新時(shí)代大學(xué)生紅色文化認(rèn)同現(xiàn)狀及培育路徑

西南科技大學(xué) 鄭舒心

步入小康社會(huì)的中國(guó)，已經(jīng)走進(jìn)新時(shí)代。大學(xué)生是建設(shè)國(guó)家的主力軍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行使命感的培養(yǎng)，責(zé)任感的培養(yǎng)以及紅色精神的培養(yǎng)，是高校開展紅色文化教育的根本要求。因此，國(guó)家各級(jí)各類高校應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新紅色文化的教育路徑，將紅色文化底蘊(yùn)深深扎根在每個(gè)大學(xué)生心中，使所有大學(xué)生形成較高的紅色文化認(rèn)同感，真正為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

一、新時(shí)代培育大學(xué)生紅色文化認(rèn)同感的重要意義

（一）有效提高大學(xué)生思政課的效率

對(duì)大學(xué)生開展紅色文化教育的主要陣地就是思政課堂,開展思政課堂是鞏固大學(xué)生思想成果，堅(jiān)定大學(xué)生文化信心的重要途徑。紅色文化也已成為思政課堂重要的延伸內(nèi)容，教師若能有效結(jié)合現(xiàn)代教育手段，豐富紅色文化教育內(nèi)容，就能有效提高大學(xué)思政課堂的效率。

（二）有效促進(jìn)大學(xué)生人格健全發(fā)展

高校大學(xué)生在將來(lái)走進(jìn)社會(huì)之后，要在所從事的工作中發(fā)光發(fā)熱，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。培養(yǎng)學(xué)生紅色文化認(rèn)同感不僅能夠滿足國(guó)家對(duì)人才的需求，更能滿足企業(yè)，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求，因此紅色文化作為大學(xué)生必備的品質(zhì)之一，已經(jīng)成為高校教育的重要內(nèi)容。

（三）有效踐行國(guó)家人才培養(yǎng)的要求

每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)牢記中華民族傳統(tǒng)文化，關(guān)注中國(guó)的發(fā)展史。紅色文化有著集體主義精神，愛國(guó)主義精神，革命精神等，培育紅色文化認(rèn)同感不僅可以讓大學(xué)生按照時(shí)代成長(zhǎng)的要求不斷發(fā)展，同時(shí)也能使其在高校建立的滿足國(guó)家人才要求的體制下全面發(fā)展[1]。

二、新時(shí)代培育大學(xué)生紅色文化認(rèn)同感的受制因素

（一）高校大學(xué)生缺少學(xué)習(xí)紅色文化的興趣

要想培育大學(xué)生良好的紅色文化認(rèn)同感，首先要豐富各種紅色文化學(xué)習(xí)形式、組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但通過對(duì)現(xiàn)階段高校大學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化過程中缺少興趣，思考能力以及理解能力也非常有限，或者有的學(xué)生只能停留在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)層面，并不能將紅色文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵與當(dāng)下社會(huì)主義的文化精神相融合，久而久之，很多大學(xué)生就認(rèn)為學(xué)習(xí)紅色文化對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)并沒有多少幫助，逐漸就會(huì)降低興趣。

（二）高校大學(xué)生參與紅色文化實(shí)踐活動(dòng)不足

高校在培育大學(xué)生紅色文化認(rèn)同感時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，不能單純地進(jìn)行理論教育。但是現(xiàn)階段高校在組織學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)形式重復(fù)單一，使學(xué)生無(wú)法在活動(dòng)中真實(shí)了解到紅色文化的歷史性和教育性，不少大學(xué)生學(xué)習(xí)的紅色文化知識(shí)都是依賴于歷史知識(shí)而理解的。除此之外，一些高校對(duì)紅色文化教育的力度不足，理論課時(shí)比例較少，實(shí)踐課時(shí)比例幾乎沒有，這就很難發(fā)揮紅色文化學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，最終對(duì)學(xué)生紅色文化認(rèn)同感的培養(yǎng)也難以形成系統(tǒng)的效果。

（三）高校大學(xué)生缺少對(duì)紅色文化的正確理解

紅色文化誕生于中國(guó)革命時(shí)期，向全世界宣揚(yáng)著艱苦奮斗，不怕困難的革命精神，但當(dāng)下大學(xué)生多數(shù)生活在物質(zhì)條件比較優(yōu)越的家庭中，并且隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，電子設(shè)備的普及也使得越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的快速消費(fèi)理念產(chǎn)生興趣，很少有學(xué)生通過手機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)容，這就使得許多大學(xué)生對(duì)紅色文化思想的認(rèn)知出現(xiàn)偏差。或者由于一些社會(huì)資源的分配問題，不平等的教育問題等，使得一些大學(xué)生過分解讀紅色文化，最終使大學(xué)生對(duì)紅色文化的理解出現(xiàn)各種問題。

（四）高校未能建立科學(xué)的紅色文化教育體系

對(duì)學(xué)生開展紅色文化教育依賴于科學(xué)系統(tǒng)的教育體系，這樣才能使大學(xué)生接受更全面的教育。但由于紅色文化是近年來(lái)出現(xiàn)的教育主題，在國(guó)家大力提倡開展紅色文化教育的同時(shí)，高校也在緊跟其后，建立相應(yīng)的教育體系。由于滯后性，使得一些高校的體系建立并沒有全面有效地開展，并且紅色文化內(nèi)容需要沉淀和解析，高校無(wú)法在短期內(nèi)創(chuàng)造符合學(xué)生發(fā)展要求的紅色文化教育體系，只能從相應(yīng)的課程安排，課時(shí)比例中進(jìn)行調(diào)節(jié)，要想呈現(xiàn)良好的結(jié)果，必然需要很長(zhǎng)一段時(shí)間[2]。

三、新時(shí)代培育大學(xué)生紅色文化認(rèn)同感的具體路徑

（一）豐富紅色文化教育形式，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高校開展紅色文化教育形式應(yīng)當(dāng)多樣，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富，從高校課程設(shè)置，教材引進(jìn)，體系建立，文化建設(shè)等多角度開展工作，全面保障大學(xué)生接受系統(tǒng)的紅色文化教育。例如，在紅色文化教育形式上高校可以通過教育講座，紅色文化專題課程，紅色電影觀摩活動(dòng)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生通過聽，看等多種形式了解紅色文化內(nèi)容。另外，高校還可以針對(duì)國(guó)家對(duì)紅色文化教育的要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整紅色文化課程的設(shè)置方向。首先開設(shè)紅色文化實(shí)踐課程，組織學(xué)生通過多種實(shí)踐，認(rèn)真感受紅色文化。其次，高校還應(yīng)當(dāng)重視校園紅色文化的建設(shè)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地受到紅色文化的熏陶，糾正學(xué)生的認(rèn)知偏差，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，最終能夠規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的各項(xiàng)內(nèi)容。

（二）構(gòu)建教育互聯(lián)網(wǎng)化平臺(tái)，豐富大學(xué)生學(xué)習(xí)資源

現(xiàn)階段國(guó)家各大高校都配備了多媒體教室，多媒體設(shè)備可以為教師開展紅色文化培育提供更多便利之處。高校各個(gè)學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)學(xué)生開展紅色文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如在思政課上，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載一些優(yōu)秀的紅色文化教育資源，在課堂上為學(xué)生播放，資源可以是圖片，更可以是視頻，當(dāng)學(xué)生觀看完之后，教師可以組織學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)感受，教師也能充分了解學(xué)生的紅色文化理解程度，便于教師針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。除此之外，高校也應(yīng)當(dāng)通過官網(wǎng)，微信平臺(tái)等，定期向?qū)W生推送一些關(guān)于紅色文化知識(shí)的內(nèi)容，構(gòu)建信息化管理形式，將紅色文化的知識(shí)滲透在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，這樣一來(lái)可以充分利用信息化紅色文化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷完善學(xué)生紅色文化的學(xué)習(xí)短板。

（三）充分以教育實(shí)踐為中心，發(fā)揮高校的聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)

高校可以充分挖掘地方紅色文化教育實(shí)踐平臺(tái)，以各大高校建立合作的形式對(duì)學(xué)生開展紅色文化教育活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐基地，認(rèn)真感受紅色文化精神內(nèi)涵，依托課堂上學(xué)習(xí)的紅色文化理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅色文化更好的理解能力。除此之外，地方政府，社會(huì)企業(yè)也可以與高校形成聯(lián)動(dòng)形式，發(fā)揮三位一體育人優(yōu)勢(shì)[3]。例如，政府機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)免費(fèi)為高校提供一些地方紅色文化資源，課程講解等內(nèi)容。企業(yè)可以為高校建立紅色文化實(shí)踐基地平臺(tái)，定期組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。就高校之間的合作來(lái)講，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展慕課，微課等教育形式，首先將教育資源進(jìn)行共享，其次讓學(xué)生接受平等的，統(tǒng)一的，科學(xué)的紅色文化資源教育。另外，各大高校之間還可以定期組織學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育結(jié)果研討會(huì)，針對(duì)共同學(xué)習(xí)紅色文化過程中的問題，集思廣益，提出有針對(duì)性的措施，不斷深化各大高校紅色文化的教育能力。

（四）挖掘紅色文化興趣要點(diǎn)，鞏固大學(xué)生的依賴性

針對(duì)現(xiàn)階段一些高校大學(xué)生對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)興趣不高的問題，高校可以通過了解學(xué)生基本學(xué)情，例如興趣愛好，性格特點(diǎn)等，完善紅色文化教育體系，使其更好地符合學(xué)生的理解和興趣，然后發(fā)揮興趣的引導(dǎo)性，使大學(xué)生主動(dòng)加入到紅色文化學(xué)習(xí)中。除此之外，高校也應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的紅色文化灌輸式教育模式，應(yīng)當(dāng)找到與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律更加契合的內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立正確的紅色文化實(shí)習(xí)方向，強(qiáng)化學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)的各種能力，這樣才能從根本上提高學(xué)生對(duì)紅色文化的思想認(rèn)同感。

（五）有效結(jié)合學(xué)科知識(shí)教學(xué)，彰顯紅色教育文化性

雖然開展紅色文化學(xué)習(xí)依托高校的思政課程，但是高校其他學(xué)科也要為思政課程提供輔助作用，發(fā)揮各個(gè)學(xué)科的教育合力，構(gòu)建完整的紅色文化教育體系。紅色文化重點(diǎn)在文化，高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)做好教育體系的調(diào)整，強(qiáng)化文化的主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)時(shí)，建立良好的文化思想。例如高校的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中就應(yīng)當(dāng)將紅色文化作為重點(diǎn)內(nèi)容，可以依托當(dāng)?shù)匮芯繖C(jī)構(gòu)、博物館等基地，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的形式，全面遵循素質(zhì)教育理念的相關(guān)學(xué)科要求評(píng)價(jià)學(xué)生的紅色文化形成感悟[4]。高校學(xué)科教師也應(yīng)當(dāng)充分使用紅色文化思想對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，更好地與紅色文化建立連接，從而提高紅色文化的理解能力。

（六）重視高校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)紅色文化鋪墊性

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，對(duì)學(xué)生開展紅色文化教育學(xué)習(xí)離不開教師的講解和引導(dǎo)。因此，高校首先應(yīng)當(dāng)重視教師對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)同感的培養(yǎng)，通過組織教師走出校外，參與各種紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，聆聽學(xué)習(xí)教育專家相關(guān)紅色文化的講座，不斷豐富其紅色文化的知識(shí)體系，這樣才能在課堂上帶給學(xué)生更先進(jìn)，更前沿的紅色文化與現(xiàn)代文化結(jié)合的理念，不斷提高學(xué)生使用紅色文化解決問題的能力。教師之間也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教研，溝通等教學(xué)工作，對(duì)于教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理分配，教學(xué)課時(shí)進(jìn)行科學(xué)劃分。例如藝術(shù)類的教師可以在課堂上建立紅色文化基調(diào)，發(fā)揮紅色藝術(shù)文化對(duì)學(xué)生的熏陶作用，有效培養(yǎng)學(xué)生鑒賞紅色藝術(shù)的能力。

四、總結(jié)

綜上所述，作為高校教育者，除了要重視對(duì)大學(xué)生展開紅色文化知識(shí)的傳播之外，還要有效結(jié)合各種紅色文化教育實(shí)踐活動(dòng)，真正對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生正確的影響，只有這樣，才能提高大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性，解決大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的各種問題。高校教師也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代中發(fā)展要求，不斷更新教學(xué)理念，重視紅色文化的傳播和育人工作的結(jié)合，真正使大學(xué)生更好地傳承中華民族文化、更好地傳承紅色基因。