全媒體時代大學生愛國主義精神培育的價值意蘊

夏永林 白 露

（西安電子科技大學馬克思主義學院 陜西·西安 710126）

1 增強認知，厚植愛國情感，規避校正全媒體愛國行為失范問題

大學生為時代發展提供源源不斷的活力，是國家民族的希冀，是弘揚愛國主義精神和踐行愛國行為的主力，全媒體時代要搶占愛國主義教育的主陣地，引導青年學生在借助全媒體平臺優勢、信息優勢、傳播優勢下自覺踐行愛國行為，規避矯正全媒體時代大學生愛國失范行為。全媒體釋放了大學生話語權，賦權每一個受眾，心智尚未成熟的學生極容易受到信息干擾，難以辨別真偽，極容易受到其他意識形態干擾，由此形成錯誤認知，造成愛國行為失范。加強愛國主義精神培育，讓學生知道愛國的同時，也應該知道如何才是“真正”的愛國。在將愛國之情轉化為愛國行為時，要清楚自己的行為會不會對國家產生不好的影響，會不會不利于國家發展，會不會危害國家利益。

“一犬吠形，百犬吠聲”，隨著信息技術和互聯網的快速發展，國際社會一些不懷好意的組織通過各種各樣的方式居心叵測擾亂視聽，干擾大學生群體認知，誘導大學生極端化思考傾向，導致部分大學生無法理性、正確的對事件作出研判，無法形成正確的、合乎道德規范的愛國主義，造成愛國行為失范問題。“愛國行為失范作為道德失范行為的一種類型,它揭示的是公共精神層面的某種危機或劇烈沖突狀態。”在國際復雜的環境和全媒體海量信息轟炸的氛圍干擾下勢必會讓追求個性獨立的大學生群體形成錯誤的思想認知，不利于愛國主義精神的培育，甚至在一些需要勇于發聲，敢于站隊的爭端事件中做出違背愛國行為品質要求的行為。培育愛國主義精神可以幫助有愛國認知偏差問題的部分青年學子在全媒體時代愛國教育的熏陶感染和道德規范的自我約束中形成正確的愛國主義精神。

在全媒體時代對青年學子愛國主義精神培育，增強了青年學子對祖國繁榮發展的認同和歸屬感，不論樹的影子有多長，根永遠扎在土里；不論我們身處何地，祖國永遠在我們心里。對青年學子愛國主義精神的培育，喚醒了我們內心深處對祖國母親最真摯的情感，翻開歷史卷層，英雄偉人的事跡感染我們不斷前行。無論是國家大事面前先鋒不斷涌現，還是日常生活中，盡職盡責堅守崗位，努力奮斗的“小人物”都會激發出我們對祖國的熱愛之情，將這些生動的教材案例通過全媒體平臺運用大學生喜聞樂見的媒介表現形式呈現出來，進行多樣化傳播，潛移默化進行愛國主義精神培育，促進大學生成長成才。

2 錘煉品質，豐富精神世界，促進個人自由全面發展

大學生是一個特殊的群體，他們既是愛國主義教育的受眾，又是愛國主義教育的傳播者，是愛國情感的積極表達者，更是愛國行為的踐行者。全媒體時代要求大學生站在更高的方位審視自身的發展和蛻變。在全媒體時代對大學生進行愛國主義教育要克服和改變一味沉浸在空洞的愛國主義教育說教之中，一味說教可能會讓學生失去精神世界的思考，無法對爭端事件做出理性正確的研判，不利于學生個人自由全面的發展和蛻變。在全媒體時代對大學生進行愛國主義精神培育是時代使然，是時代發展賦予我們的使命。同時也是大學生群體自身價值實現和成長成才的需要。馬克思指出人的全面發展，就是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質”。馬克思指出個人自由全面發展既要有外在的全面發展,也要有內在的全面發展。愛國主義精神培育本質上就是一種精神世界的塑造活動，在全媒體時代對大學生進行愛國主義精神培育，是對大學生精神世界和思維方式的拓展和豐富，有利于大學生由愛國思維和愛國情感折射或反映到愛國行為的踐行。

“愛國”對于全媒體時代的大學生來說是義務，是責任，是擔當。我們有義務有責任無條件的捍衛我們偉大祖國的利益。在全媒體時代助力的背景下，在網絡媒介助燃的今天，“愛國”這個詞語對于我們來說更是一種擔當，一種無論我們身處何地、心寄何處都要牢記使命，勇于發聲、勇于擔當，用實際行動來捍衛偉大祖國的利益。無論是今日校園學子還是他日步入社會，“愛國”必須伴隨我們的一生，愛國主義精神培育為促進學生個人自由而全面的發展提供了內在發展的精神動力。

3 以文育人，助力思政改革，推動實現高校立德樹人任務

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出：思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地，要緊緊抓住青少年階段的“拔節孕穗期”，理直氣壯開好思想政治理論課，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。讓學生在正面教育灌輸和潛移默化中，引導學生樹立國家意識、增進愛國情感、助力高校實現“立德樹人”的根本任務。“立德樹人”任務的關鍵在于“立德”，立何種德？時代新人要樹立中華民族傳統之美德,樹立報瑜握瑾的道德品行。“立德樹人”任務的重點在于“樹人”，“樹”何種人？我們要教育出德才兼備，以德為先，愛黨、愛國、擁護社會主義的“賢人”。在這次抗擊突發公共衛生事件的過程中，無論是剃掉長發的小護士還是村口執勤的志愿者，青年一代用自己的方式扛起重擔，在為國家排憂解難的同時，也在實現自身價值，從行動中汲取精神世界的養分。

以文育人，以文化人，文化教育和啟迪對十分注重個性發展的大學生來說是一種更為持久深遠的力量。以全媒體為載體，發揚我國優秀傳統文化和革命文化，結合時代發展，創造性轉化發展。圍繞“立德樹人”的根本任務，對思想政治課程進行改革延展，借助“課程思政”的大熱，潛移默化的對學生進行愛國主義滲透。思想政治教育具有極強的階級性，它事關“培養什么樣的人、怎樣培養人和為誰培養人”的根本問題。因而，加強愛國行為品質的培育，為廣大高校學子實現自身的價值以及高校實現“立德樹人”的根本任務提供最有效的捷徑。

4 奮斗實踐，勠力使命擔當，助力實現偉大復興中國夢

我們要牢記黨和國家對于青年大學生的要求和期望：樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為。偉大復興中國夢的實現離不開青年一代厚植家國情懷，深厚的家國情懷孕育著永恒的愛國情結。愛國主義精神的培育促進家國情懷向奮斗實踐轉化。愛國主義精神的培育讓時代新人認領并踐行屬于這個時代的歷史使命。

愛國，不能停留在口號上，要扎根人民，奮斗實踐，用實際行動奉獻國家。全媒體時代愛國主義培育要求我們要時時想到國家，處處想到人民，做到“利于國者愛之，害于國者惡之”。全媒體時代愛國主義精神培育應當從理論層面要深刻感悟愛國主義的內涵與本質，從實踐層面要理性與感性相結合去踐行愛國行為。通過愛國主義精神培育督促和約束我們把愛國情感轉化為合乎規范、合乎道德、合乎理性的愛國行為。回顧我們走過的路，雖然前途是光明、取得的成就是矚目的，但是無論是過去、現在還是將來，這條路注定的不會是順暢的：回首過去：篳路藍縷；再看今朝：荊棘密布；展望未來：充滿挑戰。能夠支撐走過來、堅持走下去、最終能夠走向既定目標的，絕不是物質條件或者首先不是物質條件，而是一種精神，一種支撐整個民族而非個體的精神支柱。全媒體時代作為當今世界信息的集大成者，時代青年要在享受全媒體信息盛宴的同時克服全媒體時代帶來的負面影響，不可過度沉迷虛擬，要積極奮斗實踐，在奮斗中實現自身價值，在實踐中完成對祖國的使命擔當，讓愛國主義精神融入到我們的骨血之中，在實際生活中奮斗擔當，用愛國主義精神指導我們前進，并將愛國主義精神落細、落小、落實，變成鮮活、具體、生動的愛國行為。