私立學校和公立學校的存在現狀及我的教育發展觀

陳茜

我本在涼山州冕寧縣中學任教，由州委組織安排去西昌市第一中學掛職學習，這兩所學校都是涼山州最好的公立學校，學校管理大致相同。一年來，我全方位參加了西昌一中的日常管理，參加學校的行政例會，班主任會，教研組長會，教師集會，校本教研等，參與學校的重大的教育教學活動，與一線教師進行交流，對不同的學生群體進行調查和分析。閑暇之余，我也對巿上發展很快的私立學校參觀調研，形成了對公立教育和私立教育的大致看法。

客觀 上講 ，近代私立學校的出現 ，已經與公立學校發生嚴重沖突 ，給公立學校教育造成強大壓力 ，私立學校具有極大的發展空間和優勢已不容回避。這就要求我們擺正觀點、正確對待，努力使公立學校發揮其最大的潛能 ，想方設法擺脫困境走出低谷，在 競爭中求生存。因此，做到相互了解，相互認識，是生存和發展的必需，私立學校在中國的發展，是教育體制的必然結果.

一、私立學校的優、劣勢

1、優勢

（ 1）私立學校的出現，緩解了公立學校的壓力。私立學校都是小班制，一個班不 超過25人. 便于老師的管理 .易于提高教學質量。

（ 2）私立學校非常重視開發孩子們的發散思維，孩子們一天吃住學都在學校。可以很靈活的安 排學生參加實踐活動。

（3）私立學校都是寄宿制學校 ，把孩子送去后。周一至周五 的學習、衣食住行都交給學校。學校里既有教學老師也有生 活老師。家長不僅省心還可以放心。他們不必為教育孩子花 費太多時間。有更多屬于自己的時間。可以從事自己的工作 和事業。所以。家長更歡迎私立學校.

（4）家長們把孩子送到私立學校后。他們的身份隨之發生變 化，變成了教育消費者。因此，他們可以通過資金的投入影響 學校對孩子的教育過程 .可以和校長直接對話，多渠道的建議。更有 利于私立學校的發展和走向，使其發展逐漸趨于成熟。

（5）為了提高教學質量 .私立學校可以自主招生。自聘教師、 自選教材。學校有人事任免權。教師實行合同制。工資、獎金 與工作質量掛鉤。嚴格按勞分配。這種體制上的優越性決定 了私立學校在同公立學校的競爭中處于優勢地位。

（ 6）由于私立學校有分配上的自主權。其教師的收入也就相 應地高于公立學校教師的收入。它可以收高學費也可以發高 工資。而這些。都是公立學校辦不到的.

（ 7）私立學校的教學環境好于公立學校。 私立學校的學生多 來自經濟收入好的家庭或對學習較為重視的家庭。這些學生 成績較好。對學習目的認識較為明確。有較強的自制力.

2、劣勢

（1）私立學校一般由私人或私立機構投資。在收費上私立學主要依托 市場生存，所以，為確保教學質量，常常 忽視了附屬學科的學習，不利于學生的全面發展。

（ 2）私立學校除了在收費上高于公立學校外，在教學環境、教學條件和教學模式上與公立學校相比也存在差異。

（ 3）私立學校入讀的孩子有相當一部分是貴族。讀不讀書，考不考大學無關緊要。導致私立學校教育 也不主動。許多私立學校不是在提高教學質量上下苦功夫，而是大作虛假 文章。如虛報升學率，不讓成績差的同學參加考試等。

（4）上私立學校的孩子，家庭經濟條件都是非常好的。這些 孩子們湊到一起很容易產生攀比的心理，不利于青少年的健 康成長。

（5）私立學校教師不穩定，教師甚至校長跳槽頻繁，在學校內部教師 間的摩擦比較多，團結協作差，不利于學生教學的展開。

二、公立學校

1、公立學校的取向

（ 1）被擠垮的和咬牙堅持的命運，是我國公立學校教育面臨 困境的普遍現象。在與私立學校的競爭中，節節敗退，有的 已經由公立變為私立，有的學校租賃給私人（公立私營）。

（2）“活著”的公立學校在艱難掙扎著，公立學校里一些 最好的師資和最好的生源被私立學校挖走或“買”走了，有 一些學校正在茍延殘喘之中，說不定哪一天就會頂不住。

2、公立學校的優、劣勢

A、優勢

（1） 公立學校是我們國家的主流教育渠道。幾十年的發展，每 個學校都有很豐富的教育經驗。老師們對課堂的進度，對學 生的把握都非常熟悉。

（2） 公立學校一般都按照教育部的規定。學生德智體美勞全 面發展 ，所設課程全部開放。就人的發展來看，公立學校才是 培養人的最佳搖籃。

（ 3）從總體上講，公立學校教師的素質不低。這些素質包括 更高的學歷、更多的教學經驗以及更多的參與活動，有利于 高效教學，但公立學校教師薪水不高，力量分散不均，也影響 了教學效果。

B、劣勢

（1）長期以來，我國學校教育并沒有真正意義上的辦學自主 權. 教師端的是“鐵飯碗”。教育質量的高低完全取決于教師 的積極性和責任心。

（ 2）公立學校不能像私立學校那樣自主招生、自聘教師、自選教材。學校沒有人事任免權，教師端的是“鐵飯碗”，干好 干賴一個樣，干與不干一個樣，客觀上制約著教育教學，很難 充分發揮教師的主觀能動性。

（ 3）由于私立學校有分配上的自主權，其教師的收入也就相 應地高于公立學校教師的收入。因此，公立學校里一批富有 教學經驗、教學質量較高的教師，抵不住金錢的誘惑，被私立 學校挖走。

（ 4）公立學校和私立學校的競爭是不公平的。私立學校的政 策太寬，公立學校的政策太死。

（7）公立學校中不良的學生態度和行為是學校中的嚴重問 題。教師和校領導，對品質惡劣的學生管理力度不大 ，《義務教育法》保護了學生的合法權益。同 時也保護了學生的歪劣頑皮。

三、我的教育發展觀

1、滿足社會需要。“公立” 與“私立”雙向發展。一些高知家庭、富裕家庭愿意把孩子送到私立幼兒園或學校。這些家 長自己本身的文化程度很高，而且收入也還不錯，這是社會 發展到一定階段的產物。應該提倡發展私立學校，滿足社會 需要。

2、 “公立” 與“私立” 之間的競爭激烈，規范成了當務之急。 公立學校、私立學校競爭激烈，已演變成一山不容二虎、 你死我活的關系。私立和公立學校之間的這種惡性競爭，最終會導致一損俱損的后果，從而使整個教育系統受傷。立 法便是達到規范的唯一手段。

3、私立學校的不當競爭行為應受到抑制。 私立學校和公立學校的惡性競爭，導致了教師流動過于 頻繁. 進一步影響了教學質量。私立中學缺乏規范和公立學校的競爭其實是不對等的競爭，有關部門應該出臺政策規范 私立學校的行為。

4、國家應出臺民辦教育促進法，其發展應有相應規范。 教育是一件大事，不能說辦就辦，辦不下去拍拍 屁股走人，一定要認真對待。私立學校現在的行為太隨意，想 怎么干就怎么干，國家應出臺有關政策，對其收費、課程安排、教師工資等進行規范。

5、以人為本。關注弱勢群體的“窮孩子上學”問題。 屬于國家重點扶持的貧困縣。為數眾多的農民還在貧困 線上掙扎。一旦有一天公立學校真的撐不住了。那上不起私 立學校的貧困家庭的孩子也隨之失去了受教育的權利。窮孩子就得上 教學質量差的學校。這本身就是一種不公平，而更為不公平 的是，一旦公立學校徹底舉手投降，窮孩子到哪里上學都成 了一個問題。假如所有學校將開始按私立學校的收費標準收 費，會擋住多少個本該邁進 高中校門的農村孩子？

6 、發展民辦學校。利于國民教育的取長補短。 我國"政教合一 "的傳統 ，使公立學校嚴重擠壓了私立學校 的發展空間 ， 直接影響了私立學校的發展基礎。民辦學校應 在廣闊的教育供求領域 ，" 拾" 公立學校之 "遺"，" 補"公立學 校之 "缺"， 為社會提供不同于公立學校的 "另類選擇 ".