智慧課堂環(huán)境下提升高中思政課程的教學(xué)有效性

浙江省諸暨市浬浦中學(xué) 黃少魯

一、智慧課堂環(huán)境下提升高中思政課程教學(xué)有效性的意義

智慧課堂指的是借助互聯(lián)網(wǎng)思維，運用大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)生成性和動態(tài)性的學(xué)習(xí)課堂。首先，基于智慧課堂環(huán)境下提升高中思政課程教學(xué)有效性能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，在將信息技術(shù)輔助教學(xué)融入思政課堂中，充分激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性，使高中思政課堂教學(xué)更好地滿足高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。其次，基于智慧課堂環(huán)境進行高中思政課程教學(xué)能夠針對性調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時變革思政教學(xué)模式，為教學(xué)雙主體創(chuàng)設(shè)一個多向互動的課堂。

二、智慧課堂環(huán)境下提升高中思政課教學(xué)有效性的策略

（一）進行思政課程資源開發(fā)，建設(shè)時效性課程資源庫

智慧課堂強調(diào)拓展課堂教學(xué)當(dāng)中的信息容量，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為依托實現(xiàn)信息的流通，從而有效地拓展學(xué)科教學(xué)資源。因此，教師應(yīng)在思政教學(xué)時進行思政課程資源的開發(fā)來建設(shè)具有時效性的課程資源庫。高中思政學(xué)科與國家的政治發(fā)展背景有著緊密聯(lián)系，浙江省的學(xué)考與選考越來越注重考查時政知識。因此，具有時效性的新聞報道、時事政治等融入課程資源，更能突顯智慧課堂環(huán)境對于帶動思政課堂建設(shè)的學(xué)科價值與育人意義。

在進行思政教學(xué)時，教師將網(wǎng)絡(luò)資源及時引入課堂中，讓學(xué)生及時了解社會熱點問題。在學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)學(xué)習(xí)平臺收集資料的基礎(chǔ)上，教師再邀請學(xué)生來進行分享，根據(jù)學(xué)生的回答，再進行針對性的教學(xué)活動，以活動引領(lǐng)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。除了引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)該打造時政源庫來拓展思政課程資源，通過運用智慧課堂的不同載體形式引導(dǎo)學(xué)生展開靈活化的學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)化思政教學(xué)流程，打造思政品質(zhì)課堂

智慧課堂是在信息化背景下應(yīng)運而生的，教師應(yīng)當(dāng)運用信息化的教學(xué)手段來合理地優(yōu)化思政教學(xué)的流程，根據(jù)具體的實踐教學(xué)內(nèi)容以及高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，來打造高質(zhì)量的思政課堂，從而通過智慧的教和智慧的學(xué)來促進高中階段學(xué)生良好政治素養(yǎng)的養(yǎng)成。

在展開思政課堂教學(xué)之前，教師可以借助信息化教學(xué)媒介引導(dǎo)學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)。接著在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，可以借助多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生呈現(xiàn)一個趣味性的課堂，在優(yōu)化思政教學(xué)流程的基礎(chǔ)上帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在進行“我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策”這部分內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，我們已經(jīng)講完了本節(jié)課內(nèi)容，接下來就請大家根據(jù)‘微課’資源展開對下一單元內(nèi)容的預(yù)習(xí)，了解我國的民族區(qū)域自治制度，下節(jié)課我們再來一起分享。”高中階段的學(xué)生已經(jīng)基本具備了自主學(xué)習(xí)的能力，將“微課”資源引入思政教學(xué)流程中，可以充分發(fā)揮高中階段學(xué)生的主觀能動性，在拓展學(xué)生知識視野的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生更好地了解我國的政治制度。

下節(jié)課上課時，教師再邀請學(xué)生進行分享，從而了解學(xué)生根據(jù)“微課”資源進行自主學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)學(xué)生回答，教師再展開有針對性的教學(xué)，將信息技術(shù)輔助教學(xué)引入課堂中：“大家都說得沒錯，民族區(qū)域自治制度是我國的一項特色政治制度。中國在處理民族之間關(guān)系的過程中為其他國家樹立了一個非常好的榜樣，我國的民族區(qū)域自治制度使各民族繁榮發(fā)展，接下來就讓我們通過一個視頻一起來看一看?！蓖ㄟ^多媒體教學(xué)視頻，充分調(diào)動學(xué)生視覺器官和聽覺器官，增強學(xué)生在思政課堂學(xué)習(xí)中的自覺性與主動性，從而借助動態(tài)性的智慧課堂促進學(xué)生之間的自主實踐，幫助學(xué)生更好地了解民族區(qū)域自治制度的重要性，并且在創(chuàng)設(shè)一個趣味性思政課堂的基礎(chǔ)上提升思政教學(xué)的效果。在該案例中，教師結(jié)合智慧課堂優(yōu)化了思政教學(xué)的過程，通過自主預(yù)習(xí)加課堂教學(xué)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的思政學(xué)習(xí)氛圍，帶動了學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（三）創(chuàng)新思政教學(xué)方法，打造多變互動的環(huán)境

慕課和翻轉(zhuǎn)課堂都是智慧課堂的重要內(nèi)容，在聯(lián)通線上與線下教學(xué)的過程中為學(xué)生提供一個多元化的互動環(huán)境，能夠更好地發(fā)揮智慧課堂的價值。因此，教師應(yīng)當(dāng)在進行高中思政時創(chuàng)新思政教學(xué)的方法，從而為學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)打造一個多變的互動環(huán)境，促進教學(xué)的生成性。

教師可以打造線上交流平臺，在與學(xué)生線下實踐活動相結(jié)合的過程中創(chuàng)設(shè)雙向互動課堂，并且通過信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育教學(xué)過程中生成動態(tài)性的評價。大家可以在評論區(qū)進行自由的溝通和討論，我們可以通過投票的方式選出最優(yōu)秀的小組。教師將線上和線下學(xué)習(xí)平臺結(jié)合起來進行了智慧課堂環(huán)境的構(gòu)建，思政實踐活動的展開能夠帶動學(xué)生在進行小組合作的基礎(chǔ)上運用信息媒介來記錄學(xué)習(xí)的過程，教師將大數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用等技術(shù)手段引入了思政教學(xué)中，在根據(jù)實踐活動主題進行合作學(xué)習(xí)和討論交流的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗過程得到了提升，教師在給予學(xué)生新鮮體驗的基礎(chǔ)上有針對性地調(diào)整了思政教學(xué)的方法，通過多變互動環(huán)境的營造提升了思政教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的實踐活動，教師再結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)展開對學(xué)生的生成性評價，根據(jù)動態(tài)教學(xué)數(shù)據(jù)的及時反饋促進教學(xué)評價的多元化，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和思政教學(xué)的效能在這個過程當(dāng)中得到有效的提升。

智慧課堂環(huán)境為促進高中思政教學(xué)的變革提供了一個新的途徑，也為高中思政教學(xué)提出了新的要求。基于智慧課堂環(huán)境提升高中思政教學(xué)的有效性，成為教師需要進一步思考的問題。因此，教師應(yīng)當(dāng)在展開高中思政教學(xué)時借助大數(shù)據(jù)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)思維來創(chuàng)新思政教學(xué)方法，在開發(fā)思政時政資源的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的知識視野，從而更好地發(fā)揮智慧課堂對于優(yōu)化思政教學(xué)流程的價值，從而更好地培育學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識與公共參與等政治學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。