淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作性學(xué)習(xí)

潘進(jìn)利

（河北師范大學(xué)田家炳學(xué)校 河北 石家莊 050000）

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作性學(xué)習(xí)

潘進(jìn)利

（河北師范大學(xué)田家炳學(xué)校 河北 石家莊 050000）

互助合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可忽視的學(xué)習(xí)形式，因?yàn)榛ブ献鲗W(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作性學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行了探討。

初中數(shù)學(xué)；互助合作；適時(shí)引導(dǎo)

教學(xué)過程中，學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)方式的采用，在很大程度上鍛煉和增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念和合作意識(shí)?，F(xiàn)根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行以下分析和探討。

1 有意識(shí)創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)情境 為學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)提供有利平臺(tái)

適宜的教學(xué)情境能促使學(xué)生開展互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探討的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生互助合作的激情。初中學(xué)生抗挫能力弱，部分學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難和挫折常常會(huì)退避三舍。在這時(shí)，教師若能及時(shí)采取互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)有效借助集體的力量和智慧，找準(zhǔn)學(xué)生思想上存在問題的“癥結(jié)”，從而有效解決問題。在這樣的實(shí)施過程中，教師要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也就是要有效結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置出良好、和諧、生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，去努力實(shí)現(xiàn)互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效目標(biāo)。

2 互助合作學(xué)習(xí)要格外重視方法的運(yùn)用

互助合作學(xué)習(xí)貌似一盤散沙，但“散”中有“度”，形式和方法要很好地結(jié)合，才能取得良好的教學(xué)效果。在互助合作學(xué)習(xí)中，教師要講究方法，要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)提綱，或者在討論中讓學(xué)生的思維得到很好地啟迪和鍛煉，讓學(xué)生不僅會(huì)正向推理，還能逆向思維，最重要的是能讓學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，不能僅僅限于問題答案的解出。這樣學(xué)生才能很好地理解、掌握問題的思路，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和要領(lǐng)，才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

2.1 合理分工，科學(xué)分組。學(xué)生參差不齊，學(xué)習(xí)程度不等，若想使互助合作學(xué)習(xí)能順利的開展，首先就要做到合理分工，科學(xué)分組。具體地來說，教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)程度、認(rèn)知能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受程度來進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易進(jìn)行合理分工。這樣學(xué)生們在互助學(xué)習(xí)中，才能做到張弛有度，有條不紊，有所學(xué)習(xí)，有所收獲。2.2 根據(jù)學(xué)生情況，做到適時(shí)引導(dǎo)?；ブ献鲗W(xué)習(xí)不是一蹴而就，而是要求教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教材的內(nèi)容，設(shè)置好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使小組合作學(xué)習(xí)更富有實(shí)效性，達(dá)到充分提高課堂效率的目的。最重要的是教師要根據(jù)學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生做到適時(shí)地引導(dǎo)，使小組學(xué)習(xí)更加有序、有效地進(jìn)行。例如學(xué)生對(duì)教師所設(shè)置的問題不能解決時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，必要時(shí)可以為學(xué)生講解同類型的問題，做到有效地啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，起到很好地引導(dǎo)作用。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在進(jìn)行充分思考或?qū)嵗?yàn)證的情況下，印象才會(huì)更加深刻，才會(huì)記得牢固。

2.3 信息總結(jié)，綜合評(píng)價(jià)。在進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)之后，教師要及時(shí)地把各個(gè)小組所總結(jié)出來的想法和所闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。讓小組之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，這樣小組之間才能得到互助互進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生整體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。值得注意的是，評(píng)價(jià)要中肯，要盡量多地鼓勵(lì)學(xué)生，要關(guān)注小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的參與情況，更要著眼于整個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，通過有效的綜合評(píng)價(jià)，教師才能更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，才能做到對(duì)癥下藥。

3 互助合作學(xué)習(xí)要選好教材內(nèi)容

互助合作學(xué)習(xí)固然能收到預(yù)期的教學(xué)效果，但不適合在所有課上應(yīng)用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)所講的教材內(nèi)容，采用互助合作學(xué)習(xí)模式，這些教材內(nèi)容大多是重難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)，或者就是需要學(xué)生高度注意，反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，這樣學(xué)生在探究和討論中才能有所感悟，有所記憶，也才能真正發(fā)揮互助合作學(xué)習(xí)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，更關(guān)鍵的是教師才能對(duì)學(xué)生在合作過程中所出現(xiàn)的“不足”進(jìn)行有針對(duì)性的“糾錯(cuò)”、“糾偏”，從而促使學(xué)生形成良好的互助合作學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣。

總的來說，互助合作學(xué)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用最為廣泛的重要形式之一，也是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，互相學(xué)習(xí)的有利平臺(tái)，更是培養(yǎng)和樹立學(xué)習(xí)良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要合理運(yùn)用這種方式，要做到適時(shí)引導(dǎo)，合理指導(dǎo)學(xué)生開展互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)互助合作學(xué)習(xí)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中廣泛運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)。

[1]孫宏梅.初中學(xué)生數(shù)學(xué)合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與研究 [D].遼寧師范大學(xué)，2009.

[2]丁麗云.淺談初中數(shù)學(xué)主體性教學(xué)策略的運(yùn)用 [J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2010(12)：23.