科學(xué)把握“四個(gè)度”開展小學(xué)語文高段學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)

鄔小霞

（重慶市墊江縣桂陽小學(xué) 重慶 408300）

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們的教育工作要有新氣象新作為。樹立創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方式方法，科學(xué)開展小學(xué)語文高段學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)，是做好新形勢(shì)下小學(xué)生考核評(píng)價(jià)工作的根本舉措，是激勵(lì)廣大小學(xué)語文教師擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的有效保證。筆者結(jié)合十九年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談一談對(duì)科學(xué)開展小學(xué)語文高段學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考。

一、科學(xué)把握政治高度

在中華民族五千多年的文明史上，歷代教育工作者都重視語文教學(xué)的政治性。唐代著名文學(xué)家韓愈這樣說過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，主張“文以載道”。其中蘊(yùn)含的觀點(diǎn)就是要求我們站在講政治的高度開展語文教學(xué)工作。旗幟鮮明講政治是馬克思主義執(zhí)政黨的根本要求。我們黨作為馬克思主義執(zhí)政黨，講政治是一以貫之的要求。開展小學(xué)語文高段學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)要切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定執(zhí)行黨的政治路線，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。小學(xué)語文教師要牢固樹立政治理想，提高政治覺悟，加強(qiáng)政治歷練，把政治能力訓(xùn)練貫穿教育教學(xué)工作的全過程，努力做到信念過硬、政治過硬、責(zé)任過硬、能力過硬、作風(fēng)過硬，使自己的政治能力與擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃氊?zé)相匹配，確保小學(xué)語文教育事業(yè)始終沿著正確政治方向發(fā)展，確保小學(xué)語文高段學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)工作始終沿著正確政治方向發(fā)展。

二、科學(xué)把握思想深度

深邃的思想，深刻的觀念，正是我們語文課堂追求的目標(biāo)。因此，開展小學(xué)語文高段學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)要科學(xué)把握思想深度。小學(xué)語文教師首先要堅(jiān)定理想信念，切實(shí)把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國情的準(zhǔn)確把握上。然后，教育引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問題，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。在語文教學(xué)過程中，大力弘揚(yáng)中國人民在長(zhǎng)期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神，大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。尤其要深入講解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，深入講解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值。在開展小學(xué)語文高段學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)工作中要重視對(duì)每一個(gè)學(xué)生的民族自豪感和國家榮譽(yù)感的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀的評(píng)價(jià)。

三、科學(xué)把握知識(shí)廣度

中華民族是勤勞智慧的民族，我們的祖先以奮斗的姿態(tài)、偉大的智慧、堅(jiān)強(qiáng)的意志、拼搏的精神創(chuàng)造了光輝燦爛的語言文學(xué)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、傳統(tǒng)美德等，是解決當(dāng)代人類面臨的共同難題的重要思想源泉，也是拓寬語文教師知識(shí)面和學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的源頭活水。語文的內(nèi)容博大精深、點(diǎn)多面廣，因此，開展小學(xué)語文高段學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)要科學(xué)把握知識(shí)廣度。堅(jiān)持廣大小學(xué)生的主體性，構(gòu)建堅(jiān)持語文教學(xué)基本原則、體現(xiàn)小學(xué)語文特征的目標(biāo)體系、價(jià)值體系、語言體系、文字體系、修辭體系、寫作體系等各種類型的評(píng)價(jià)體系，用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向來拓展小學(xué)生語文學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑。堅(jiān)持從基礎(chǔ)知識(shí)掌握、課外拓展閱讀、語言文學(xué)應(yīng)用、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成等方面著手，完善小學(xué)語文高段學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)的體制機(jī)制，促進(jìn)語文教材中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神、傳統(tǒng)美德入腦入心，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)生群體中得到廣泛弘揚(yáng)，讓語文教學(xué)實(shí)踐的主旋律更加響亮，正能量更加強(qiáng)勁，文化自信得到彰顯。

四、科學(xué)把握情感溫度

優(yōu)秀的語言文學(xué)作品就像藍(lán)天上的陽光、春季里的清風(fēng)一樣，具有豐富的思想感情，能夠啟迪思想、溫潤(rùn)心靈、陶冶人生。有的文學(xué)作品體現(xiàn)著親民、愛民、為民的公仆情懷，有的文學(xué)作品體現(xiàn)著夙夜在公、先憂后樂、舍生取義的真摯感情，有的文學(xué)作品體現(xiàn)著當(dāng)代中國價(jià)值觀念、體現(xiàn)中華文化精神、反映中國人審美追求等。情感教育要求小學(xué)語文教師依據(jù)教育教學(xué)要求，通過語文課堂講解、作文教學(xué)、語文知識(shí)應(yīng)用等活動(dòng)，在尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生的情感方面發(fā)生向上向善向好的變化和發(fā)展。筆者認(rèn)為，情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)占有較大的比重，情感評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語文高段學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)中占有較大的比重。突出考核評(píng)價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，探索創(chuàng)新分類別、數(shù)字化、月通報(bào)等精準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)制度。對(duì)小學(xué)語文高段學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行分類別、分層級(jí)考核評(píng)價(jià)，制定數(shù)字化的硬性指標(biāo)，實(shí)行“陽光得分”制度，月度通報(bào)每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)得分，準(zhǔn)確評(píng)估思想感情的發(fā)展變化，實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)從事后總結(jié)型向同步跟蹤型轉(zhuǎn)變、從注重結(jié)果型向過程結(jié)果并重型轉(zhuǎn)變，讓小學(xué)生領(lǐng)悟語文中所蘊(yùn)涵的真善美的考核評(píng)價(jià)體系更加符合小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的實(shí)際和小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際。