職業本科計算機應用工程專業教學條件配備的研究

劉日輝

（廣西城市職業大學，廣西 崇左 532200）

1 背景

在2019年國務院印發的《國家職業教育改革方案》中明確指出要“發揮標準在職業教育質量提升中的基礎性作用”。教育教學標準化建設成為發展職業教育的關鍵，教學改革將圍繞教學標準來展開。我校創辦于2005年，于2018年12月被升格為本科層次的職業學校，于2019年5月更名為廣西城市職業大學。我校作為全國第一批、廣西惟一一所職業本科高校，承擔著改革發展先行先試的使命，理應為我國職業本科教育專業建設與發展提供實踐例證。

2 職業本科的特點

1949年以前，我國中等職業院校只有561所，自從新中國成立開始，我國的職業教育走“調整-整頓-充實-改革-完善-提高”路線。我國的職業教育具有專業性、區域性、實用性的特點。

職業本科教育是通過加入本科層次的理論教育來彌補學生理論的不足。學生需要從“基礎知識-技能知識-框架體系-工程算法”進行逐步提升，而工程算法層面所需要的理論知識，就是本科層次能夠提供的。只有學生掌握了更高層次的理論知識，才有可能往更高層次的技能型人才方向提升，才有可能成為從事精密、超精密或者大型、超大型工作的人才，最終整體提升我國的工業制造水平。

3 專業人才培養目標

社科文獻出版社發布的2018年就業藍皮書顯示，2017屆本科生畢業半年后的就業率為91.6%，而同屆高職高專畢業生就業率則為92.1%，高職生就業率10年來首次超過本科生。說明我國就業市場亟需大量動手能力強的一線技能型工人。另外，在由麥可思研究院權威發布的《2018年中國大學生就業報告》中指出，2017屆高職高專畢業生里面，越來越多的人選擇讀本科來進行自我提升。筆者認為這一現象可以說明普通本科的人才培養目標有些脫離了市場實際需求，因此職業本科教育的人才培養任務是結合區域經濟培養出理論與技能相結合的高層次技能型人才。

我校計算機應用工程專業培養的學生除了應具備良好的職業道德之外，還應具備扎實的專業理論知識，包括計算機應用工程、系統管理與維護專業理論基礎，掌握計算機應用系統的技術支持、網站設計、數據庫管理維護、系統軟件開發與設計等方面的技能。畢業后可從事軟件開發、網站設計、圖形圖像設計、數據庫管理與運維、系統集成與運維等工作。畢業生能夠在各種應用場景下將理論聯系實際，借助工程思維，作出利用計算機提供各種服務的技術解決方案的高層次技術技能人才。

4 教學條件配備研究

4.1 教學設施設備

4.1.1 校內教學基礎設施

校內實訓基地建設應符合《職業院校專業實訓教學條件建設標準（職業學校專業儀器設備裝備規范）》標準要求。校內實訓基地能為學生提供足夠的訓練工位，工位數不低于本專業學生數的30%。80%以上的實訓（實驗）室達到生產性實訓要求。

（1）計算機應用工程專業的教學設施應緊跟行業發展升級換代，與課程教學要求相一致。課程實踐在總課程比例中超過50%。

（2）有穩定的、能覆蓋所設專業課程的校內實習基地，可提供校企之間的資源共享，為社會提供培訓服務的高水平實訓基地。

我校信息工程學院校內實訓基地目前建設有10間專業實訓室，每間實訓室60個座位，可以同時滿足600名學生上Web前端項目實訓、Java項目實訓、J2EE項目實訓、Python項目實訓、PHP項目實訓、C#項目實訓、Linux系統運維、數據庫實訓、Unity3D虛擬仿真、圖形圖像處理等專業實訓課。另外學院有10間公共云機房，每間云機房70個座位，可以同時滿足700名學生上辦公軟件、計算機應用基礎等專業基礎課程。

表1 校內實訓基地計算機配置

4.1.2 實踐教學設施設備

校外實訓基地能體現產教融合的特點，能結合專業情況開展實踐教學和專業實習。校外實習基地可提供的實習工位數不少于本專業學生人數的30%。校外實習基地具有人才培養方案共建、教材共編、共同開發課程、共建實習平臺等產教融合項目的功能。

我校信息工程學院校外實訓基地目前建設有4個，可為計算機應用工程專業的學生提供專業的實驗（實訓）環境，為學生就業增加了砝碼。

表2 校外實訓基地

4.1.3 工程師工作站

通過深入的校企合作關系來建立具備企業真實研發環境的工程師工作站，在企業優秀工程師的帶領下進行技術攻關與創新。加快培養造就精湛技藝的高技能人才隊伍，打造“技能人才之?！薄?/p>

我校信息工程學院目前建設的4個工作站分別是UI設計師工作站、大數據分析師工作站、5G智能+工作站、信息安全工作站。以企業工程師為帶頭人傳授技能，培養高技能人才，培養專業教師、學生技術技能骨干。培養后的專業教師、學生技術骨干再通過傳幫帶的方式對新任教師、低年級學生進行校內培訓。搭建集科研、管理、教學、技能為一體的人才研修平臺。

表3 校內工作站

4.2 信息資源

4.2.1 教材及參考書基礎課程、專業課程教材應盡量選用校企“雙元”合作開發的國家級規劃教材。鼓勵校企合作開發結合新技術、新工藝、新規范的計算機應用工程專業實訓教材。我院結合“各專業課程要求實踐課時占比超過50%”的要求，現有校本教材《網絡構建與維護》、《JAVA程序設計與實戰》、《C語言程序設計》3本，建有校級精品課件5門。

4.2.2 圖書信息資源

計算機應用工程專業的生均圖書量不少于50冊，并且近幾年生均年進書量不少于2冊。本專業的中文期刊不少于50種，外文期刊不少于30種。有滿足教學需要的現行的專業法規文件、標準規范規程、標準圖集、正版軟件、數字資源。

我院還通過深入的校企合作，將41家合作企業的各生產環節的操作指南匯編成冊，作為師生學習科研的參考資料。

4.2.3 網絡教學資源

學校通過自建或購買的方式搭建網絡教學資源平臺，能夠滿足學生提前預習課程、及時復習課程的要求。

我校2019年底開始建立智慧校園項目，通過建立全校的數據中心，逐步解決“數據孤島”問題。將學生數字化的考勤數據、日常練習及考試數據、輔導員評估數據等進行多維度融合分析，最終對學生進行個性評估，為“因材施教”提供數據支撐。

5 結束語

本文根據職業本科的屬性定位，結合廣西城市職業大學計算機應用工程專業教學現狀及產業人才需求進行教學條件的配備研究。通過提升教學基礎設施，建設工程師工作站，自編校本教材，增加優質教學資源，更新實訓教學內容，引入企業一線的實操內容等舉措，為職業本科建設貢獻一份力。