本科生精細管理制度下導師角色定位的研究與實踐

赫玉欣 余志強 高喜平 王 曉 李軍波 馬軍營

(河南科技大學 化工與制藥學院,河南 洛陽 471023)

河南科技大學化工與制藥學院材料化學專業于2011年開始招生，專業設置側重于高分子材料方向。為了更好地培養學生的思考能力和學習能力，以便學生在大學期間隨時能夠迎接生活的挑戰及過一種有意義的大學生活，也為了使學生畢業后能夠更好地立足于社會，為社會做貢獻，材料化學系于2016年開始實施本科生精準管理與多層次指導制度。希望通過在教師和學生間建立固定的溝通機制，從入校到大四畢業，對學生思想動態、學習情況以及科研素質和考研就業提供有效幫助，實現精細化管理，適應多層次人才培養需要和全面提升。

本科生精準管理與多層次指導制度的核心內容就是學生進校后就隨機分配給材料化學專業的一位專業課教師，這名學生在校四年都由一名固定的導師進行指導[1]。材料化學專業每年招收兩個班的學生，約70人。材料化學專業共有專業教師11人，平均下來每位老師分配有6～7名本科生。采用這樣的指導制度，可以保證學生進校后就有對接的導師，遇到問題后能夠找到聯系人，可以將出現的問題扼殺在萌芽階段。

作者從2017年擔任17級材料化學專業的學業導師，并且在本科生入校后隨機分配了6名17級材料化學專業的本科生。經過這近四年與學生的交流與指導，作者充分地認識到這種制度優勢的發揮主要在于導師對自身所扮演角色的理解與投入程度。……