國學經典學習與小學語文教學的有機結合

田野

對于小學語文教學而言，通過國學經典學習與小學語文教學相結合的方式，能夠對學生進行文化熏陶，擴大學生的知識面，增強學生的文學素養，培養學生形成良好的學習習慣，提高學生語文學習的能力，推動學生形成更加健康的人格，為以后的生活和學習打下堅實的基礎。

一、國學經典學習與小學語文教學結合的深遠意義

1.促進學生身心健康成長

小學生在小學階段由于自身年齡、性格、知識量等方面的原因造成思想品質與道德素養不夠成熟，對于語文內容認知水平較低。教師在小學語文教學中對學生通過一系列的長期的國學經典的學習，使學生得到潛移默化地熏陶，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而使學生的身心得到健康成長。

2.提高學生的記憶力

處于小學學習階段的小學生理解能力與認知能力有限，記憶力的潛能也有待教師去開發，所以小學語文教師在小學語文教學中引導學生開展國學經典閱讀，讓孩子們在閱讀經典的過程中有意識地去理解背誦國學經典內容;此外，國學經典里有豐富的詞匯，孩子們在閱讀背誦的過程中表達能力會得到很好的鍛煉，這樣既激發了學生內在的認知能力和理解能力，學生的學習記憶力也得到有效加強。

3.提升綜合文化素養

現代高科技信息技術的廣泛應用為小學生打開了另一個豐富的網絡世界，很多學生不可避免地迷戀上了打游戲和不健康的影視，以及習慣使用網絡語言，這不但影響了學生身心健康的正常發展，而且也忽視了優秀傳統文化的積累，對中華民族的國學經典認識不足，文學素養低下，人文素養缺乏。因此小學語文教師在語文教學中滲透國學經典的學習，進一步影響學生的學習習慣，增加古典文化知識，陶冶情操，使學生在語文學習中文化底蘊、人文素養得到有效提升。

二、國學經典學習與小學語文教學的有機結合

1.創設情境，趣味國學

在實際教學之下，小學語文教師可借助信息技術手段，將國學經典與現代信息技術相結合，因地制宜地運用多媒體手段等開展直觀的豐富的教學，讓學生在融洽有趣的氛圍之中感受到國學學習的樂趣，降低學生對國學內容的理解難度，提升小學語文教學的教學效果。

比如在新年前后進行的年俗文化綜合實踐教學中，我們可以組織學生一起欣賞春節對聯，學習春聯的相關知識。首先大屏幕上顯示出春節的濃郁氣氛，在喜慶的音樂中一個身穿大紅唐裝的胖娃娃提著燈籠出示了上下聯——“和順一門有百福，平安二字值千金”和橫批“萬象更新”，然后教師引導學生開始對聯大賽，第一小組出了上聯“一干二凈除舊習”，第二小組的學生反應特別快，對出“四通八達迎新風”，第三小組的則給出了橫批“辭舊迎新”，如此輪番出對，使同學們在不知不覺中得到經典文化的學習。

2.古詩詞中滲入國學經典

在小學語文教學與國學經典相結合之中，古詩詞教學承擔了重要的國學經典傳授職責。因此小學語文教師盡可能激發學生對古詩詞學習的興趣，以此增強學生國學修養水平。在古詩詞教學之中融入國學經典，能夠將兩者最大價值得到疊加，使得學生國學素養得到全面升華。

在小學語文教學中舉辦各種國學知識比賽。比如，朗讀詩詞大賽、默寫詩詞大賽、詩詞背后的故事大賽、飛花令等各種各樣的比賽。讓國學經典以一種具體的、直觀的、有趣的活動融匯于語文教學中，使活動更具趣味性，激發學生對詩詞學習的愛好。

總之，在小學語文教學創新之中，為了適應新課改素質教育理念，實現小學生綜合素養發展的目標和需求，小學語文教師應盡可能在語文教學中融入科學化的國學經典內容，將國學經典中適合學生吸收的精華融入到課堂教學之中，推動學生在國學經典的影響中形成更具有科學性的文化底蘊、道德素養和思想品質，為自身未來發展奠定良好的修養基礎。