幼兒游戲活動優化探究

徐虹

摘要：幼兒園游戲教學能夠有效地激發并且培養幼兒對游戲的興趣，能夠提高幼兒對游戲的認知。游戲活動的開展過程中，通過特色化游戲的設置，調動幼兒參與游戲活動的主動性和積極性，讓幼兒在游戲活動中加強對游戲的認識，才能有助于教學活動的順利開展。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;優化探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

幼兒都渴望戶外的陽光和新鮮空氣，游戲更有助于幼兒親近大自然，感受大自然帶給自身的身心愉悅感，戶外活動對幼兒的身體和認知有很好的促進作用，可以培養幼兒的情感、認知、社會性，鍛煉幼兒的體魄。由此可以看出，游戲是有益于幼兒身心健康及兒童身體發育的。但是戶外運動的可控性低，容易出現安全事故，戶外空間又被不斷壓縮，再加上環境污染等問題一直存在，阻礙了戶外運動的進行。只有解決這些問題的影響，才能解開對幼兒園游戲的禁錮。目前，幼兒園均有專供幼兒游戲活動的場所，但是有的幼兒園游戲場地設施單一化、使用低效，甚至存在安全隱患。而家長對于幼兒的游戲活動也持消極態度，甚至認為幼兒的游戲活動可能會帶來許多的安全隱患，在一定程度上阻礙了幼兒的游戲的發展。我以此為前提，探討目前幼兒游戲活動的一系列問題，并從優化幼兒園游戲、環境轉變、游戲活動意識等各個層面入手，探討提升教師游戲知識水平的策略。

一、以幼兒為游戲活動主體，科學規劃游戲環境

幼兒教師通過觀察幼兒能力的差異，設置有梯度的游戲空間，就可以把幼兒和幼兒之間的游戲區域劃分開，使每個幼兒都有自己感興趣的活動區域和難度不同的游戲空間。幼兒園的游戲設置應該滿足不同能力和不同年齡水平幼兒的需求，因此，有梯度的游戲空間才是最能夠實現運動訴求的合理空間。很多現代連鎖幼兒園已經開始設計具有梯度性的戶外實用空間，為了構建合理的游戲空間，設置有挑戰性的游戲環境，還應該設置一些更加具有實用性的功能性環境。[1]

比如，很多幼兒園都專門設置了種植觀察區域，盡可能利用幼兒園戶外環境的每一寸土地，讓游戲設施和自然環境都全面為幼兒游戲服務。有的幼兒園考慮到幼兒在關注區域分布時可能出現明顯的內容差異，因此盡可能在同一個環境內構建多維空間，這樣做就可以使幼兒戶外空間更加具有探索性，幼兒發展的進程中有更多獨立的活動區域，在活動區域內設置有趣的沙土區域、流水區域、種植觀察區域、小動物飼養區域、戶外環境區域等。在這些戶外環境中，幼兒可以在安全有所保障的前提下進行探險和探索，觀看神秘的大自然和動植物，并且可以有層次地在已經劃分好的游戲區域內完成不同的游戲內容，滿足不同年齡和不同訴求的幼兒需求。

二、更新教師職業素養培訓機制，提升幼兒園游戲支持水平

幼兒之所以需要教師在游戲時予以指導，是因為其具有一定的游戲創新潛能，但是又對安全和周邊環境缺乏正確的認知，如果教師的干預不當，會對幼兒的游戲產生極大的影響。因此，要求幼兒園的教師能夠不斷地提升自身的素質，學習鼓勵幼兒自我意愿的游戲活動，減少幼兒在游戲中受傷的可能，教師應著力于提升自身游戲技能，從而能夠通過解讀幼兒的游戲行為，做一名稱職的游戲引導者。教師通過觀察幼兒平時的游戲活動，不僅可以防止幼兒出現安全事故，還可以通過觀察體察幼兒心靈和智力的發展過程，并以日常的教育事實作為下一步指導的依據。幼兒在游戲空間內積極地探索，與同伴一起合作，幼兒教師在無形中可以發現幼兒很多最基本的技能，因此，只要多觀察少干預，把握最近發展區和最佳教育契機，就有可能幫助幼兒形成更加完善的人格。幼兒的社會性往往是在游戲過程中慢慢形成的，只要善于傾聽幼兒的心聲，就可以做一個成功的幼兒推動者，幼兒教師了解幼兒們的游戲行為，并且積極地鼓勵和提供交流機會，就可以推動現代幼兒游戲不斷向前發展。

三、實現家園共育，消除幼兒游戲隱性干擾

現代幼兒教育日益普及科學育兒觀念，正在以非?？斓乃俣认蛉澜绶秶鷥葌鬟f，家長只要樹立科學的游戲意識，就可以與幼兒園教師共同攜手，以良性的教育和引導幫助幼兒健康成長。實現有效的家園共育，可以消除幼兒游戲的隱性干擾，幼兒教師應該經常通過多媒體微信和家長會，與家長實現溝通，利用專家講座和公眾號軟文推送等多種形式，增進家長對于游戲教育功能的了解。家長支持幼兒園正常的游戲，可以幫助幼兒更好地認知社會，提升其情感及社會性、創造性等一系列的發展，使家長在享受游戲快樂時，親自參與到幼兒游戲的環節內。幼兒園也應該與家長配合、溝通，定期組織家長積極參與親子游戲，從而能夠增進家長與幼兒教師的溝通緊密性，也可以增進幼兒與家長之間的情誼。[2]以一種更加具有人文性的方式去看待兒童的成長，會使家長在與兒童共同經歷游戲體驗之后，把控更多的游戲角度，家長和幼兒之間的思維碰撞常常有很好的教育效果，而且也有助于在未來實現更多的教育可能性。在場地設置科學合理的前提下，通過家長和幼兒教師的共同努力，幼兒不再是游戲的簡單參與者，而成為游戲的主體，幼兒在游戲中的活動也成為具有教育價值和教育意義的學習過程，有助于推動幼兒對于社會的認知情感的發展，并且可以促進幼兒做出一些獨創性的行為，這是一種非常適合幼兒發展的教育工具和手段，值得在幼兒教育領域內全面推廣。

四、結語

幼兒游戲活動可以通過專業的引領，幫助幼兒和教師共同發現游戲的價值，也可以增進家長和幼兒之間的理解發展。幼兒在游戲中的應變能力和自我保護能力，使其更好地適應社會。正因為如此，幼兒園應該積極地給幼兒提供更多游戲的機會，使幼兒的游戲更加快樂，通過解讀幼兒的行為習慣和游戲中的童真內容，使家長和教師感悟到幼兒游戲的正面作用。通過研究幼兒游戲推廣進程中的一系列問題，能夠更好地推動幼兒園創設良好的幼兒游戲環境，從而使幼兒和幼兒教師之間的關系更為和諧，也可以使游戲活動發揮更大的教育價值。

參考文獻

[1]喬夼.甘肅省幼兒足球活動發展的有效途徑探究——社會足球培訓機構與足球特色幼兒園合作模式[J].體育科技文獻通報，2021，29（2）：26，51.

[2]劉一梅.論特色足球游戲在幼兒園中的開展[J].科教文匯（上旬刊），2020（8）：153-154.