當前高校意識形態安全教育的影響因素及對策

郭云嬌 王淑杰

（河北師范大學馬克思主義學院 河北·石家莊 050024）

高校意識形態安全是國家安全和社會穩定的關鍵環節，加強高校意識形態安全教育更側重于維護馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視意識形態工作，要求“以高度認真、負責的態度牢牢掌握高校意識形態工作領導權、管理權、話語權”，以中國特色社會主義共同理想和共產主義信念為意識形態教育的主要內容，以馬克思主義意識形態為指導思想進行高校意識形態安全教育，在高校意識形態安全教育過程中努力增強高校師生的“四個自信”。

1 加強高校意識形態安全教育的重要性

高校是各種思想文化交流碰撞和各種社會思潮侵襲的主要陣地，高校意識形態安全是維護國家安全的關鍵環節。因此，鑄牢高校意識形態安全的“防護墻”具有重要意義。

1.1 有利于鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位

維護社會主義主流意識形態在高校的主導地位不動搖，不受各種社會思潮和多元價值觀念的威脅，從而加強和鞏固社會主義主流意識形態對高校學生的引導作用，是維護高校意識形態安全的實質內容。從高校師生主體特征方面來看，高校師生思想活躍，具有多變性，易受到各種思想觀念的影響。從高校方面來看，高校是培養社會主義現代化教育接班人的主陣地，是各種社會思潮和多元文化相互交流碰撞的主要聚焦點，更是社會主義主流意識形態向全社會傳播的重要渠道。隨著經濟全球化進程的不斷加快、全球新冠疫情的突然襲擊，由于高校及高校師生的特殊性，馬克思主義作為我國高校的主流意識形態，正面臨著各種社會思潮和多元文化的威脅和干擾，并且各種錯誤、腐朽的思想文化正在以不同形式加緊對高校師生的意識形態滲透，進而使高校師生對馬克思主義的認同感降低。因此，當前加強高校意識形態安全教育對于鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位意義重大。

1.2 有利于穩固高校意識形態安全的前沿陣地

戈爾巴喬夫在《改革與新思維》中提出以“民主化和公開性”的社會改革新思維來改革蘇聯高度集中的、僵化的政治體制是合乎時代潮流、有效的改革措施，但是在當時的蘇聯社會卻掀起了一股歷史虛無主義的浪潮，成為摧毀社會主義制度的有害武器，導致并加速了蘇聯劇變的進程。隨著網絡信息化的不斷發展，西方勢力借用網絡環境的虛擬性，通過影視產業、動漫產業等新興文化產業加緊對高校師生傳播西方價值觀，以“涵化”的方式影響著高校師生的思想觀念、價值判斷和行為方式，進而達到侵占我國社會主義主流意識形態陣地和影響高校師生對社會主義主流意識形態認知和認同的目的。從蘇聯解體的教訓和我國當今發展所面臨的環境來看，“一定意識形式的解體足以使整個時代覆亡”，“一個社會占主導地位的意識形態是該社會的制度之魂?！币虼?，加強高校意識形態安全教育對穩固高校意識形態安全的前沿陣地和推動社會主義事業穩定發展具有重要意義。

1.3 有利于高校師生堅持正確的價值取向

各種思想交流交鋒不斷充斥著人們的思想，一方面豐富了人們的思想觀念，另一方面在紛繁復雜的思潮涌動中滋生著各種錯誤價值觀念，如，拜金主義、享樂主義、個人主義等，這些錯誤價值觀念在一定程度上干擾著社會主義主流意識形態的主導地位，使適合我國發展的社會主義主流意識形態失去吸引力、凝聚力，使高校師生的理想信念、價值判斷等方面受到各種社會思潮和西方價值觀念的影響和威脅，尤其意味著高校師生正確價值觀念的塑造面臨著嚴重挑戰。因此，加強社會主義核心價值體系在高校意識形態安全教育工作中的引導，是高校師生在多元價值觀中堅持正確價值取向的有效保障。

2 當前高校意識形態安全教育的影響因素

加強高校意識形態安全教育對于國家、社會、高校及師生具有重要作用，但是在內部因素和外部因素的雙重影響下，高校意識形態安全教育面臨著嚴峻挑戰。

2.1 內部因素

2.1.1 我國高校意識形態安全教育工作難度增大

多重因素的疊加影響下會增大高校意識形態安全教育工作的難度。主要表現在：第一，高校意識形態安全教育工作過程中脫離實際。就高校意識形態安全教育工作的特點來講，具有較強理論性，然而，少數高校意識形態安全教育工作脫離實際、脫離生活的現象仍然存在，不能充分體現以人為本的原則，教育效果堪憂。第二，高校意識形態安全教育工作過程中缺少民主溝通。意識形態安全教育就是多采用民主疏導和討論的方法來解決人們的思想問題。然而，目前少數高校意識形態安全教育工作者，尤其是領導干部運用行政權力使高校意識形態安全教育工作呈現出命令化的現象，這種現象不僅不能解決受教育者的思想問題，還會對高校意識形態安全教育工作的實效性產生制約作用。第三，高校各部門對意識形態安全教育工作的共同合力還未真正形成。少數部門、領導干部對高校意識形態安全教育工作的重視不夠，積極主動承擔高校意識形態安全教育工作的責任意識還不夠，認為此項工作僅僅歸屬于思政課教師，仍存在“各自為政”的現象。

2.1.2 我國高校思想政治理論課實效性不夠

高校思想政治理論課既是進行馬克思主義科學理論教育與傳播的重要場所，又是高校師生接受意識形態安全教育的核心課程。提高高校思想政治理論課的實效性是抓好馬克思主義理論教育和意識形態安全教育的關鍵環節。從目前來看，我國高校思想政治課還存在一些問題，一是思想政治理論課教學內容有待進一步創新完善。雖然思想政治理論課的教材內容在不斷更新，但是由于理論性與實踐性結合度不夠，一些課堂所學理論知識難以深入指導學生的生活實踐。二是思想政治理論課的教學方式有待靈活多樣。個別高校思想政治理論課教師的教學方式單一、滿堂灌、過度依賴多媒體教學的現象仍然存在，缺少啟發性，不能夠充分發揮學生的主體性特征。三是思想政治理論課教師的綜合素質和業務水平有待提高。個別思想政治理論課教師政治立場不夠堅定，專業理論水平不夠，會導致對高校學生的意識形態安全教育出現偏差。

2.2 外部因素

互聯網為多樣化社會思潮的沖擊提供了新平臺。社會思潮是反映一定時期內人與人之間物質利益關系的一種意識形態。在全球化背景下，新自由主義、民主社會主義論、“中國威脅論”、消費主義論是影響馬克思主義在我國高校意識形態領域指導地位的主要社會思潮。除此之外，還包括歷史虛無主義、普世價值論、后現代主義等。隨著互聯網的迅速發展和普及，網絡空間領域不僅為高校意識形態安全教育工作提供了新陣地，開拓了高校師生的視野，促進了高校師生的思維開放。同時，也為多樣化社會思潮沖擊高校意識形態安全提供了新平臺，多樣化社會思潮的傳播會潛移默化的影響到高校師生的世界觀、人生觀、價值觀，會導致高校師生思想出現混亂、理想信念不堅定、價值判斷出現偏差，會動搖高校師生的馬克思主義信仰，會導致社會主義主流意識形態在高校失去教育引導作用?？傊?，多樣化社會思潮以互聯網為載體進行傳播，具有開放性、范圍廣、影響深等特點，在一定程度上導致高校主流意識形態的領地被侵占，從而阻礙我國高校意識形態安全教育的有效開展。

3 當前高校意識形態安全教育的有效對策

高校意識形態安全教育是一項系統工程，應充分重視發揮高校各部門的合力作用。在高校意識形態安全教育過程中，不僅要求教育者和受教育者自覺接受積極正確的思想觀點，也要通過發揮互聯網的獨特優勢和校園文化的獨特作用，將社會主義核心價值體系通過推進制度教育和課堂教學改革等途徑融入高校師生的精神生活中，從而筑牢高校意識形態安全防線。

3.1 發揮互聯網的獨特優勢，筑牢高校意識形態安全陣地

“互聯網是一個社會信息大平臺，億萬網民在上面獲得信息、交流信息，這會對他們的求知途徑、思維方式、價值觀念產生重要影響。”加強高校意識形態安全教育，務必要探索互聯網的獨特優勢，占領互聯網這個信息大平臺，筑牢高校意識形態安全的前沿陣地。具體來說，第一，加強網絡意識形態內容教育。維護高校意識形態安全，應在網絡上正面傳播馬克思主義意識形態，善于將難以理解、晦澀、難講的內容轉變為高校師生易于理解、接收、精彩的內容，增強高校師生對馬克思主義意識形態的認同。第二，加強對互聯網管理。互聯網具有很強的開放性、便捷性、海量性等特征，但在各種信息傳播過程中，也會出現魚龍混雜的現象，使互聯網環境變得混亂，進而導致我國意識形態陣地受到侵襲。加強對互聯網的管理，不僅需要加強法律制度方面的懲戒剛性作用，建立健全互聯網監管制度，構建嚴格的互聯網領域法律法規。又需要加強道德底線方面的規范彈性作用，如，互聯網監管部門應積極倡導網絡公德，在網絡上傳播社會文明公約；互聯網經營商和運營商應自覺堅守行業規范，遵守行業自律；廣大網民特別是高校師生應提高網絡的主人翁意識，規范自身的道德行為，自覺抵制有害信息和錯誤思潮的侵害。第三，建立一支信仰堅定、技術過硬的網絡人才隊伍。網絡人才隊伍作為使用互聯網這個前沿平臺的先驅者，在專業技術過硬的前提下，更應該自覺接受馬克思主義意識形態的教育與培訓，堅定政治立場，增強與各種錯誤社會思潮相抵抗的能力，在網絡上積極弘揚主旋律、傳播正能量，營造積極向上的網絡輿論環境。

3.2 促進“軟”環境與“硬”制度相結合，加強高校意識形態安全教育工作

“軟”環境與“硬”制度相結合，即充分發揮校園文化的作用與加強制度教育相結合，是促進我國高校意識形態安全教育工作有效開展的重要方式。一方面，充分發揮校園文化氛圍對高校師生潛移默化和深遠持久的影響作用。開展高校意識形態安全教育工作，應結合當今時代特征和高校師生發展規律，充分發揮校園文化“育人化人”的獨特作用，積極發揮校風、校訓、圖書館、博物館等精神載體和物質載體的作用，營造健康向上、獨具特色的校園文化氛圍，以健康、高雅的校園文化氛圍熏陶高校師生的精神風貌和思想品德。另一方面，積極探索維護高校意識形態安全教育的有效制度體系和工作機制。一是使高校意識形態安全教育的制度體系更加科學化、民主化。注重制定高校黨委員會統一領導、協調各部門的組織保障制度。建立健全權力與責任對等制度、高校意識形態安全監管制度。建立并逐步完善馬克思主義理論學科學習制度、獎懲制度和督導制度。二是使高校意識形態安全教育的運行機制更加具體化、實效化。建立黨委員會領導、各部門分工協作的體制機制，特別強調意識形態形態安全教育不僅僅依托思想政治理論課，其它學科也可以根據本學科特點優勢，講好本學科故事，帶動意識形態安全教育工作的有效開展。建立高校各部門干部、教師定期培訓機制，高校各級領導干部、教師不僅是教育者，也是受教育者，應該定期對高校各級領導干部、教師進行馬克思主義理論教育與培訓，增強其對社會主義主流意識形態的認同，提高抵御各種錯誤社會思潮的能力。完善高校主流意識形態的輿論引導機制，弘揚主旋律、傳播正能量，從而為高校意識形態安全教育營造積極健康的輿論環境。

3.3 推進課堂教學改革，增強思想政治理論課的實效性

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！睋Q言之，積極推進課堂教學改革是增強高校思想政治理論課說服力和實效性的重要途徑，更是有效開展高校意識形態安全教育工作的關鍵環節。第一，高校思想政治理論課教材和教學內容應不斷創新。高校思想政治理論課的教材、教學內容應該與時代發展保持一致，教材及教學內容應做到及時改進、補充、創新，同時需注重理論性與實踐性的相統一。第二，高校思想政治理論課教學手段和方式應多樣化。在高校思想政治理論課堂上，高校教師應學會善用、巧用互聯網等新興媒體作為新的教學手段，如，超星學習通、雨課堂等。然而，高校思想政治理論課要達到灌輸性與啟發性相統一的效果，僅僅依靠改進教學手段還遠遠不夠，還應堅持以學生為主體，不斷改進和探索新的教學方式，如，翻轉課堂、微課堂等，從而不斷激發學生上課的積極性、主動性，實現高校思想政治理論課主導性與主體性的相統一。第三，提高思想政治理論課教師的理論知識功底和政治素養。正如習近平指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！边@就要求高校思想政治理論課教師思想水平夠高、政治素質夠硬、馬克思主義理論基礎和理論功底夠扎實、業務修養夠高、思維視野夠廣闊，勇于肩負起立德樹人的重任。