基層黨建對“雙減”工作的統領作用

陸常波

“雙減”政策落實以來，義務教育階段學校深入學習，扎實推進各項工作，取得了一定的成效。不少學校也結合自身特點做了積極有效的探索，為實現“減負增效”提供了有效的經驗總結。面對基礎教育改革的重大歷史機遇，如何依托基層黨建，充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用，這是一個富有時代意義的研究課題。隨著“雙減”工作的深入推進，針對涌現出來的新矛盾和新問題，需要充分發揮基層黨組織的思想引領作用，發揚攻堅克難的精神，促進教育的高質量發展。

一、強化政治理論學習，提高思想政治站位

“雙減”政策的出臺，是落實習近平總書記關于教育發展重要講話的具體實踐，是堅持立德樹人、努力辦好人民滿意教育的堅實舉措。基層黨支部要充分利用“兩會一課”，強化黨員學習，充分解讀文件精神，做好學校的頂層設計。

堅持“為黨育人，為國育才”的堅定理念，充分認識“雙減”工作對于實現第二個百年奮斗目標的重要意義。21世紀中葉，我們將實現第二個百年奮斗目標，在穩步實現目標的過程中，當前基礎教育階段所有學校，正承擔著培養社會主義建設接班人的重要歷史使命。牢固樹立“人民就是江山，江山就是人民”的服務理念，扎實努力地辦好人民滿意的教育。

堅持做到“兩個維護”四個自信，始終不渝地走社會主義辦學路線。黨支部要深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述，貫徹落實黨的教育方針政策，堅持社會主義辦學路線，抵制各類不良思潮的沖擊。基層黨支部可以安排“雙減”政策宣講員，將政策解讀到位，讓好事成為便民服務的實事。

充分發揮黨員教師的先進性，開展走訪調研活動。結合“全員大走訪”開展“雙減”工作落實情況摸底。充分發揮家訪活動的重要紐帶作用，真實了解學生作業負擔和校外培訓負擔，掌握第一手資料。全方位了解家長和孩子的真實需求，合理地制定學校的工作方案，充分引導孩子健康成長。

二、創新黨建工作模式，構建黨團隊新格局

基層黨組織要充分發揮思想政治引領作用，積極構建“黨—團—隊”工作新格局，建立完善統一協調的工作新體系。

發揮黨支部黨員的指導作用，在學校建立黨員教師聯系制度。在落實“雙減”過程中，要做到“黨員干部率先試，黨員教師帶頭干，一線教師跟著做”的良好局面。

強化青年教師意識形態教育，充分發揮團員青年教師“主力軍”作用。要建立支部領導下的基層團支部建設，讓每一名團員青年教師充分發揮主觀能動性。黨支部書記要定期給團員青年教師解讀相關文件精神，傳達各級黨組織的要求，讓團員青年教師在黨建的指引下茁壯成長。

規范少先隊的組織建設，完善“黨團隊”工作體系。學校少先隊陣地建設要規范，思想引領工作要創新。要加強少先隊的組織建設，鞏固和提升基層輔導員的工作能力。要在黨支部的統一領導下，充分發揮德育主陣地的作用，拓展“雙減”工作的德育實踐途徑。要依托少先隊“紅領巾爭章”“紅領巾心向黨”等主題實踐活動，構建“雙減”工作背景下的學生綜合素養評價體系。

三、強化學校黨建品牌，提升理論研究水平

基層黨組織建設在學校的各項教育教學管理創新工作中要強化理論研究水平，不斷總結基層黨建工作經驗。

充分認識黨史進學校的重要意義，強化學習偉大建黨精神，統籌好“學黨史，開新局”的各項工作，廣大黨員教師要結合“雙減”工作的具體要求，不斷提升自己的專業素養和能力，科學規劃，制定較為完善的個人規劃。

加強與高校、黨校、社科院等專業學術團體的聯系，提升一線教師的思政水平，指導學校開展富有自身文化傳承和特色的項目研究，提升學校的黨建理論水平。鼓勵學校結合黨史教育，創造性地開展校史教育，引導廣大師生熱愛校園。充分發挖掘學校的團隊文化，提煉學校文化精神，實現精神價值引領。

積極開展家校合作，構建良好的教育生態。學校可以嘗試與社區、所在轄區聯合開展黨建共建、“無作業日”等活動，為學生進行課外實踐及校外德育，提供良好的平臺與服務監督機制。

隨著“雙減”的持續推進，基層黨組織要充分考慮可能面對的困難與挑戰，認真發揮黨支部的作用，未雨綢繆地做好頂層設計，科學規劃學校的“雙減”工作，促進教育的穩步發展。