學前教育專業課程思政建設研究

王 輝

（濰坊科技學院 山東濰坊 262700）

隨著教育事業的不斷發展，學前教育也開始逐漸成為人們的關注點。特別是近年來關于學前教育的若干文件不斷出臺，這表明學前教育也是黨中央所關注的重點。相關文件明確提出了該怎樣對學前教育進行改革，實施系列措施推動學前教育的前進，而將“思政教學”融入到學前教育專業是其很重要的一點。

一、做好學前教育專業課程思政建設的必要性

從國家對幼教從業人員專業化的要求，社會對應用型高素質幼兒教師的迫切需求，幼兒健康成長的需要等都可以看出學前教育專業課程思政建設的必要性。提高學前教育專業應用型人才的專業素養，不僅是提高幼兒教師整體水平的必要條件，也是促進幼兒教育事業發展的重要保障。

學前教育專業課程思政建設可以豐富學前教育專業學科建設理論，為研究學前教育專業課程思政建設策略提供基礎材料，進一步提升教學專業化的理論高度。通過學前教育專業課程思政建設，學生能夠掌握到從事幼師工作所需要的教育、心理知識，以及如何對幼兒開展活動的一些基本技能，能夠幫助學生形成正確的職業道德，使之和社會需要相匹配，推動學前教育專業的持續、有序發展。

二、學前教育專業課程的思政教學目標

學前教育專業不僅僅要注重對學生的知識培養，更要注重對學生的政治培養，讓學生形成堅定、正確的政治立場，才藝雙收的同時全面發展，這樣才能更好地滿足學前教育的需求。學前教育專業課程的思政教學希望學生能夠形成優良的職業素質，懂得該怎樣在幼兒教育中合適的開展活動，讓學生能夠成為領域內德技并修的人才。學前教育專業課程的理論知識內容比較多，要求學生的專業基礎知識扎實，在此基礎上更好地培養學生的職業道德。自從十九大黨中央提出明確的教育方針后，立德樹人就成為了教育的最終目標。能夠讓學生將思政知識和專業內容聯系在一起，讓學生在學習知識的同時也緊貼社會時事，把理論知識和國情實際相結合，這樣能夠幫助學生在實際行動中踐行核心價值觀，能夠讓學生成為一名優秀的社會接班人及建設者，未來成為一名優秀的人民教師。

三、教學之中思政元素的選擇及實施

（一）職業理念

學前教育專業因其就業主要面對的是幼兒，所以十分特殊。其專業課程包含內容良多，教育觀、兒童觀、教師觀等都涵蓋在其中。學生在學習相關知識后能夠了解作為教師的知識要求，具有終身學習的意識；認識到教師這一職業的責任和意義，從而懷著更為飽滿的熱情投身于教育事業之中。學生會對“全面發展”有著更為深刻的理解，形成正確的職業理想，把自己的職業工作和國家的需求相互結合起來。

（二）教育法律法規

無規矩不成方圓。通過對學生講授相關的法律、法規、權力及義務等相關知識，讓學生意識到法制滲透于教育的方方面面，學生要對相應的法律法規進行學習并做好相關的規劃。在學習后思考工作中如果遇到涉及幼兒或者老師權益的問題該怎樣依據國家現有的法律進行合理的解決，并把法治觀念融入到教學之中。

（三）教師職業道德規范

習近平總書記在一次座談會上曾指出，教師這一職業是出現最早的職業類型之一，也是從古至今最偉大、最圣潔的職業之一。并且總書記提出要做人民滿意的好老師——“四有”老師。學生能夠學習幼師的一些職業道德規范、職業道德行為、模范精神等內容，對幼師的一些基本的行為規范和職業要求有著更多的了解。

（四）文化素養

文化素養是一個國家最為深沉的素養。中華文化博大精深，習總書記在前幾年就已經將文化自信加入到了“四個自信”之中，并且認為文化自信是一種具有更廣泛、更深厚力量的自信。學生通過學習我國傳統文化、中國文學，在對一些國內外的著名作品進行研讀從而形成文化自豪感，樹立文化自信。

四、怎樣將思政教育學前教育融入專業課程？

（一）完善教材內容

課本的內容是固定的，所以無法根據時事進行及時地補充，因此教師在教學時要以現有的教材為基礎對教材內容進行完善，在課堂準備時加入一些思政教育案例。思政教育應該于無形之中融入到專業學習，在學習專業知識的同時，培養學生的家國情懷、公民素養，在對學生進行知識教育的同時讓學生思考自己日后的教學形式以及對教學問題的解決。

（二）運用新穎的教學方法

時代的進步也帶來了教學形式的多元化、教學手段的靈活化。教師在上課時可以充分利用多媒體進行教學，采取模塊式的教學方式，讓學生以“潤物細無聲”的方式學習思政知識，能夠在日常的學習之中提取到思政元素。

（三）開展實踐

實踐是對老師和學生進行鍛煉的最好方式。老師可以組織學生多參與一些社會實踐，在專業知識的基礎上開展相應的實踐活動，在實踐中不斷對思政內容進行深度挖掘，切實做到“全面育人”。當然，不只學生需要實踐，老師也要參與。這樣老師才能對自己的教學形成有更為清楚的認識，從而促進思政教學的進步。

五、結束語

總而言之，思政教學對學前教育專業意義重大。教師必須要認識到思政教學的重要性，注重培養學生的職業理念、法治意識、道德規范及文化素養，在教學時不斷地完善教材內容、采用新穎的教學方式以及多開展實踐活動，促進教育更好的進步。