基于OBE理念的礦物加工工程專業課程體系構建與改進

康 華 丁淑芳 李明明 王會平 李光巖

(黑龍江科技大學 礦業工程學院，黑龍江 哈爾濱 150022)

2016年6月我國成為《華盛頓協議》的正式會員，全國各高校依據國家頒布的《工程教育認證工作指南》組織相關工程專業參與認證，這對促進我國工程教育質量提升、提高國家工程技術型人才培養質量、提高工程領域國際競爭力具有深遠影響。根據指南要求，明確各專業的認證標準，包括學生、培養目標、畢業要求、持續改進、課程體系、師資隊伍與支撐條件等7個方面，專業認證工作將緊緊圍繞以上7個方面開展工作[1]。其中，畢業要求應能支持培養目標的達成，而課程體系則要求課程設置能支持畢業要求的達成[2]。由此可見，合理的課程體系是保證培養目標和畢業要求達成以及滿足畢業生能力培養的重要一環，面向專業認證的課程體系構建與持續改進對提高專業畢業生培養質量具有重要意義[3]。

1 課程體系的設計思路

由課程體系與畢業要求、培養目標之間的相互關系可見，專業課程體系的設計需結合學校定位，在廣泛調查行業發展對人才需求的基礎上，根據工程專業認證標準要求，論證專業培養目標的合理性。在此基礎上，確定專業的畢業要求，收集企業及行業專家等對課程體系設置的意見，對課程體系進行修訂，以保證課程設置能支持畢業要求達成。

黑龍江科技大學礦物加工工程專業在多年的培養過程中，畢業生的就業領域主要集中于選煤廠、選礦廠、大型鋼鐵企業、設計院、研究院等行業，畢業生的就業去向主要集中于企業，用人單位普遍認為本專業的畢業生具備扎實的理論基礎和工程實踐能力?！?br>