美術(shù)活動中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的美術(shù)活動環(huán)境，通過不同的材料、不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式、不同的藝術(shù)感受，激發(fā)幼兒學習美術(shù)的興趣，帶給幼兒良好的美術(shù)活動體驗感。教師還要及時給予幼兒評價，鼓勵幼兒多思考、多嘗試，挖掘幼兒的潛能，開闊幼兒的眼界，增強幼兒的美術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

幼兒園小班的美術(shù)活動應(yīng)該是豐富多彩的，教師引導幼兒感受美和體驗美，讓幼兒在美術(shù)活動中學會觀察，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。小班幼兒的好奇心強，想象力豐富，教師在開展小班幼兒美術(shù)活動時，要為幼兒創(chuàng)造豐富的美術(shù)活動環(huán)境，提供豐富的素材，創(chuàng)新活動形式，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。教師在開展小班美術(shù)活動時，可以準備顏色多種、材質(zhì)不同的材料及工具，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣;也可以采用不同的表現(xiàn)形式，如油棒畫、水彩畫、水墨畫等，引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望;還可以將美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合，利用與生活相關(guān)的創(chuàng)造性美術(shù)材料引導幼兒大膽嘗試，增添美術(shù)活動的趣味性，讓幼兒感受美術(shù)活動的樂趣，提高幼兒參與美術(shù)活動的主動性和積極性，從而培養(yǎng)幼兒的美術(shù)鑒賞能力。

小班美術(shù)活動“漂亮的大樹”是一次拓印畫活動，各種形狀的樹葉沾上顏料在紙上拓印出來非常漂亮，拓印過程也非常好玩有趣。教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外收集樹葉，讓幼兒用自己喜歡的顏色拓印。在活動過程中，教師可以問幼兒：“小朋友們，你們覺得除了樹葉可以拓印，還有哪些物品可以拓印呢？”在教師的引導下，幼兒的探索興趣越來越強烈，紛紛嘗試用不同的物品進行拓印，還與同伴分享著自己拓印出來的形狀像什么。接著，教師拿出來一張帶有樹干的大畫布，讓幼兒在同一張畫布上自由拓印，共同拓印一幅作品。幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了一棵有著不同形狀、不同顏色樹葉的大樹。這樣的美術(shù)活動激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲望，提高了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了幼兒的思考能力和動手能力。

小班幼兒的年齡較小，在美術(shù)活動中不敢主動嘗試和表現(xiàn)。因此，在小班美術(shù)活動中，教師要引導幼兒多思考、多嘗試，及時給予幼兒相應(yīng)的評價，耐心傾聽幼兒的創(chuàng)作思路，多鼓勵幼兒，增強幼兒的自信心，讓他們有勇氣表現(xiàn)自己，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在小班幼兒進行美術(shù)活動時，教師要多觀察幼兒的活動情況，對幼兒進行針對性指導，不斷提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。

在繪畫涂色活動“可愛的胡蘿卜”中，教師在巡回指導的過程中發(fā)現(xiàn)，有的幼兒畫到一半就不再繼續(xù)給胡蘿卜涂色了，而是把顏色涂到了其他地方。這時，教師可以蹲在幼兒身邊說“小兔子已經(jīng)餓哭了，到處在找它的胡蘿卜”，以此激發(fā)幼兒為胡蘿卜涂色的興趣，引導幼兒繼續(xù)完成涂色任務(wù)。明明非常膽小，不敢用力涂，導致顏色非常淺、不明顯，教師看到這種情況可以對明明說：“胡蘿卜很硬的，不會疼，你可以用一點力氣，它的顏色會更漂亮。”于是明明大膽嘗試用力給胡蘿卜涂色，發(fā)現(xiàn)胡蘿卜的顏色更漂亮了，從而增強了自己涂色的自信心。花花是一個非常有創(chuàng)造力的幼兒，她把胡蘿卜分別涂成了黑色、藍色和黃色，于是教師鼓勵花花與其他小朋友分享自己的胡蘿卜，還鼓勵花花創(chuàng)作更特別的胡蘿卜。其他幼兒受到了花花的影響，都紛紛發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不一會兒創(chuàng)作出了五顏六色的胡蘿卜。幼兒的美術(shù)活動并不是一成不變的，教師在活動過程中要引導幼兒多思考、多嘗試，給予幼兒積極的評價，增強幼兒的自信心，從而激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

游戲是小班幼兒最喜歡的學習方式。受年齡發(fā)展特點以及認知水平的影響，小班幼兒以游戲的方式進行美術(shù)活動，注意力會更加集中，參與活動的興趣會更加強烈，能達到良好的教學效果。幼兒教師在設(shè)計美術(shù)活動時，可以將故事、表演、音樂等元素融入美術(shù)活動，通過游戲的形式開展美術(shù)活動，這不僅能激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣，還能讓幼兒在游戲中感受到美術(shù)活動的樂趣，提高幼兒參與美術(shù)活動的積極性和主動性。

在小班美術(shù)活動中，線條是重要的美術(shù)知識，但是有關(guān)教學內(nèi)容枯燥乏味，難以激發(fā)幼兒的學習興趣。因此，幼兒教師在設(shè)計美術(shù)教學活動時，可以將線條比作幼兒感興趣的事物，賦予線條生命，以游戲的形式引導幼兒學習線條。教師可以引導幼兒觀察一幅非常漂亮的畫并詢問幼兒：“小朋友們，你們能找到面條在哪里嗎，面條是什么樣子的呢？”教師可以一邊引導幼兒伸出手指在空中畫面條的形狀，一邊在黑板上為幼兒示范，幫助幼兒初步了解線條。教師還可以把畫線條的過程創(chuàng)編成小口令，為幼兒創(chuàng)設(shè)美術(shù)游戲，讓幼兒一邊畫線條，一邊念口令，加深幼兒對線條的印象。教師通過創(chuàng)設(shè)美術(shù)游戲，可以激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣，幫助幼兒認識線條，了解線條的相關(guān)知識，提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。

在小班美術(shù)活動中，教師要注重培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)欣賞能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)欣賞環(huán)境，引導幼兒多角度欣賞美術(shù)作品，以開闊幼兒的眼界，增強兒的美術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維以及創(chuàng)造能力。小班幼兒非常喜歡童話故事以及動畫片，對其中的形象非常感興趣，教師可以以此為切入點，引導幼兒觀看經(jīng)典的動畫片，利用幼兒感興趣的藝術(shù)形象，讓幼兒嘗試涂色或創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)與創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，增強幼兒的美術(shù)欣賞能力。在引導幼兒觀察、欣賞的同時，教師還要注重培養(yǎng)幼兒的表達能力，鼓勵和引導幼兒大膽表達自己內(nèi)心的想法，提高幼兒的創(chuàng)造力。

在美術(shù)欣賞活動中，教師的語言引導非常重要，能幫助幼兒梳理思路，理解作品內(nèi)容，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣?！缎且埂肥且环浅Ｆ恋淖髌?，教師可以說：“小朋友們仔細觀察，這是一棵非常漂亮的大樹，天空中還有亮亮的星星，這些星星還會眨眼睛，它們連起來就變成了一條彎彎的小河，你們還能看到什么呢？”教師要引導幼兒細心觀察，以激發(fā)幼兒的觀察興趣，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的認知經(jīng)驗，增強幼兒的美術(shù)欣賞和創(chuàng)造能力。

幼兒天生活潑好動，具有強烈的好奇心和想象力。教師要為幼兒提供自主表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)作環(huán)境，豐富美術(shù)活動的形式，以激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣，增強幼兒的美術(shù)欣賞能力。教師還要引導幼兒多思考、多嘗試，及時給予幼兒積極的評價，增強幼兒的自信心，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒感受美和創(chuàng)造美的能力，促進幼兒綜合素養(yǎng)的提升。

（作者單位：蘇州高新區(qū)實驗幼兒園）