合理利用社會(huì)音樂(lè)文化，促進(jìn)學(xué)校音樂(lè)教育

田素梅

音樂(lè)教育是學(xué)校美育的主要內(nèi)容和重要實(shí)施載體，學(xué)校音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一部分，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格，對(duì)人的一生有著不可替代的作用。綜合利用社會(huì)美育資源，融合學(xué)校音樂(lè)教育，是促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)形成的有效途徑。

所謂社會(huì)音樂(lè)文化是指日常生活、社會(huì)活動(dòng)中經(jīng)常接觸到的音樂(lè)，及各種媒介傳播平臺(tái)上的音樂(lè)。諸如數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、音像制品、報(bào)刊、大型現(xiàn)場(chǎng)文藝文娛活動(dòng)、社會(huì)民俗活動(dòng)等。隨著現(xiàn)代大眾傳媒和社會(huì)化媒體的迅速發(fā)展，群眾性的文娛活動(dòng)也得到蓬勃發(fā)展，音樂(lè)文化方面的宣傳報(bào)道也越來(lái)越多、越來(lái)越豐富。這種社會(huì)音樂(lè)文化符合學(xué)生個(gè)人心理預(yù)期及社交共同愛(ài)好，也有一定的科學(xué)性和知識(shí)性，還兼具通俗性和娛樂(lè)性，因此，在社會(huì)中被廣泛地接納，特別是學(xué)生對(duì)這種事物接納得特別快。通過(guò)對(duì)在校學(xué)生的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)社會(huì)音樂(lè)文化與學(xué)校音樂(lè)教育有著直接或間接的雙向促進(jìn)作用。

第一，社會(huì)音樂(lè)文化有助于學(xué)校音樂(lè)知識(shí)的形成及擴(kuò)大。

學(xué)校音樂(lè)包括以中小學(xué)音樂(lè)教材教學(xué)內(nèi)容為主的音樂(lè)教學(xué)，以及音樂(lè)興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)。教師在課堂中對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂(lè)審美教育，引導(dǎo)學(xué)生參與感知、感悟、表現(xiàn)音樂(lè)。不過(guò)，現(xiàn)階段乃至以后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的授課時(shí)間不會(huì)有大幅度的增長(zhǎng)，也正是受這個(gè)關(guān)鍵因素的影響，對(duì)于教材上的內(nèi)容，教師無(wú)法進(jìn)行更深入的拓展，而對(duì)于教材以外的音樂(lè)知識(shí)、內(nèi)容，也無(wú)法進(jìn)行過(guò)多的傳授。

青少年正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、開眼界的時(shí)期，對(duì)新鮮事物或符合自身心理需求的事物特別感興趣。而社會(huì)音樂(lè)文化也極力迎合大眾的文化心理，以追求擴(kuò)大節(jié)目的受眾面，從而獲取良好的經(jīng)濟(jì)效益。兩者之間形成了一種相互促進(jìn)的社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)音樂(lè)文化一般具有直觀簡(jiǎn)單的模式，對(duì)學(xué)生極具吸引力，這種強(qiáng)大感染力和潛移默化的作用，既是我們教學(xué)所追求的，也是學(xué)校教學(xué)不可取代和不容忽視的。

以各種形式出現(xiàn)的社會(huì)音樂(lè)文化，滲透于學(xué)生日常生活中，學(xué)生通過(guò)耳濡目染、手舞身動(dòng)，直接了解和掌握了很多校內(nèi)沒(méi)有教授或?qū)W不到的音樂(lè)文化知識(shí)，充實(shí)和豐富了學(xué)校音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。接受社會(huì)音樂(lè)文化熏陶的過(guò)程，也有利于開發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力（包括音樂(lè)表現(xiàn)形式和音樂(lè)表現(xiàn)手段），以及有利于提高其對(duì)音樂(lè)感知、音樂(lè)知識(shí)及技能的擴(kuò)展，開闊音樂(lè)視野。這種社會(huì)音樂(lè)文化的作用恰好填補(bǔ)了學(xué)校音樂(lè)教育的空白，兩者相輔相成，相得益彰。

第二，社會(huì)音樂(lè)文化加強(qiáng)和促進(jìn)了學(xué)生更全面的音樂(lè)認(rèn)知和體驗(yàn)。

社會(huì)音樂(lè)文化的流行熱潮，實(shí)質(zhì)上是一種客觀的大眾熱烈傳播。它包含的信息量巨大、內(nèi)容廣泛，符合大眾的心理期待，又有個(gè)性表現(xiàn)，是各類感官刺激的高度融合，容易被大眾接受。它承載和傳播的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，并有意識(shí)地進(jìn)行全面的了解和多角度的認(rèn)識(shí)，例如演唱、演奏等音樂(lè)學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)中都可以找到，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。這些學(xué)習(xí)模仿行為，效果遠(yuǎn)好于課堂教學(xué)，也就是孔子說(shuō)的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，社會(huì)音樂(lè)文化以“形”“容”誘人，把意識(shí)中抽象模糊的東西轉(zhuǎn)換成容易理解的形象，達(dá)到一種語(yǔ)言難以描述的意境。而且，涉及面廣、覆蓋面大、內(nèi)容豐富、形式多樣，能引領(lǐng)學(xué)生的興趣，由喜歡到關(guān)注到模仿甚至沉迷，這就為校內(nèi)音樂(lè)教學(xué)提供了良好的契機(jī)，我們可以結(jié)合一些需要傳授給學(xué)生的知識(shí)、理念等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。特別是在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)記憶力、音樂(lè)想象力、音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)積極品質(zhì)，以及情感的渲染，學(xué)生間對(duì)音樂(lè)分享體驗(yàn)的社交活動(dòng)，表達(dá)自己的感受和對(duì)音樂(lè)的理解，都有很好的效果。

第三，社會(huì)音樂(lè)文化可引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生直接參與音樂(lè)文化實(shí)踐活動(dòng)。

中小學(xué)音樂(lè)作為普適性、大眾性教育，始終圍繞兩個(gè)基本主線：行為（過(guò)程）體驗(yàn)與音樂(lè)（內(nèi)涵）體驗(yàn)，要面向每一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面性，面向全體學(xué)生的階梯式發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性，就是要立足于音樂(lè)學(xué)科三大核心素養(yǎng)（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解），培養(yǎng)學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。而社會(huì)音樂(lè)文化可以作為學(xué)校音樂(lè)教育的有益補(bǔ)充和擴(kuò)展延伸，使學(xué)生在參與和體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)，直接或間接地為求知、求新的學(xué)生打開了更多的窗口，提供了更多的選擇，并且不受教育、教學(xué)模式的約束。學(xué)生對(duì)表層文化中感興趣而又不懂的知識(shí)、技能，只要愿意去接觸學(xué)習(xí)、嘗試和探索，在互聯(lián)網(wǎng)都可以獲得。在正確的指引下，引導(dǎo)學(xué)生適度參與文化市場(chǎng)提供的各種文藝娛樂(lè)活動(dòng)，除了增強(qiáng)文化藝術(shù)上的參與意識(shí)，也能直接鍛煉和提高學(xué)生的音樂(lè)感受和審美能力，從而讓不同層級(jí)的學(xué)生各盡其能，各取所需，各有所得，開闊視野的同時(shí)也豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步提高個(gè)人的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

第四，正確理解社會(huì)音樂(lè)文化與學(xué)校音樂(lè)教育的關(guān)系。

社會(huì)音樂(lè)文化的滲透力和影響力是強(qiáng)大的，它對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的幫助也是得到認(rèn)可的。不過(guò)，它只是音樂(lè)教育的一個(gè)很好的補(bǔ)充部分，而不是主體，決不能替代和完成學(xué)校音樂(lè)教育的目的和任務(wù)。相對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，社會(huì)音樂(lè)文化具有強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)、豐富教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)展教學(xué)思維的促進(jìn)作用。學(xué)校音樂(lè)教育的成功開展，又可使社會(huì)音樂(lè)文化更加繁榮，即是“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

然而，社會(huì)音樂(lè)文化也可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一些不良影響，比如一些商演市場(chǎng)、娛樂(lè)文化中一度泛濫的炒星追星現(xiàn)象，又如一些低俗的音像傳播等，都可能危害學(xué)生的身心。因此，在學(xué)校的音樂(lè)教育中，教師應(yīng)該多層級(jí)、多維度地滲透以美育人的教育理念，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，教會(huì)學(xué)生懂得選擇，懂得從中取其精華去其糟粕。目前，東莞市也在嘗試采用新媒體的方式開發(fā)“每周一歌”美育資源，組織全市義務(wù)教育階段學(xué)校開展“每周一歌”活動(dòng)，利用好社會(huì)美育資源，融入學(xué)校音樂(lè)教育，使我們的工作著眼于回歸學(xué)校音樂(lè)教育，更好地完成音樂(lè)學(xué)科“立德樹人，以美育人”的目標(biāo)和任務(wù)。