技工院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對策分析

楊成軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在對技工院校思想政治教育工作進(jìn)行分析和研究時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，整體的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不夠理想，一部分育人資源被浪費(fèi)，面臨較大的挑戰(zhàn)以及困境。技工院校教育教學(xué)實(shí)力比較有限，對思想政治教育工作的認(rèn)知和理解還不夠充分，所采取的教育教學(xué)策略和教學(xué)手段不夠科學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性大打折扣，教育教學(xué)成效與育人目標(biāo)存在明顯的差距。對此，技工院校需要主動(dòng)調(diào)整教育教學(xué)思路及策略，深化對思想政治教育工作的認(rèn)知以及理解，站在時(shí)代發(fā)展的角度積極創(chuàng)新教育策略和教學(xué)手段。著眼于與時(shí)俱進(jìn)教育理念的踐行要求，在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程中，將更多新鮮血液融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，確保思想政治教育工作能夠更上一個(gè)臺階、重?zé)ㄉ鷻C(jī)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康、快速成長。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 技工院校;思想政治教育;挑戰(zhàn);對策

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0184-02

作為教育體系中的重要組成部分，思想政治教育對學(xué)生的成長有非常關(guān)鍵的影響。傳統(tǒng)的教育模式備受詬病，嚴(yán)重影響了教育資源的優(yōu)化配置。教師一方面需要關(guān)注思想政治教育工作的改革、創(chuàng)新，另一方面需要始終站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的成長發(fā)展軌跡，分析傳統(tǒng)教育模式所存在的各種不足以及困難。在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自覺地接受教師的思想教育引導(dǎo)以及熏陶，從而樹立正確的“三觀”，主動(dòng)規(guī)范自身的言行舉止。教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，了解思想政治教育工作的艱巨性，加大對這一工作的投入和支持力度，拉長戰(zhàn)線。以創(chuàng)造性的教學(xué)策略和新興的教育理念為依據(jù)，不斷優(yōu)化整個(gè)教育教學(xué)流程，簡化教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生的理解壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生變得更加主動(dòng)和積極。

一、技工院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

在新的時(shí)代背景下，思想政治教育被提上日程，這一教育板塊對學(xué)生成長發(fā)展以及教育改革有非常關(guān)鍵的影響。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的自主實(shí)踐，學(xué)生只知其然不知其所以然，學(xué)校、教師以及學(xué)生將主要精力和時(shí)間放在新知識的學(xué)習(xí)以及技能提升上，學(xué)生的“三觀”教育以及人格塑造工作直接被無視，這一點(diǎn)違背了學(xué)科教學(xué)改革的初衷，難以真正體現(xiàn)現(xiàn)代化的育人理念。技工院校對思想政治教育工作的認(rèn)知還不夠全面，所采取的教育教學(xué)策略非常單一和機(jī)械，沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及個(gè)性化發(fā)展要求精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及形式。因此，學(xué)生非常被動(dòng)及消極，缺乏自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

（一）教學(xué)環(huán)境復(fù)雜多變

在全球化趨勢不斷加劇的今天，各個(gè)國家之間的交流和互動(dòng)越來越頻繁，學(xué)生獲取信息的渠道非常多元。西方不良思潮直接涌入我國，導(dǎo)致學(xué)生所面臨的外部形勢越來越嚴(yán)峻，學(xué)生的政治鑒別力以及敏銳度有待提升。在面對各種西方不良思潮時(shí)，學(xué)生的自主判斷能力不足，因此非常容易受到負(fù)面影響，無法堅(jiān)持正確的思想政治立場，最終導(dǎo)致行為出現(xiàn)了諸多偏差。在開展思想政治教育工作的過程中，學(xué)生的參與能動(dòng)性不足，最終的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率停滯不前，難以充分發(fā)揮一定的育人作用以及優(yōu)勢。另外，西方文化思潮以及價(jià)值觀直接沖擊著傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，一些落后、腐朽的生活方式以及思維理念導(dǎo)致大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活受到了極大的影響。有的教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏一定的教學(xué)技巧，無法實(shí)現(xiàn)不同教育資源的合理配置及利用，仍然按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式一以貫之。忽略了對時(shí)代發(fā)展趨勢以及現(xiàn)代化育人理念的分析以及利用，最終導(dǎo)致思想政治教育工作流于形式，難以更好地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)自我教育和自我引導(dǎo)。

（二）社會(huì)思想價(jià)值觀變動(dòng)明顯

作為思想政治教育工作中的重要組成部分，學(xué)生的“三觀”教育不容忽略，教師需要給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)思想價(jià)值觀。確保學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)戰(zhàn)勝不良思潮以及不良情緒，堅(jiān)持正確的“三觀”，實(shí)現(xiàn)自身的良性成長。但是在人類文明進(jìn)程不斷加快的今天，社會(huì)思想價(jià)值觀產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，各種多元化的價(jià)值觀應(yīng)運(yùn)而生。對于學(xué)生個(gè)人來說，在參與社會(huì)實(shí)踐以及完成社會(huì)化的過程中出現(xiàn)了許多盲目從眾的行為，無法堅(jiān)持主流價(jià)值觀，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。因此，無法在更加自由且純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想素質(zhì)以及思想水平的穩(wěn)定提升。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代正式到來

在推進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)體制改革時(shí)，我國的綜合實(shí)力提升速度非?？欤F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，我國正式迎來互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，一方面能夠突破時(shí)空限制，確保資源的有效利用及共享，另一方面直接沖擊著原有的生活方式以及教育模式。學(xué)生的生活以及思想觀念產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，公眾對思想政治教育工作提出了較為嚴(yán)格的要求。因此，對于學(xué)校以及教師來說，需要改進(jìn)教學(xué)策略，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的育人理念，主動(dòng)應(yīng)對時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式備受詬病，面臨著較大的沖擊以及威脅，有的教師教學(xué)能力及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較有限，無法主動(dòng)著眼于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所帶來的各種變革來調(diào)整教育教學(xué)思路和策略。一部分育人資源被浪費(fèi)，教育質(zhì)量和教學(xué)水平與預(yù)期目標(biāo)存在明顯的差距。

二、技工院校思想政治教育的對策

為了有效避免上文中所存在的各類不足，技工院校需要重新調(diào)整育人模式以及育人手段，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流及互動(dòng)，深入了解新時(shí)代背景之下思想政治教育工作的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在調(diào)整教育思路的過程中引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長以及發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的全面改革以及創(chuàng)新。從另一個(gè)角度上來看，思想政治教育工作的內(nèi)容及形式比較復(fù)雜，對技工院校的教育教學(xué)實(shí)力是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)及考驗(yàn)，學(xué)校需要意識到這一工作的重要性以及必要性。站在學(xué)生的角度，以教學(xué)策略的改革、創(chuàng)新教學(xué)思路的優(yōu)化調(diào)整以及教學(xué)流程的簡化升級為依據(jù)，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和想象空間，充分彰顯思想政治教育工作的育人作用及價(jià)值。

（一）不斷凈化教學(xué)環(huán)境

綜合上文的簡單論述可以看出，目前的教育教學(xué)環(huán)境比較復(fù)雜，對學(xué)生的自主實(shí)踐以及社會(huì)化發(fā)展是一個(gè)較大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了讓學(xué)生在更加自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長，促進(jìn)思想政治教育工作的全面改革。技工院校需要加大對這一板塊的投入力度，以教學(xué)環(huán)境的升級為依據(jù)，了解大學(xué)生的心理壓力和心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生的群體層次較多，思想差異較為顯著，因此后期的思想政治教育工作難度相對偏高。對此，教師需要意識到這一問題的嚴(yán)峻性，關(guān)注學(xué)生在情感上的交流及互動(dòng)，了解各項(xiàng)工作的實(shí)踐要求以及教育現(xiàn)狀。著眼于學(xué)生的社會(huì)閱歷、心理發(fā)展規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，保障學(xué)生情緒的平穩(wěn)性，根據(jù)學(xué)生在成長發(fā)展過程中所遇到的各種問題來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。真正彰顯學(xué)生的主體價(jià)值，為學(xué)生的個(gè)性化成長以及實(shí)踐指明道路和方向。

（二）堅(jiān)持主流社會(huì)思想價(jià)值觀念

為了保障正常的教育教學(xué)，確保正確的教育方向，教師需要始終堅(jiān)持主流社會(huì)思想價(jià)值觀，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流及互動(dòng)，始終堅(jiān)持全方位育人和全員育人，確保學(xué)生在心目中留下深刻的印象。其中教學(xué)策略和教學(xué)手段的創(chuàng)新最為關(guān)鍵，這一點(diǎn)對教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，目前的思想政治教育工作不夠理想，出現(xiàn)了許多的困境。教師需要意識到自身的育人責(zé)任，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性，在與學(xué)生交流以及溝通的過程中給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和更大空間。始終堅(jiān)持主流社會(huì)思想價(jià)值觀，確保學(xué)生能夠堅(jiān)持正確的思想觀、價(jià)值觀、政治觀，在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立自主地完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。自主參與各種社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)在社會(huì)化的過程之中重塑完善的人格，通過個(gè)人的努力來實(shí)現(xiàn)自己的理想，只有這樣才能夠充分體現(xiàn)思想政治教育工作的重要價(jià)值。

（三）創(chuàng)新利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

教師需要站在客觀、公正的角度對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行分析以及研究，了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)科教學(xué)改革的重要輔助作用以及負(fù)面影響。通過對教育教學(xué)策略和教學(xué)手段的有效調(diào)整以及分析來充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的正面引導(dǎo)價(jià)值，以此來更好地豐富思想政治教育的內(nèi)容及形式。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)定提升，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐以及自主學(xué)習(xí)成長提供更多依據(jù)。

總之，技工院校需要深入了解思想政治教育工作的內(nèi)容及形式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。針對思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)條件，在全面調(diào)整以及改進(jìn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，保障學(xué)生能夠變得更加主動(dòng)和自信。

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◎編輯 馬燕萍