新時期青少年美育初探

天津市河東區教師發展中心 齊 君

為繼承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承紅色基因，貫徹落實習近平總書記“少年強則國強，當代中國少年兒童既是實現第一個百年奮斗目標的經歷者、見證者，更是實現第二個百年奮斗目標、建設社會主義現代化強國的生力軍”的重要指示精神，我們新時代美育工作者的當務之急就是要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生的審美和人文素養。

中華民族傳統文化博大精深，源遠流長，蘊含著無窮無盡的寶藏。經過時代變遷的蕩滌和社會發展的揚棄，那些流傳千古弘揚正氣的經典繪畫、名篇詩文既發人深省又陶冶性靈，擁有著巨大的育人力量。

我們應以民族優秀的傳統文化為基礎，大力弘揚具有中國風格、中國氣派、中國精神的優秀文化，深入加強青少年的思想美育管理，以德為本，以美為先。在新的歷史時期該如何發揮美育工作者的職能，充分發揮教師肩負的少年兒童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的保護者的光榮職責呢？

《大學》中說：“大學之道，在于明德。”我們的實踐是：以弘揚優秀傳統文化和民族精神為突破口，開展以“愛黨愛國、弘揚國粹”為主題的美育課堂系列教育活動，通過活動實施人格塑造，促進學生全面發展、健康成長。以“愛黨愛國、弘揚國粹”為主題的系列美育課堂教育，是以培養少年兒童良好的思想觀念、道德品質為主線，以提高其審美素養和綜合素質為重點，以開展豐富多彩的教育活動為載體的系列教育。其中包括“誦讀千古美文，志做少年君子”經典吟誦和“發揚傳統，激活國粹”系列活動兩部分。

一、誦讀千古美文，志做少年君子

中華文化是民族精神的載體和根基，有著悠久的歷史與不朽的生命力。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句曾經激勵了多少代人的成長，中華古詩文中蘊含著太多這樣凈化心靈、陶冶情操、引人深思、發人奮進的瑰寶。以“誦讀千古美文，志做少年君子”為主題的經典吟誦活動，是“愛黨愛國，弘揚國粹”主題教育活動的主線，在浩瀚如煙的漢文化典籍中精選出對少年兒童成長有益的，對加強其思想道德教育有針對性、教育性的經典篇章。如《論語》六則、《將進酒》《滿江紅》《少年中國說》等從先秦到近代具有代表性的中華美文50篇，作為誦讀內容向學生推薦，同時鼓勵學生根據自身特點適當選擇其他經典內容進行吟誦。

文以載道，經典的古詩文是中華文化的最好載體。中華美育精神的內涵，滋養了中華數千年文明創造，造就了中國人民愛美求善、自強厚德的文化品格和精神風貌，使中國文化藝術具有了雄渾質樸、典雅高邁的豐富內涵和不凡境界。應該讓五千年的中國文化活在每個中國人的心里，尤其應該活在明天要擔負起振興中華、建設祖國的下一代人心中。讓少年兒童從小就到中華文化寶庫中尋覓、采擷，等于擁有了打開華夏文明寶庫的金鑰匙，相信他們從經典吟誦中獲取的不僅僅是文學的修養，還包括“天下為公”的理念，“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，“位卑不敢忘憂國”的精神和“己所不欲，勿施于人”的道德原則。

二、發揮美育學科資源優勢，為主題教育注入更多的形式載體

作為學科教育，找到了主題教育的契合點，關鍵是如何把這個契合點與學生思想道德教育緊密聯系，以鮮明的思想主題、豐富的活動形式作為教育載體，相對于校內開展弘揚民族優秀文化的教育形式而言，校外教育——少年宮學科形式的多樣性和師資的靈活性是校內資源不可比擬的。充分發揮校內外的資源優勢，將承載了中華文化藝術的其他形式，如民族器樂演奏、中國畫、書法、圍棋、中國象棋、民族民間舞蹈等融入主題教育活動中，緊緊圍繞課余文化活動的教育性、藝術性、普及性、專業性的特點，逐漸形成具有民族特色的學科美育活動。

美育活動中開展“華夏音韻”——民族器樂專場展演，“霓裳羽衣”——民族民間舞蹈專場展演，“楚河漢界”——中國象棋、圍棋擂臺賽，“真草隸篆”——書法作品展，“胸懷點墨”——書法、國畫大型公益性普及講座，“民間手工藝”實踐，“中華中醫藥宣傳講座”等系列活動。從活動內容上，將“愛黨愛國，弘揚國粹”主題教育活動的內容與少年宮特點相互結合，充分擴展。從設計思路上，這些教育活動的開展都以弘揚中華民族傳統文化、感黨恩跟黨走、激發愛國主義情感、增強審美情趣、提高綜合素質為出發點和落腳點，既有選拔性專項競賽活動，又有作品展覽或專場演出活動，同時又有以普及為目的，突出公益性原則的大、中型講座活動。

以“胸懷點墨”——書畫鑒賞美育講座活動為例。書法和國畫是中華民族幾千年來優秀文化的重要傳承載體，讓學生了解這些優秀民族文化的發展史和演變史，接觸優秀民族文化的精髓，相信文化傳承軌跡中閃現的精神亮點會打動每一個學生的心。在活動形式上，既有普及書法、國畫的發展史和演變史知識及名品佳作的鑒賞課，也有技能技法的訓練和傳授實踐課。通過講作品的時代背景和作者的創作意圖，分析作者的繪畫技法，讓學生直觀感悟到優秀作品的藝術魅力和精神內涵，更重要的是感悟到藝術家的愛國情懷和民族氣節，精神得到洗禮，靈魂得到凈化。比如徐悲鴻先生一生愛國憂民，他筆下奔騰的駿馬像是馳騁抗日戰場的將士，他的創作和國家民族的命運是緊緊相連的，《田橫五百士》《徯我后》《九方皋相馬》《愚公移山》等代表作都是在國家和民族存亡的關鍵時期創作的，鼓舞著國人努力奮戰、自強不息。青少年在這種精神的感染下了解中華民族的近代歷史，激發偉大的愛國主義情感，情感得到升華，充滿正能量。

發揮地域特色，師生一同考察本土民間美術。楊柳青木版年畫的造型方式和藝術風格汲取了中國工筆重彩畫和民間版畫的精華，筆法細膩，色彩艷麗，題材豐富，生動有趣。帶領學生體驗年畫的制作工序，領略其“勾、刻、印、繪”工藝，了解楊柳青年畫的發展和繪制過程，形象化解讀中華民族的近代歷史，激發學生的愛國主義情感。

三、發揮美育學科在深化傳統文化中的作用，彰顯學科美育神韻

以“愛黨愛國、弘揚國粹”為主題的系列教育活動是我們在不斷實踐與認識中，將中華民族的優秀文化與傳統美德內化為自身素養的過程，是良好的道德素養形成、發展與不斷更新的過程。在教學過程中，要求教學活動為“學習者”而生，并非為“知識”而生。高品質的美育課堂，要關注知識教學的跨度，推進美育學科的整合，追求全面育人的深度，提升教學組織的精度。教育是以人為中心、以人的生命成長為核心的特殊活動，作為美育教師，就是在教書育人的過程中，讓自己的生命和學生的生命更有意義。

一個擁有悠久歷史的國家必定有自己的根脈，一個擁有燦爛文化的民族必定有自己的靈魂。中國人民對美好生活的追求，滋潤并推動中華文明向前發展，形成源遠流長的中華美育精神，成為中華民族根脈的組成部分。弘揚中華美育精神，是促進社會主義文化繁榮興盛、建設社會主義文化強國的現實需要。

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。”社會主義文化繁榮興盛，有賴于全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上形成強大共識和凝聚力。只有當社會主義核心價值觀融入社會各方面并轉化為人們的情感認同和行為習慣，人民的思想覺悟、道德水準、文明素養普遍提高，社會文明程度達到更高水平時，社會主義文化才能更加繁榮發展，以更豐富優質的精神食糧反哺人民。社會主義文化的繁榮興盛，充分體現出社會主義社會的和諧美好。建設和諧美好的社會，惠及全體人民，體現了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。因此，在促進社會主義文化繁榮興盛、建設社會主義文化強國的過程中，大力弘揚中華美育精神，堅守民族文化根脈，讓人們在中華美學的深刻體驗中，形成“更基礎、更廣泛、更深厚”的文化自信，才能激發“更有力、更深沉、更持久的力量”，才能更堅定中國共產黨的領導，愛黨護黨跟黨走。不斷創造反映新時代中國風貌、促進人類進步的精神文明成果。

“愛黨愛國、弘揚國粹”主題教育，讓青少年了解中華民族的文化內涵和精神內涵，感受先人所創造的包含了優雅、從容、高貴，甚至是獲得充滿時尚氣息的精神享受。讓優秀的民族文化這一載體，在少年兒童的成長過程中不斷培育偉大的民族精神。