三螺旋視角下的應用型大學科教產(chǎn)教融合研究

鄭珊鳳，陳 笛，林中燕

(1.閩江學院海洋研究院，福建 福州 350108；2.閩江學院科研處，福建 福州 350108)

19世紀初和20世紀中期，歐美爆發(fā)了兩次學術革命，分別將研究和創(chuàng)業(yè)引入大學職能，促成了研究型大學的興盛和創(chuàng)業(yè)型大學的崛起，相繼奠定了科教融合、產(chǎn)教融合的基礎。第二次學術革命促使大學-產(chǎn)業(yè)-政府形成良性的互動關系。亨利·埃茨科威茲對這種互動關系展開研究并提出了三螺旋理論，引起了廣大學者的關注和研究。在知識經(jīng)濟背景下，隨著大學在區(qū)域經(jīng)濟中的作用日益增強，越來越多的學者認為，大學在三螺旋體系中起著主導作用，創(chuàng)新驅(qū)動三螺旋主體螺旋上升。我國應用型大學是與研究型大學和教學型大學錯位發(fā)展的一類新型大學，來源于地方本科院校轉(zhuǎn)型,具有很強的區(qū)域性特點,在服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中蘊藏著巨大能量，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展提供科技和人才支撐。因此，運用三螺旋理論指導應用型大學科教產(chǎn)教融合研究有著重要意義。

一、三螺旋理論概述

三螺旋理論是近年迅速發(fā)展起來的一種社會學理論，對推動大學-產(chǎn)業(yè)-政府合作、促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和提高區(qū)域創(chuàng)新水平起著積極作用。該理論分析了政產(chǎn)學之間的聯(lián)動關系，認為大學、產(chǎn)業(yè)、政府三者都是相對獨立的個體，以經(jīng)濟發(fā)展為紐帶結合在一起，都可視為創(chuàng)新的主要作用者，其中大學是科研的主要來源和新技術的誕生地，產(chǎn)業(yè)是新技術的主要生產(chǎn)者和使用者，政府是三者聯(lián)系的紐帶、潤滑劑和保障者[1]。……