難忘的眼睛

安徽省臨泉縣城中南路學(xué)校泉河文學(xué)社 張敏

我見過很多雙眼睛，有清澈的、渾濁的、天真的，也有貪婪的，但最讓我難忘的，是我們語文老師的那雙眼睛。

以議論性的語言開篇，在對比中突出了老師讓人難忘的眼睛。

我們語文老師的眼睛又圓又大，乍一看沒什么與眾不同之處，可是你仔細(xì)瞧，嘿！老師的眼睛還挺神呢！

在描寫老師的眼睛時(shí)不忘抒情，抒發(fā)了對老師的喜歡之情。

一次，課前復(fù)習(xí)《暮江吟》這首詩時(shí)，老師向我們提問：“殘陽是什么意思？”我一時(shí)記不清了，也沒料到她會(huì)讓我回答。我站起來，不由自主地望著老師的眼睛，那雙明亮的眼睛露出啟迪的目光，好像在暗示我：這不是上周五學(xué)過的嗎？噢，我一會(huì)兒就想出來了，原來“殘陽”就是快要落山的太陽。我明確地做了回答，老師又向我投來肯定的目光。

作者觀察細(xì)致，寫出了老師目光的特征。充滿啟迪的目光，正是打開知識的窗戶。

以學(xué)生掌握知識為樂，這就是老師的高尚之處。

還有一次，上語文課時(shí)，我趁老師全神貫注講課的機(jī)會(huì)，在座位底下與同桌說話。正當(dāng)我們說得津津有味的時(shí)候，突然，教鞭在我課桌上發(fā)出了不輕不重的“啪啪”兩聲，我倆猛地抬起頭來，發(fā)現(xiàn)老師早已站在我們面前了。她眼神嚴(yán)肅，使人敬畏，我再也不敢“開小差”了。

以嚴(yán)肅的目光制止了“我”不好的習(xí)慣，讓“我”明白了是非。

還有一回，我得了重感冒，醫(yī)生要我在家休息幾天。幾天下來，我耽誤了一些功課，真急死人！一天傍晚，老師來看我，她坐在我的枕頭邊，撫摸著我的頭，慈祥地看著我，好像在說：“有我們大家?guī)椭悖銜?huì)趕上來的。”我得到了極大的安慰，不再那么著急了，決心好好養(yǎng)病，早日回到學(xué)校。

慈祥的目光飽含著對“我”的關(guān)愛，讓人如沐春風(fēng)。

老師用無形的目光牽引著我們每個(gè)人的心，引導(dǎo)我們在知識的海洋里遨游。老師的那雙眼睛，我永遠(yuǎn)也忘不了。

結(jié)尾的議論抒情，既總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，又畫龍點(diǎn)睛，深化了主題。

名師點(diǎn)評

這篇文章的主旨是歌頌老師，老師值得贊美的地方很多，但作者只選取了“人類心靈的窗戶”—眼睛這一方面來寫，并通過三個(gè)事例來表現(xiàn)老師對我的“啟迪”“嚴(yán)厲”和“安慰”，生動(dòng)形象地刻畫了一個(gè)和藹可親、關(guān)愛學(xué)生的教師的形象。結(jié)尾處的“老師的那雙眼睛，我永遠(yuǎn)也忘不了”有畫龍點(diǎn)睛的作用，寫出了作者對老師的無限崇敬和感激之情。