基于勞動(dòng)教育視角的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新模式探討

游藝林

（南京工業(yè)大學(xué) 江蘇·南京 211816）

0 前言

自古以來，我國對(duì)于勞動(dòng)光榮的崇尚從未斷絕。諸如“勞模”“勞動(dòng)英雄”“勤勞致富”等概念，已經(jīng)深入到每個(gè)中國人的內(nèi)心深處。在新時(shí)代，為了塑造更加全面的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，勞動(dòng)與教育產(chǎn)生了更加緊密的結(jié)合。從勞動(dòng)教育的視角出發(fā)，大學(xué)生思想政治教育的改革步伐正在不斷地推進(jìn)之中。這一變革符合國家教育發(fā)展的趨勢，是國家開展高等教育的需要，也是為國家的發(fā)展培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)人才的需要。

近幾年，勞動(dòng)教育視角下的教育改革受到了來自社會(huì)各界的集體矚目。于2018年召開的全國教育大會(huì)就明確提出了：“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”緊接著，在2020年，國務(wù)院專門下發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，并在文件意旨中特別強(qiáng)調(diào)：“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育。”如此，在勞動(dòng)教育視角下的教育模式改革更加成為社會(huì)注目的焦點(diǎn)問題。而其中，這些關(guān)注的目光又重點(diǎn)散布在了各大高校的教育之上。這一方面是由于：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了近巨大的進(jìn)步，人們的日常生活條件得以改善，特別是加之網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，促成了以大學(xué)生為主體的“懶癌群體”形成并日益壯大起來。這一現(xiàn)狀在一定程度上造成了社會(huì)層面上的勞動(dòng)意識(shí)缺失，無疑是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)；另一方面是由于：高校是我國未來人才的儲(chǔ)備基地，需要為我國的人才出產(chǎn)質(zhì)量提供絕對(duì)的保證。基于以上的現(xiàn)實(shí)背景，我們應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)教育視角下的教育改革提起相當(dāng)?shù)闹匾暎匀ジ纳苿趧?dòng)觀念缺失的當(dāng)代青年，在思想政治教育課程的開展過程中，激發(fā)和培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，積極創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育模式，深化勞動(dòng)教育視角下的全方位教育改革。

1 開展勞動(dòng)教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新模式改革的積極意義探析

1.1 開展勞動(dòng)教育與高校思想政治教育的關(guān)系分析

勞動(dòng)教育與思想政治教育是一對(duì)關(guān)聯(lián)密切的影響因素，二者相互促進(jìn)，相互作用，一同為我國的教育發(fā)展保駕護(hù)航。

1.2 勞動(dòng)教育強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)踐性

高等教育不僅是授人以魚，更應(yīng)該是授人以漁，實(shí)踐活動(dòng)就是授人以漁的關(guān)鍵。重視實(shí)踐而不是僅停留在理論課堂教學(xué)之上的改革步伐日益受到重視。在高校思想政治教育課堂之上，這一訴求是基于豐富多彩的勞動(dòng)教育實(shí)踐進(jìn)行具體的展開。大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育共有兩種最基礎(chǔ)的開展方式：第一種是理論傳授，第二種便是實(shí)踐活動(dòng)的開展。

通過將理論與實(shí)踐相結(jié)合、認(rèn)知與探索相結(jié)合、動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，才能更好地分析和解決實(shí)際中的問題。勞動(dòng)教育不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，還能提升大學(xué)生個(gè)體的知識(shí)水平和能力素養(yǎng)。部分大學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，只注重書本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏社會(huì)實(shí)踐，從而出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤思想傾向，比如從“個(gè)體本位”思想的角度要求社會(huì)來滿足個(gè)人需要，甚至渴望不勞而獲，夢想一夜暴富等等。所以當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育勢在必行，通過開展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)品德，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

1.3 思想政治教育強(qiáng)化勞動(dòng)教育目標(biāo)培養(yǎng)和意識(shí)塑造

通過加強(qiáng)思想政治教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)態(tài)度，端正勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)品德，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)技能，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)任務(wù)。在過去一段時(shí)間里，由于各地的經(jīng)濟(jì)、教育水平存在差異，家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的重視程度也是參差不齊的，這就導(dǎo)致了學(xué)生在成長過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題。高校有必要結(jié)合時(shí)代特征和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，充分發(fā)揮思想政治教育在中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育中所起到的重要作用，充分利用思想政治教育確立和堅(jiān)定社會(huì)政治方向的主導(dǎo)性，講清、闡明馬克思主義勞動(dòng)觀的深刻內(nèi)涵和時(shí)代意義，推動(dòng)勞動(dòng)教育返璞歸真，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀，提高全體學(xué)生的勞動(dòng)水平。

實(shí)際上，無論是勞動(dòng)教育，還是思想政治教育，在我國的高校教育體系之中，都具有鮮明的指向性與目的性。它們均旨在強(qiáng)化高校學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造正確的認(rèn)知觀念。此外，除去共同的目標(biāo)指向，二者在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中還存在著相互促進(jìn)、相互影響關(guān)系。首先，大學(xué)思想政治教育可以從根本上塑造學(xué)生的內(nèi)心世界與意識(shí)世界，給予高校進(jìn)行勞動(dòng)教育的前提支撐；另外，勞動(dòng)教育對(duì)于思政教育而言，更是發(fā)揮著不可替代的促進(jìn)作用，其對(duì)于提升高校學(xué)生的實(shí)踐能力意義重大，是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的新時(shí)代人才的基礎(chǔ)所在。

2 基于勞動(dòng)教育視角的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新模式探討

2.1 完善課程體系，豐富大學(xué)生思想政治教育課程中的勞動(dòng)性內(nèi)容

我國高校的思想政治教育課程，是每名大學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程。在思政課的課程體系下，主要包含包括《馬克思主義基本原理概念》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》等理論性課程以及《形勢與政策》這一時(shí)代性思政課程。然而，雖然看起來門類眾多，實(shí)際上這些課程在事實(shí)上的開設(shè)環(huán)節(jié)中所占有的課時(shí)比例卻很小，不能夠滿足大學(xué)生思想政治教育的繁雜內(nèi)容講授任務(wù)。同時(shí)，在本就緊迫的高校思政課程課時(shí)之中，涉及勞動(dòng)教育的內(nèi)容更是十分稀少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有在《馬克思主義基本原理概論》的教學(xué)內(nèi)容之中涉及有很小部分的勞動(dòng)相關(guān)篇章。這在很大程度上說明：我國的思政課程在內(nèi)容設(shè)置上不盡完善，缺乏有關(guān)勞動(dòng)教育的部分。這樣的課程體系缺陷，容易造成大學(xué)生在勞動(dòng)觀念上的缺失，更嚴(yán)重的還會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦勞動(dòng)、沉迷享樂的錯(cuò)誤思想。因此，改革高校思想政治教育課程體系，增加思政課程課時(shí)，并在其中增添適量的勞動(dòng)教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性改革迫在眉睫。這樣的改良，一方面可以促進(jìn)大學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念與思想意識(shí)，另一方面也是在基于勞動(dòng)視角下的大學(xué)生思想教育創(chuàng)新模式的重要開展路徑，對(duì)于高校思政課程體系的完善意義重大。

2.2 開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)高校思想政治教育的模式創(chuàng)新

在高校的教育體系之中，思想政治教育占有十分重要的地位。而在思想政治教育的組成之中，實(shí)踐又占據(jù)了絕對(duì)性的主導(dǎo)權(quán)。因此，目前許多高校都進(jìn)行了思想政治教育大課的具體化實(shí)踐改革。主要就是通過進(jìn)行各種性質(zhì)的公益活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐等，為學(xué)生提供具體的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，工科專業(yè)要借助專業(yè)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式驗(yàn)證、鞏固、深化專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、創(chuàng)新創(chuàng)造的工作能力，在實(shí)踐中樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。

2.3 融合社會(huì)各方面的力量，形成改革下的教育合力

我們知道，任何一項(xiàng)改革都不是能夠憑借單一力量而進(jìn)行完成的。特別是涉及教育這樣的繁雜改革，更是需要我們聯(lián)合社會(huì)上的多方力量形成合力來共同開展的領(lǐng)域。在基于勞動(dòng)教育視角下的大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新改革中，首先，我們需要教育部門和學(xué)校層面的積極配合。具體表現(xiàn)在：相關(guān)教育部門要及時(shí)更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，將能夠體現(xiàn)勞動(dòng)教育的內(nèi)容與實(shí)踐開展作為高校思想政治教育課程開展的必要環(huán)節(jié)，并保證在相對(duì)寬泛的學(xué)時(shí)要求下進(jìn)行課程的開設(shè)工作；另外，這一模式創(chuàng)新還需要社會(huì)力量的扶持與幫助。例如：一些企業(yè)可以與高校形成合作關(guān)系，為其中的大學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐基地及勤工儉學(xué)崗位，使我們口中的勞動(dòng)實(shí)踐能夠真正的付諸現(xiàn)實(shí)，而不是流于形式；最后，我們還需要與家長形成家校合作，在寒暑假期間也不放松對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)塑造。具體可以通過布置實(shí)踐作業(yè)的方式，與家長進(jìn)行直接交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念與價(jià)值觀念，使他們?cè)诮窈蟮某砷L過程中擁有更加扎實(shí)的勞動(dòng)技能與生活體驗(yàn)。