幼兒園戶外自主游戲組織策略

毛建麗

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

戶外游戲活動對幼兒各方面的發(fā)展都有著重要意義。教師應(yīng)做好活動管理，確保幼兒游戲安全，提供優(yōu)質(zhì)游戲材料，激發(fā)幼兒游戲興趣，鼓勵幼兒快樂游戲，讓幼兒自主游戲，健康成長。

一、更新教育觀念。

傳統(tǒng)模式的教學中，教師是游戲的控制者，每一項游戲都有既定的規(guī)則局限，而幼兒時期對規(guī)則概念的理解很模糊。為幼兒創(chuàng)造寬松的游戲環(huán)境更有利于幼兒的主動性發(fā)揮和獨立性決策。這就需要教師更新觀念，捕捉到幼兒期的成長亮點，設(shè)計好游戲的基本框架，以幼兒的快樂為中心，服務(wù)意識為導向，開展戶外自主游戲。

一是深入學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》?！吨改稀伏c明了幼兒教育目標，讓幼兒戶外活動的開展更有針對性和價值性。教師本著為幼兒良好的身體、愉快的心情、健壯的性格和協(xié)調(diào)的動作服務(wù)的宗旨，將游戲控制權(quán)轉(zhuǎn)移到幼兒身上，提高幼兒自主學習的積極性，培養(yǎng)幼兒的獨立性。

二是制定寬松有序的規(guī)則。幼兒戶外游戲如果沒有了規(guī)則就失去了意義，而規(guī)則的制定恰恰是為了更好的提高幼兒游戲的教育效果。幼兒游戲規(guī)則要根據(jù)游戲本身特點，立足孩子的自主性，在給孩子快樂的同時增強孩子的能力培養(yǎng)。

三是合理選擇游戲。教師要具備一定的幼兒成長知識，熟悉各年齡段的幼兒發(fā)育特點，針對幼兒特點和需求選擇合適的游戲。如小班孩子一般會比較偏向玩滑梯、風車、尋寶和彩繪等游戲。而游戲的玩法是教師組織的關(guān)鍵，孩子們通過組團互動參與戶外自主游戲，教師在游戲中扮演著引導者、觀察者、合作者的角色。幼兒園戶外自主游戲要盡量滿足幼兒自主選材、自主結(jié)伴和自主操作的愿望，提升幼兒戶外游戲的引導水平和育人效果。

二、增強自我防護。

幼兒園戶外活動最受關(guān)注的是安全。由于幼兒活動性強，活動方位不確定等因素，給戶外活動管理帶來巨大的壓力。因此，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，有助于提高幼兒的安全防護能力。

一是標識運用在游戲的過程中。合理的標識可以對幼兒游戲起到提示的作用，讓幼兒更快的了解游戲的操作方法。游戲所使用的材料有時也是很好的安全提示標語，起點線、競賽墊、終點線和方向?qū)б龋瑫屵\動變得更豐富。標識運用不僅可以在視覺上下功夫，聽覺的觸動也會讓孩子有安全防范意識。如活動的開場音樂和結(jié)束音樂要有區(qū)別，這樣孩子們在音樂的引導下便會跟隨樂曲配合相應(yīng)的活動。如當比賽結(jié)束后會聽到：“回家了，玩具回家了！”，孩子們會把比賽器械放下，玩具送到回收處。

二是協(xié)商制定游戲規(guī)則。幼兒游戲規(guī)則制定是難點，既要遵守基本的游戲流程，又要考慮孩子的感受需求和理解能力，有些游戲是可以采用同伴協(xié)商制定模式的，幼兒與同伴的游戲意見存在分歧，可以通過商議來達到規(guī)則統(tǒng)一，教師要把好游戲的基本流程，對協(xié)商部分采取引導的方式，避免包辦。教師要充分考慮游戲的自主性，為幼兒協(xié)商機制助力，給幼兒活動創(chuàng)造協(xié)商空間，給才藝相近的孩子更多的交流機會，增加游戲的互動性。如在小兵排雷游戲中，“小兵”要整齊化一，背著“炸藥包”過“橋”，過橋的時候步伐則錯落有致（防止橋受力不均），鉆過“封鎖線”，爬過防御區(qū)，越過“雷區(qū)”，最終吹響勝利的號角。

三、鼓勵游戲創(chuàng)新。

幼兒園戶外游戲的目的是讓孩子有更多的自主游戲機會，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性。自主游戲能讓孩子在活動中勇于探索、不畏失敗、克服困難和自我擔當?shù)牧己闷焚|(zhì)。戶外游戲不僅能夠使幼兒在娛樂中收獲知識和進步，并能夠通過戶外活動鍛煉體質(zhì)，提高自身免疫，對幼兒的身心發(fā)育都具有一定作用。當幼兒團隊創(chuàng)新游戲后，教師要及時給予鼓勵，給孩子表達游戲感觸的機會，增加孩子的自信心和表現(xiàn)力，活躍幼兒園戶外活動的氣氛，讓孩子們在游戲中感受到快樂和滿足。