通過“每月一事”活動，培養(yǎng)殘障學生的良好習慣

劉凌

摘? 要：根據(jù)朱永新教授提出的“開展新教育實驗‘每月一事’的項目，試圖在每個月中，讓孩子有重點地養(yǎng)成一種終身受益的良好習慣”這一理念，結合殘障學生的身心特點和實際需求，在特殊學校中，我們認為“每月一事”活動實質就是建構一個培養(yǎng)良好習慣的養(yǎng)成教育課程，是幫助殘障孩子建立健全的人格，融入主流社會，創(chuàng)造美好生活的重要載體。我校通過一系列大主題“每月一事”活動，取得了可喜的成效。

關鍵字：新教育;“每月一事”活動;習慣養(yǎng)成;主題實踐

新教育創(chuàng)始人朱永新教授指出“教育最重要的是培養(yǎng)習慣，我們要教給學生一生有用的東西。”新教育實驗的核心理念之一是“教給學生一生有用的好習慣”。從2006年11月開始，朱永新教授正式提出了開展新教育實驗“每月一事”的項目，試圖在每個月中，讓孩子有重點地養(yǎng)成一種終身受益的良好習慣。這是新教育實驗中的一項重要工程，是培養(yǎng)一個真正的人，形成人的良好素養(yǎng)的基本保證。

孔子曰：“少成若天性，習慣如自然。”習慣其實是一個人不假思索、不知不覺就表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定行為，習慣是人心理素質的重要組成部分，貫穿于人的一生。好習慣終身受益，壞習慣終身受害。對于殘障學生來講，良好習慣的形成過程，就是不斷發(fā)展和完善人格的過程，良好的習慣能最大限度地補償生理上的缺陷，幫助殘障孩子建立健全的人格，融入主流社會，創(chuàng)造美好生活。“每月一事”活動是實現(xiàn)這一目標的重要載體。

在特殊學校中，我們認為“每月一事”活動實質就是建構一個培養(yǎng)良好習慣的養(yǎng)成教育課程，結合新教育實驗的六大行動，從對一個人一生最重要、最有價值的角度思考，結合殘障學生的身心特點和實際需求確定相關主題。根據(jù)學生的年齡段和智力發(fā)展水平，把生命教育、生存教育貫穿其中。以一個月為基本周期，每個月有一個大主題，重點養(yǎng)成一種好習慣，經(jīng)過幾年的鞏固，使一種行為成為個體終生良好的習慣。

在新教育的大環(huán)境下，我校自2008年起全面開展了“每月一事”活動。首先由學校層面選擇切合殘障學生身心特點的大主題，再以班級為單位從一個相關的角度、一個具體的點切入開展活動。

一、圍繞大主題，開展閱讀活動

選擇與大主題相關的兒歌、詩詞、資料、美文等，各班根據(jù)年級段和學生的認知能力開展階梯閱讀。如：培智低年級選取一些繪本，簡單通俗的兒歌，以及一些繪聲繪色的動畫視頻資料，通過聽老師講故事，跟老師念兒歌，師生共讀、親子閱讀等多種形式開展廣泛深入的閱讀活動。中高年級組織學生開展“晨誦午讀”，選擇有益學生身心健康的書籍。如勵志類的《假如給我三天光明》、校園文學《淘氣包馬小跳》、外國經(jīng)典《夏洛的網(wǎng)》、科普類的《昆蟲記》等等。幫助學生訂閱一些雜志，如：《中國少年兒童》《大蘋果》等等。引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步讓閱讀成為學生生命的一部分。每學期，開展相關活動，如：故事會、課本劇表演、經(jīng)典誦讀、師生共寫讀書筆記等，展示閱讀成果，分享閱讀收獲。

二、結合大主題，進行實踐活動

幾年來，我校組織開展了一系列行之有效的“每月一事”活動。例如：以“學會生存”為大主題，以“珍愛生命”“注意安全”“學會自立”“熱愛勞動”等為分板塊的生命教育系列;以“學會感恩”為大主題，以“愛老師”“愛長輩”“愛家鄉(xiāng)”“愛祖國”為分板塊的感恩教育系列;以春節(jié)、清明、端午、重陽等我國傳統(tǒng)節(jié)日為內容的“節(jié)日文化”教育系列。每一個大主題由學校組織各班主任共同研討商定，緊緊圍繞新教育理念，緊密結合殘障學生的身心特點，制訂詳細的實施計劃，使“每月一事”活動課程化、常態(tài)化，持之以恒地進行。

目前為止，我校積累了六十多個資料包，內容包括活動方案、圖片資料、各類手工作品、閱讀材料、PPT課件、相關的網(wǎng)絡報道等等。組織開展了省級、市級、縣級、校級等多個層面的公開課展示活動，獲得了一致好評。學生在“每月一事”活動中，知識面得到了拓展，實踐能力得到較大提高，生活情趣和審美能力都有所提升，逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣、勞動習慣、生活習慣，形成了尊敬師長、遵守紀律、團結友愛、熱愛勞動等優(yōu)秀品質，具備了基本的自理能力、生活技能。

三、班級為單位，舉辦展示活動

在每個月圍繞一個主題，各班開展具有班級特色的“每月一事”活動的基礎上，學校安排一個班級在月底進行全校性展示。展示環(huán)節(jié)包括：（一）閱讀篇。采用集體朗誦、知識競答、兒歌表演、圖片介紹等豐富多彩的形式展示閱讀成果。（二）實踐篇。從月初起，班主任組織學生分組開展實踐活動。如：節(jié)日文化大主題中“端午”這一板塊，學生通過網(wǎng)絡搜集采訪家長、查看書籍等途徑自主搜集相關端午節(jié)文化的資料，教師再進行篩選和整合;帶領學生外出采摘蘆葉，聘請有經(jīng)驗的師傅指導學生學習包粽子、做香囊;根據(jù)本地端午節(jié)的習俗，過一個具有濃濃傳統(tǒng)風味的節(jié)日等。教師通過錄像、照片，全程記錄活動的過程和細節(jié)，制成PPT進行展示。（三）評價篇。根據(jù)活動中學生的表現(xiàn)、參與度、學習成效等方面對學生進行綜合評價，分為教師評價和同學集體評價兩種形式，最終評定出一名各方面最出色的學生當選為“每月一星”，頒發(fā)獎狀、獎章，并在學校宣傳欄里公示該生的事跡。最后將粽子和香囊等實踐成果作為禮物送給老師、家人、朋友，共同分享節(jié)日的快樂。

四、每逢一周期，及時反思總結

“每月一事”一般以一個月為一周期，每逢月底進行反思總結。各班將一個月來的活動資料打包匯總，學校組織進行檢查回顧。以開展全校性展示的班級作為重點，由專人進行全面點評，集體討論活動過程中的得失，進行經(jīng)驗交流，使得活動有開展有總結，有反思有評價。并著力于形成書面材料，積極撰寫相關論文、案例。定期組織沙龍活動，集思廣益，博采眾長，著力將“每月一事”項目打造成我校的重點項目和精品項目。五年來，教師在省市級刊物上發(fā)表相關論文、案例達數(shù)十篇，來校觀摩活動的市內外兄弟學校同行達數(shù)百人次。

與此同時，我校注重對“每月一事”活動的宣傳和推廣，借助博客、微博、校園網(wǎng)、報紙雜志等平臺擴大影響，讓同行、家長和社會了解我們的活動，努力爭取各方支持我們的活動。

“每月一事”活動是一項長效持久的系統(tǒng)課程，在接下來的教學實踐中，我校將進一步加強這項課程的建設。例如：組織力量編寫“每月一事”的校本課程;發(fā)揚創(chuàng)新精神拓展活動的深度和廣度，使活動形式更具多樣化;匯總相關資料撰寫系列經(jīng)驗總結，爭取更多論文在各級刊物上發(fā)表;開展成果展示活動，進一步擴大影響和輻射作用等等。良好的習慣是規(guī)訓的結果，是濡染的結果，也是引領的結果。總之，我們將通過“每月一事”這項活動，努力提高殘障學生的生存能力、生活能力，提高殘障學生的綜合素養(yǎng)，使良好的習慣伴隨他們一生。

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