紅色文化的教育功能分析及其網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢探討

鄭 培 劉謝梓豪 張 蕊

（西安工程大學(xué) 陜西·西安 710048）

0 引言

在十九大報告中，我國主席習(xí)近平曾經(jīng)提到:“要繼承和發(fā)揚革命文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，不忘本來、吸收外來，面向世界，更好地構(gòu)筑中國力量、中國價值和中國精神，為人民提供精神指引。”這說明，在新的歷史條件下，我國革命文化始終發(fā)揮著引導(dǎo)力量，通過對紅色文化進(jìn)行推廣和運用，不僅能夠為學(xué)校教育提供重要的參考價值，而且還能夠幫助人民群眾更好地感受紅色文化的內(nèi)涵，吸收其精髓，更有效地開展實踐活動。當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，紅色文化迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，相關(guān)學(xué)校、單位等也要契合時代的發(fā)展變化對先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行運用，為紅色文化價值的深入發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

1 紅色文化的概述

1.1 紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化指的是將馬克思主義作為指導(dǎo)思想，將社會主義共同理想、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想作為價值取向的文化內(nèi)容。當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)者針對紅色文化開展了大量研究，不同學(xué)者研究的內(nèi)容不同、立足點不同，所取得的研究結(jié)果也不盡相同，整體表現(xiàn)出“百花齊放”的效果。對學(xué)者們的研究進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為可以從兩個方面對紅色文化進(jìn)行理解，即從廣義方面和狹義方面。廣義上紅色文化指的是無產(chǎn)階級在革命中所積淀下來的推動人類文明進(jìn)程的文化綜合，是不同國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義全面融合的產(chǎn)物，為各國開展革命、建設(shè)等提供了十分有力的引導(dǎo)和支撐；狹義上紅色文化指的是我國共產(chǎn)黨在革命中創(chuàng)造性地將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與馬克思主義科學(xué)文化相互融合而形成的文化綜合，為我國革命勝利以及國家發(fā)展進(jìn)步提供了源源不斷的精神動力。

紅色文化主要涵蓋了兩種形式，即物質(zhì)資源形式和非物質(zhì)資源形式。前者指的是在革命過程中所遺留下來的遺址、舊居等，如延安紅色革命舊居。后者指的是由革命時期所傳遞而來的紅色精神，如延安精神、井岡山精神。與物質(zhì)資源形態(tài)相比，非物質(zhì)資源形態(tài)更具有感染力，能夠為教育活動的開展提供更為有效的指導(dǎo)，其是紅色文化的精髓。

1.2 紅色文化教育的特征

紅色文化教育表現(xiàn)出三個特征，對象全民化、形式多樣化、內(nèi)容豐富化。對象全民化指的是，紅色文化的教育功能發(fā)揮不會受到對象的限制，不管是哪個階段的學(xué)生，或者哪個地區(qū)的社會居民，都可以對紅色文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從中吸收能量，提升精神動力；形式多樣化指的是紅色文化的類型多種多樣，不僅僅局限于革命遺址，還有各種舊居以及各種各樣的精神文化等；內(nèi)容豐富化指的是紅色文化的內(nèi)容較多，包括革命道德傳統(tǒng)、革命精神以及科學(xué)態(tài)度等多方面的內(nèi)容。

2 紅色文化的教育功能分析

2.1 德育教育功能

我們可以將紅色文化視為一種政治教育形態(tài)內(nèi)容，同時其也是德育教育的重要資源。紅色文化屬于中國傳統(tǒng)文化的一部分，其根植于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤中，并與多種優(yōu)秀文化相融合，能夠使學(xué)生和居民在學(xué)習(xí)這種文化的同時，樹立正確的是非觀，在先進(jìn)文化理念以及傳統(tǒng)美德的指引下更好地對社會中的真善美進(jìn)行辨別，以推動品行的端正。在紅色文化中所涵蓋的品德內(nèi)容，是黨優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)，更是黨優(yōu)秀品質(zhì)的彰顯，將其作為德育教育的主要內(nèi)容，對學(xué)生和居民的思想提升引導(dǎo)，強化品的塑造，還能夠使人們道德實踐能力得到全面提升，更好地適應(yīng)國家發(fā)展需要，為祖國的強大貢獻(xiàn)力量。

2.2 理想信念教育功能

紅色文化還具有強大的理想信念教育功能，能夠幫助人們樹立堅定的信念，提升學(xué)習(xí)和工作的決心。不管是毛澤東思想、馬列主義思想、鄧小平理論，還是從無產(chǎn)階級革命中延伸而來的革命傳統(tǒng)，都可以讓人們在偉大精神力量的指導(dǎo)下，樹立堅定的理想信念，形成正確的價值觀。在正確的價值觀引導(dǎo)下，人們能夠樹立正確的奮斗目標(biāo)，始終堅定共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對國家的政策進(jìn)行踐行和實踐，從而能夠為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。從根本上來看，紅色文化具備了較強的引導(dǎo)力，能夠通過一系列活動散發(fā)出更為獨特的魅力，這也與其得益于先進(jìn)文化的理論內(nèi)核相契合，能夠推動人們對中國認(rèn)同感的提升，因此，不管是對于學(xué)校的學(xué)生而言，還是對于國家社會公民而言都具有強大的理想信念教育功能。

2.3 激勵功能

激勵功能也是紅色文化所具備的一個重要功能，其能夠借助于自身所蘊含的獨特魅力對人們產(chǎn)生激勵作用，引導(dǎo)人們始終堅守內(nèi)心的理想，始終向著目標(biāo)前進(jìn)。紅色文化將先進(jìn)的理論作為核心內(nèi)容，其具備了較高的先進(jìn)性，而先進(jìn)的文化能夠為人們帶來強烈的文化認(rèn)同感，因此能夠使人們在紅色文化的作用下產(chǎn)生一種持續(xù)不斷的向前進(jìn)的力量，始終鼓勵著人們前行。具體來看，在紅色文化中所蘊含的不怕吃苦的革命精神、積極進(jìn)取精神以及為國奉獻(xiàn)精神等都是紅色文化中激勵功能作用的體現(xiàn)。如在學(xué)校教學(xué)中，教師可以通過對這些內(nèi)容的運用，引導(dǎo)學(xué)生樹立不氣餒、不怕困難的決心，在面對困難的時候勇往直前。在社會教育中，可以通過這些內(nèi)容引導(dǎo)人民群眾堅守理想，以超高的自我約束力和自我管控力提升工作的信心。

3 紅色文化的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢

當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，紅色文化發(fā)展迎來了新的機(jī)遇，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)對紅色文化進(jìn)行深入挖掘和運用，提升紅色文化的傳播力，為更多的人提供指引。

3.1 紅色文化網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展已經(jīng)成為主流趨勢

互聯(lián)網(wǎng)的力量是強大的，其當(dāng)前已經(jīng)開始對各個行業(yè)產(chǎn)生影響，很多行業(yè)都逐漸開展引入互聯(lián)網(wǎng)，推動了行業(yè)整體發(fā)展水平的提升。在這種背景下，相關(guān)的單位、部門等也應(yīng)當(dāng)積極運用互聯(lián)網(wǎng)對紅色文化進(jìn)行傳播，形成紅色文化發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)語境，推動其發(fā)揮更為強大的引導(dǎo)力，并逐步帶動教育功能的發(fā)揮。如當(dāng)前已經(jīng)有很多學(xué)校開始運用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建紅色文化傳播平臺，在平臺中匯聚了大量紅色文化教育資源、實踐案例以及教學(xué)視頻等，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)吸收紅色文化教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)過程中為學(xué)生滲透，使學(xué)生更好地從紅色文化中吸收能量，樹立堅定的理想信念。還有很多單位在實際發(fā)展中，也構(gòu)建了紅色文化教育平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)對紅色文化進(jìn)行搜集和保存，并通過互聯(lián)網(wǎng)的教育功能為職工開展培訓(xùn)，使紅色文化的激勵作用、引導(dǎo)作用等得到了充分發(fā)揮，企業(yè)的凝聚力、核心競爭力不斷提升。未來隨著時代的發(fā)展，會有更多的企業(yè)、單位等對互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行運用，深入推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與紅色文化的融合發(fā)展，這也是紅色文化傳播的重要方向和趨勢。

3.2 在網(wǎng)絡(luò)作用下，各種紅色文化會融合匯聚發(fā)揮合力

紅色文化是一種綜合性的概述，其涵蓋了多層面的內(nèi)容，不僅有物質(zhì)資源，而且有非物質(zhì)資源，且不同地區(qū)所蘊含的紅色文化內(nèi)容不同，不同的內(nèi)容又能夠起到不同的教育作用。在網(wǎng)絡(luò)作用下，各種紅色文化會逐漸融合匯聚，并進(jìn)一步發(fā)揮其合力，為更多的人員帶來推動力。互聯(lián)網(wǎng)具有典型的共享性、開放性等特征，各個單位、部門等能夠通過互聯(lián)網(wǎng)對紅色文化進(jìn)行共享，實現(xiàn)資源的傳遞，這就能夠推動更多的紅色文化相互融合，并在融合的基礎(chǔ)上對紅色文化進(jìn)行深入傳遞，從而能夠起到更好的傳播作用。如很多學(xué)校在對學(xué)生開展思想教育的過程中，會對紅色文化進(jìn)行挖掘和運用，而單靠一個學(xué)校的力量往往是弱小的，難以對紅色文化進(jìn)行全面開發(fā)和運用，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，多個學(xué)校則可以相互融合，將自身所搜集到的紅色文化分享出來，促進(jìn)資源交換，共同對對方的優(yōu)勢資源進(jìn)行吸收和運用，從而達(dá)到規(guī)模效益，使紅色文化的合力更好地發(fā)揮出來。

4 網(wǎng)絡(luò)化趨勢下發(fā)揮紅色文化教育功能的途徑

4.1 以“大文化”理念建設(shè)紅色文化網(wǎng)站

當(dāng)前隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，紅色文化的教育功能得到了很多人員的重視，紅色文化網(wǎng)站也逐漸多樣化。不同的紅色文化網(wǎng)站建立的重點不同，其涵蓋的紅色內(nèi)容也并不相同，為了促進(jìn)紅色文化教育功能的更好發(fā)揮，學(xué)校以及單位等可以結(jié)合自身的實際情況對這些網(wǎng)站進(jìn)行運用，從中吸收教育資源，使紅色文化更好地發(fā)揮自身的教育功能。同時，也可以以“大文化”理念為基礎(chǔ)，在綜合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時構(gòu)建專門適用于自身的紅色文化網(wǎng)站，借助于網(wǎng)站對紅色文化進(jìn)行深入整合、匯聚。

4.2 以互聯(lián)網(wǎng)為載體凸顯紅色文化的內(nèi)在精神動力

紅色文化教育價值涵蓋了外在和內(nèi)在兩個層面的內(nèi)容，其中外在價值主要指的是政治價值、經(jīng)濟(jì)價值等，而內(nèi)在價值指的是精神動力價值，在這兩個方面中，內(nèi)在價值是最為重要的部分。當(dāng)前我國很多地區(qū)在對紅色文化教育價值進(jìn)行發(fā)揮的過程中，都出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象，將紅色文化的政治價值以及經(jīng)濟(jì)價值等作為主要內(nèi)容，而不注重對紅色文化內(nèi)在精神的關(guān)注，導(dǎo)致紅色文化的教育功能難以有效發(fā)揮出來。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，要對這種問題進(jìn)行解決，使互聯(lián)網(wǎng)成為紅色文化教育功能發(fā)揮的主要渠道，并幫助更多的人員提升對紅色文化內(nèi)在精神動力的關(guān)注度。如可以運用互聯(lián)網(wǎng)對紅色文化的精神動力價值進(jìn)行挖掘，以多種不同的形式對這些內(nèi)在精神動力價值進(jìn)行展現(xiàn)，使其真正被落實到教育實踐活動中。

4.3 開展紅色文化主題活動

紅色文化主題活動是紅色文化價值彰顯的重要途徑，不管是學(xué)校還是社會教育都可以通過這種活動對紅色文化進(jìn)行傳播，使其教育功能得到有效發(fā)揮。如，在學(xué)校教育中，可以定期開展一些紅色文化主體活動，類似于“文化比拼活動”“文藝表演活動”“革命事跡模擬活動”等，并通過互聯(lián)網(wǎng)對活動內(nèi)容、參賽要求等進(jìn)行發(fā)布，使全校師生都能夠在互聯(lián)網(wǎng)的作用下更好地對活動進(jìn)行了解，并積極參與其中。還可以將表演好的作品發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)中，為其它院校或者社會紅色文化教育等提供范本，進(jìn)一步擴(kuò)大紅色文化的教育作用。

5 結(jié)束語

紅色文化是一種寶貴的教育資源，在德育教育、理想信念教育以及激勵教育等多方面都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，尤其是當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，紅色文化教育功能的發(fā)揮有了更為良好的條件，網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展已經(jīng)成為主流趨勢，因此各個單位、學(xué)校等要積極對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行運用，促進(jìn)紅色文化價值作用的持續(xù)發(fā)揮。此外，要想促進(jìn)紅色文化教育價值的發(fā)揮，還要注重方法和途徑的選擇，第一，要以“大文化”理念建設(shè)紅色文化網(wǎng)站；第二，要以互聯(lián)網(wǎng)為載體凸顯紅色文化的內(nèi)在精神動力；第三，要有效開展紅色文化主題活動，以各種活動提升紅色文化的影響力。