幼兒園環境創設與美術課程有效整合②

樊亞洲

摘要：環境創設是幼兒園教育的重要組成部分，更是美術課程的重要載體，環境創設要與美術課程實際進行緊密聯系，在幼兒年齡、認知水平和學習興趣的基礎上，緊抓幼兒的需要，通過環境創設的過程讓幼兒進行全方面的參與，激發對美術課程的興趣，搭建美術教育的成果展示平臺，在這個過程中讓幼兒體會自己動手帶來的愉悅感，對美術有進一步的自己的感悟。本文聯系實際，探討環境創設與美術課程整合的有效路徑，并提出解決方法。

關鍵詞：幼兒園;環境創設;美術課程;有效整合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

幼兒的審美能力的直接特征就是直觀性和整體性，幼兒對環境變化十分敏感，細小的變動都能引起幼兒的感覺，幼兒園要因勢利導，通過環境的創造和利用，積極有效的促進幼兒的感知發展，將環境創設和美術教學實際進行聯系，將美術課程和環境創設進行有效融合，在美術課程活動中激發興趣，提升幼兒的審美能力。

一、幼兒園環境創設與美術課程結合的現狀和意義

幼兒教育是當前社會關注的熱點之一，尤其是近年來，幼兒園的教育理念和幼兒教師的教學方式都發生了很大程度的轉變。傳統的幼兒園教育活動都是教師為主體，背景墻或者環境都是單一的、單調的，經過這些年的教育理念的發展，幼兒園的環境發生了很大的改變，包括外墻、活動室的環境都充滿了豐富多彩的裝飾，充分吸引幼兒的注意力，與幼兒產生良好的互動關系。但是大多數幼兒園有一種為了環境創設而進行環境創設，大包大攬的做法反而忽視了環境創設的教育作用，只在意環境創設的美觀，沒有考慮幼兒的具體需要，所以幼兒也產生不了太大的興趣，背離環境創設的基本理念。

美術課程是個很抽象的課程，環境創設與美術課程的有效融合，可以將美術這個抽象的理念通過環境的表現轉化為具象的、極具審美性的課程。促使幼兒通過環境的直觀表現，主動進行溝通交流，在環境創設的過程中提高參與感，加強藝術熏陶，提升審美能力。

二、幼兒園環境創設與美術課程結合的策略

（一）創設幼兒園美術角

在美術課程的實際教學中，教師必須結合幼兒園的客觀環境，與幼兒進行良好的溝通交流，要引導幼兒更好的做情感表達，在美術課程教學過程中與環境創設有效整合，從幼兒園的實際出發，盡可能的為美術課程和環境創設提供必要的有利條件，根據幼兒園的大小和空間情況，緊抓幼兒的年齡特點和個性差異，來決定環境創設和美術課程的融合方式。

比如可以在活動教室內，開展具體的美術課程教學，可以將活動室分為幾個活動板塊，區角也是幼兒在幼兒園內學習生活的重要組成部分，將其中一塊布置為美術角，美術角的環境改造可以根據幼兒的具體需要，讓幼兒盡可能的參與其中，包括但不限于色彩搭配和空間布局等，根據幼兒的興趣特點，將美術角還可以分為手工區、裝飾區、繪畫區。每天入園時，可以讓幼兒自行選擇區角活動，讓他們隨時隨地可以進行美術創作，還可以放置各種各樣的手工工具及卡片畫冊等，讓幼兒可以充分發揮想象力和動手能力，將美術課堂學習的東西進行鞏固，也可以繪畫結束將作品掛到美術角進行展覽，激發幼兒的參與度。

（二）開展豐富的美術活動

美術是一門需要不斷學習不斷實踐的課程，具體的美術活動能在實踐中幫助幼兒加快對美的感悟理解，在不斷練習中提升審美能力，陶冶情操。

比如可以利用活動時間，組織幼兒們對操場上的螞蟻進行多方位的觀察，通過教師對螞蟻各方面知識的講解，讓幼兒對螞蟻有個更深刻的理解，然后將觀察的結果通過畫筆落在紙上，一千個人就有一千個哈姆雷特，每個幼兒畫出的螞蟻肯定不是一樣的，要善于發現幼兒的優點，也要引導幼兒主動積極的對自己畫的作品進行講解，比如我畫的螞蟻在睡覺，我畫的螞蟻在吃東西，我畫的螞蟻在滾石子等等，一點平常的事物就能引起幼兒廣泛的積極地討論，在這個過程中，讓幼兒對美術活動充滿興趣、充滿信心，對于加深對美術的理解有很大的促進作用。

（三）打造主題鮮明的班級環境

幼兒園重要的活動場地在活動室，活動室的環境創設是美術課程教學過程中不可缺少的一部分。要讓幼兒積極參與到活動室的環境創設中來，要積極和幼兒產生互動，幼兒要根據僅有的生活經驗，將活動室創造成為主題鮮明的班級環境。

比如中秋節，中秋節是我國重要的團圓節日之一，幼兒即便是對中秋節了解不多，但是吃月餅的習俗應該都知道，可以在紙上將月亮畫下來，貼到窗戶的玻璃上或者墻上。也可以利用超輕黏土制作逼真的月餅，用來布置活動室，將活動室布置成為中秋節主題的環境，在實際參與制作和布置的過程，體會中國特殊節日的文化環境，感悟美的真諦。

針對幼兒的年齡特點，教師應該掌握程度，將美術課程教學與環境創設進行有效融合，在環境創設過程中，讓幼兒親手實踐與體驗，提升對美的的感悟能力。實踐證明，幼兒的成長環境直接影響幼兒的健康成長，應該通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的全面發展。

參考文獻

1.張琦.淺談幼兒園環境創設與美術課程有效的整合[J].數碼設計，2020，（11）：190-191.

2.張麗敏.淺析幼兒園環境創設與美術課程的有效結合策略[J].考試周刊，2020，（13）：167-168.

此文系隴南市2020年度教育科學研究課題《幼兒園環境創設與美術課程有效整合》研究論文LN（2020）95.