運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù) 促進(jìn)家園共育邁上新高度

薛永紅

家園共育背景，為學(xué)前教育工作實(shí)施提供了充足的準(zhǔn)備和支撐，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的溝通交流更加便捷，微信和QQ等溝通軟件的出現(xiàn)受到了人們的關(guān)注，這也為家園共育提供了技術(shù)支持。教師在教學(xué)過程中，需要對教學(xué)體系進(jìn)行升級，讓幼兒看到成長的希望。同時，幼兒教師在不斷突破教學(xué)過程中難點(diǎn)的情況下，讓幼兒感受到學(xué)前教育的精髓和實(shí)際力量。教師在和家長溝通交流的時候，共同關(guān)注孩子的實(shí)際成長情況，形成了合理的學(xué)前教育模式，全面帶領(lǐng)學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展和進(jìn)步。

一、家園共育在學(xué)前教育中的優(yōu)勢

家園共育在學(xué)前教育工作開展過程中展現(xiàn)出十分重要的優(yōu)勢，具體如下：

第一，教師實(shí)際進(jìn)行教學(xué)過程中，通過與家長之間的溝通交流，會全方位地把握孩子成長情況，提供合理的教學(xué)指引，這讓家長的教育工作開展更加高效和全面。而且，兩個教育主體充分發(fā)揮出教育力量的情況下，為帶動幼兒園教育工作穩(wěn)定運(yùn)行提供準(zhǔn)備。第二，實(shí)行家園共育模式的時候，幼兒的健康成長獲得了指引和幫助。在不斷指引孩子進(jìn)步發(fā)展的情況下，幼兒也會以積極良好的狀態(tài)，形成良好的發(fā)展模式。在不斷指引幼兒發(fā)展背景下，讓幼兒成就自我發(fā)展，真正感悟樂趣和實(shí)際價值。第三，推動學(xué)前教育的進(jìn)步。幼兒教師在完善教學(xué)工作的時候，形成了清晰的教育目標(biāo)，也會整合教學(xué)方案，在不斷帶領(lǐng)幼兒和家長進(jìn)步情況下，實(shí)現(xiàn)了高素質(zhì)的教育模式和方案。從根本方面入手，真正促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)前教育接受家園共育工作的指引，獲得相應(yīng)的參照和保障。

二、家園共育背景下學(xué)前教育工作開展舉措

（一）獲得家長支持，樹立正確共育思想

家園共育背景下，學(xué)前教育工作實(shí)際開展過程中，要積極獲取家長的認(rèn)可和支持。由此，幼兒園教師教學(xué)的時候，就可以樹立正確的教育思想，不能把學(xué)習(xí)視為單純的學(xué)習(xí)，而是讓幼兒在快樂和玩耍中學(xué)習(xí)。因此，樹立正確教育思想之后，幼兒教師也要帶領(lǐng)家長樹立正確的認(rèn)識。幼兒園教師可以通過開展家長會的形式，向家長宣傳家園共育工作開展的重要性。教師在講解和論述的時候，舉出實(shí)際案例，讓家長認(rèn)識到和幼兒園學(xué)前教育緊密結(jié)合的重要性。由此，會積極配合教師的教學(xué)，為帶動幼兒的全面發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)與做好準(zhǔn)備。幼兒教師通過自己的努力，在思想凈化的背景下，讓家長認(rèn)識到自身教育的價值，在把家庭教育和幼兒園學(xué)前教育緊密結(jié)合的背景下，實(shí)現(xiàn)幼兒的綜合發(fā)展，看到成長的希望。

（二）構(gòu)建多樣共育活動，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍

幼兒園開展家園共育活動的時候，要讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，感受到樂趣。所以，制定出合理的家園共育活動，讓幼兒在愉悅的氛圍中健康成長，擁有積極的情緒，也會和家長之間溝通，拉近親子之間距離。首先要做的是，幼兒園教師為家長開展家庭教育提供指導(dǎo)，比如和家長之間共同研制幼兒成長手冊，把孩子的實(shí)際成長情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。然后，幼兒教師和家長共同制定出有效的家庭教育模式。比如，幼兒家長可以和孩子共同閱讀，在晚飯后以娛樂形式為主，而不是過分糾正孩子閱讀，讓孩子機(jī)械閱讀。家長繪聲繪色地進(jìn)行閱讀內(nèi)容展示，讓孩子沉浸在閱讀學(xué)習(xí)活動中，自然提升自身的閱讀能力，也會更好地感悟到樂趣。

在幼兒園親子活動構(gòu)建的時候，就可以為家長提供“家長開放日”。主要是讓家長走進(jìn)幼兒園，和孩子一起交流，形成密切的關(guān)系。比如，幼兒園針對“親子運(yùn)動會”主題，邀請各個孩子的家長參與其中。主要是讓孩子在體育活動的過程中，能夠擁有家長的陪伴和交流。在此，讓孩子和家長之間參與“運(yùn)送乒乓球”的活動。家長抱著孩子奔跑，孩子用球拍乘著乒乓球，以最快的速度到達(dá)終點(diǎn)，但是乒乓球不能掉下來。這樣，孩子和家長之間密切配合，共同努力感受到這項(xiàng)運(yùn)動的樂趣。這一過程中，家長參與孩子的成長過程，讓運(yùn)動充滿色彩。最終，家園共育模式下，家長和孩子擁有良好的關(guān)系，也帶動孩子的進(jìn)步和發(fā)展。

（三）完善家園共育交流，提升教育質(zhì)量

幼兒園學(xué)前教育工作實(shí)際開展的過程中，不斷完善家園共育模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量。科學(xué)技術(shù)發(fā)展的情況下，人們的溝通交流更加便捷，微信和QQ等溝通軟件的出現(xiàn)受到了人們的關(guān)注，這也為家園共育提供了支持。幼兒教師通過微信與家長之間緊密交流，進(jìn)一步為孩子的成長保駕護(hù)航。教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，給予孩子一定的保證，讓孩子獲得良好的家庭教育指引，也在家庭成長中感受到樂趣。幼兒教師為了更好提升家園共育效果，就可以通過網(wǎng)絡(luò)組建家長交流群，為家長實(shí)行共育工作提供幫助和做好指引。這個過程中，教師不斷帶領(lǐng)幼兒進(jìn)步，也會通過微信與家長溝通。家長把孩子在成長過程中存在的困惑闡釋出來，借助微信群組與其他家長互動交流。在獲得其他家長和教師指導(dǎo)下，也更好地解決存在的問題。通過這一溝通交流形式，讓幼兒園學(xué)前教育家園共育工作開展更加高效，達(dá)到出了良好的效果。最終，家長充分認(rèn)識到家園共育工作開展的實(shí)際價值，積極配合幼兒園教師工作的情況下，提高共育工作的水平。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)家園共育邁上新高度的方法

（一）借助現(xiàn)代通信工具，提升家園共育水平

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，促使人類之間的距離、關(guān)系變得越來越近，人類之間的溝通途徑也變得多樣化。當(dāng)人類之間的關(guān)系越近，就會在溝通中產(chǎn)生情感，相互信任、相互依賴，之前的距離感、陌生感不斷消除。所以，積極與家長建立和諧關(guān)系，是開展家園共育的重要基礎(chǔ)。因此，教師、學(xué)校要針對家長的不同關(guān)注點(diǎn)，借助不同類型的現(xiàn)代通信工具進(jìn)行交流與溝通。

當(dāng)前的學(xué)生家長都趨于年輕化，平時工作內(nèi)容比較繁重，缺少陪伴孩子成長的時間與機(jī)會，甚至很少主動與教師交流，對于孩子的真實(shí)情況并不了解。著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生說過：“幼兒的教育極其復(fù)雜，不能只依靠幼兒園的教育，也不能單獨(dú)依靠家庭的教育，而是需要家庭、幼兒園兩者之間緊密合作，共同努力，才能獲得良好的教育成效。”因此，應(yīng)積極借助現(xiàn)代通信工具，輔助家園共育工作的開展，有效提高家園共育的水平。當(dāng)教師結(jié)束工作內(nèi)容后，可以通過撥打電話、發(fā)送信息的方式，針對性地將孩子在校的真實(shí)情況反饋給家長，幫助家長及時了解孩子的情況，并且這樣做的主要目的除此之外，還在于家園雙方能夠從孩子的角度出發(fā)，以合理的方式優(yōu)化教育方法，做到“今日事，今日畢”。

（二）利用校訊通、家長論壇等方式與家長溝通

1.利用“校訊通”拓展家園共育空間

有一位常年處于幼兒園教育“前線”的教師曾經(jīng)說過，對于孩子的家長來說，校訊通是幫助家長了解孩子在幼兒園中真實(shí)情況的有效手段，是獲取家庭教育支持的有效途徑。通過此軟件的運(yùn)用，幼兒教師可以及時將孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況，學(xué)校的實(shí)時動態(tài)，園內(nèi)所舉辦的活動等，及時傳達(dá)給家長，而家長只要抽出幾分鐘觀看，就能掌握這些信息。同時，家長也可以利用這個平臺，對幼兒園、教師等提出意見或者建議，也可以利用這個平臺幫助教師了解孩子在家庭中的情況，讓幼兒園、家庭之間能夠進(jìn)行有效溝通，家長與幼兒教師都能及時了解孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，從而針對性地制定教育方案，促進(jìn)每一個孩子都能在教師的教育下、家長的陪伴下茁壯成長。

通過“校訊通”的運(yùn)用情況能夠發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)期家長的參與人數(shù)變得越來越多，從剛開始的幾個人逐漸遞增到幾十人，基本每個家長都積極參與其中。并且，多數(shù)家長都養(yǎng)成了好習(xí)慣，每當(dāng)教師發(fā)布訊息時，家長都會及時觀看，這樣不僅能了解孩子在園中的真實(shí)狀態(tài)，還能了解孩子的能力情況。雖然，每天校訊通的使用時間并不長，但是卻帶來了明顯效果，一個溫馨提示、一個簡單畫面，有效拉近了家園之間的距離，使家園共育的空間變得越來越廣闊。

2.巧妙運(yùn)用“家長論壇”，組織豐富的教育活動

當(dāng)前是信息時代，社會也正處于網(wǎng)絡(luò)辦公時代，幼兒園班級論壇的高頻率使用體現(xiàn)出了家長對這種交流方式的青睞。所以，作為幼兒教師，應(yīng)抓住這個機(jī)會，抓住互聯(lián)網(wǎng)時代的平臺，讓每個孩子的家長都能參與到幼兒園所創(chuàng)辦的教育教學(xué)活動中，如“紅色故事的講述”“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等。在活動開展之前，教師應(yīng)將活動的主題、開展時間、主要內(nèi)容、活動要求等發(fā)布在幼兒園的班級論壇中，家長可以根據(jù)整體活動內(nèi)容，合理安排自己工作時間，從而與幼兒共同參與到活動中。在活動結(jié)束后，教師要將不同家長與幼兒獲取的獎項(xiàng)以圖片、文字的形式上傳到網(wǎng)絡(luò)論壇中，鼓勵家長在論壇中講述獲獎過程，使班級幼兒的家長們能夠真正感受到此次活動的開展目的與含義。這樣做的益處主要有兩點(diǎn)：一是能夠?yàn)椴环奖阌^看的家長更好地看到幼兒園的最新發(fā)展方向，以及真實(shí)的教育情況，使家長能夠針對性地開展家庭教育，更好引導(dǎo)幼兒;另一面，能夠?yàn)榧议L之間的交流提供有效平臺，家長可以隨意在論壇中分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，可以曬一曬自己為活動做的準(zhǔn)備工作，可以對幼兒園、教師反饋孩子在這次活動中的收獲，哪些是孩子的不足，需要完善等。

（三）應(yīng)用多種網(wǎng)絡(luò)方式，強(qiáng)化家長主動溝通意識

新時代的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中清晰表明：“家庭是幼兒園教育的重要支持者、配合者，應(yīng)遵循‘理解、尊重、合作、平等’等原則，獲取家長的支持與幫助，并積極參與其中，從而提高教育能力，為了真正開展這項(xiàng)工作，教師應(yīng)積極探索促進(jìn)家園共育效果提升的路徑和方式。”

例如：構(gòu)建班級QQ群組，在開學(xué)初期的家長會上，為了讓家長與教師溝通更方便、及時，就可以委托某一位幼兒家長創(chuàng)建班級QQ群組，為家長、教師之間交流幼兒情況提供平臺。在運(yùn)用一段時間后，幼兒教師會發(fā)現(xiàn)，很多家長都在群組中積極交流，并且分享得不亦樂乎，如有的家長說自己的孩子不喜歡吃青菜，喜歡吃肉類，想請教其他家長有沒有什么好的辦法？還有的家長說自己的孩子很調(diào)皮，沒有安靜的時候，想知道怎么辦才好。還有的家長分享了一家人出行的照片。基于這種情況，教師也可以從自己的角度出發(fā)，健康、合理地為家長提供一些科學(xué)的育兒方法，隨著時間的演變，很多孩子的情況都得到明顯改善。通過這樣的家園共育，能讓每一個孩子都能接受到高質(zhì)量的教育。此外，教師還可以利用攝影設(shè)備，邀請專業(yè)攝影人員，錄制孩子們的活動視頻，將視頻上傳到班級群組中，或者刻成光盤，留給家長作紀(jì)念，這些方式都在無形地拉近家長與幼兒園之間的距離，使家園共育的效果得到了保障，每個孩子都能在一片歡聲笑語中成長。因?yàn)椋總€孩子都代表著家庭的希望，教育不只是幼兒園的責(zé)任，更是家長的責(zé)任，家庭教育作為育兒教育的第一環(huán)境，所具有的作用非常特別，因此提升家園共育效果是勢在必行的。

綜合以上分析，在學(xué)前教育工作開展中，家庭教育和幼兒園教育都是比較重要的。教師在獲得家長幫助和支持的前提下，構(gòu)建多樣家園共育教育活動，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。把握家園共育的優(yōu)勢和關(guān)鍵點(diǎn)，讓幼兒沉浸在活動中，獲得健康成長的指引和推動。在擁有良好學(xué)前教育活動體系的情況下，把握家園共育的優(yōu)勢，提高學(xué)前教育工作質(zhì)量和水平的情況下，不斷帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)步。在快樂的學(xué)習(xí)中健康成長，在有趣的玩樂中發(fā)展自我。希望在本文分析下，為幼兒園開展家園共育工作提供啟發(fā)和參考。