2021年成人高校招生考試模擬試題 語文（二）

一、語文知識與語言運用。（每小題4分，共24分）

2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是

A.鴻鵠之志如愿以償以偏概全歸納演譯

B.冥思苦想自行其事風(fēng)姿瀟灑煙波浩蕩

C.氣喘吁吁相輔相成匪夷所思安分守己

D.蠱惑人心一愁莫展鼎力相助面容安詳

3.依次填入下面文字中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

①就此事件，我新華社發(fā)表聲明。

②她就是這部小說中女主人公的。

A.受權(quán)原型B.授權(quán)原形

C.授權(quán)原型D.受權(quán)原形

5.下列各句中，沒有語病的一項是

A.漢繡注重構(gòu)圖，講究紋飾，花鳥蟲魚、龍虎鳳凰、飛禽走獸，皆可繡以為紋，寫實與抽象融為一體，形成了獨特的風(fēng)格。

B.一個天使般的微笑若能化解一個人多年的苦悶，就應(yīng)該是無價的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。

C.健康休閑是一種以恢復(fù)身心健康狀態(tài)、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動。

D.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

你的話語應(yīng)該是一縷包含早春氣息的柔風(fēng)，；你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢，；你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌，；你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量，。

①迎承談判桌上的唇槍舌劍

②構(gòu)思并闡述金色的成熟

③彌合朋友之間人為的小隙

④澎湃青春的熱忱和血液

A.③④①②B.②①③④

C.③②①④D.④①③②

二、閱讀下面文字，完成7～10題。（每小題4分，共16分）

科學(xué)把很大的熱情投入到了對憂郁的解析而不是對開懷、喜悅的理解當(dāng)中。研究者們早就知道，憤怒和壓抑會讓我們生病，甚至死亡。可是他們猜想，像樂觀、好奇和狂喜———那種想張開臂膀，為春天的甜蜜而高歌一曲的沖動———這類的感覺，不僅使人生值得留戀，而且會使壽命極大地延長。他們認(rèn)為，歡笑可以驅(qū)除緊張感對人體產(chǎn)生的銹蝕性影響，歡樂的人比好發(fā)脾氣和喜歡訴說的人活得更長。

為什么幸福感有利于健康？人體處于狂喜狀態(tài)時，身體內(nèi)部有什么事情發(fā)生了呢？近來引起科學(xué)家注意的是由腦垂體分泌出來的荷爾蒙。可是，到目前為止，大部分實驗僅限于嚙齒類動物，行為科學(xué)的學(xué)者們好像不太情愿去追尋一種可愛藥物在人類當(dāng)中的應(yīng)用。醫(yī)生們寧愿把精力集中在一些嚴(yán)肅的事情上，也就是使人們生病的一些東西上。

令人傷心的是，太多科學(xué)家都以負(fù)面的角度來看待幸福感這個問題。他們認(rèn)為，幸福之所以被認(rèn)為有益健康，是因為它能解憂消愁。可是，哪怕最死板的研究者也都知道，真正的喜悅遠(yuǎn)非只是壓抑的缺失；它本身就有其決定性的積極存在狀態(tài)———一種成熟的、美妙的感覺。研究者們說，他們很難理解幸福感的一個重要原因是無法在實驗室里重現(xiàn)這種感情。你可以讓人發(fā)火，讓人好奇，可是很難讓實驗者產(chǎn)生幸福感，除非給他們一些致幻劑。

但是有種喜悅的確是可以進(jìn)行實驗室分析的，那就是笑。當(dāng)你歡笑的時候，你的肌肉、脖頸和肩頭都很快地收緊和放松，心率和血壓都會增加，呼吸時斷時續(xù)，更加深沉。當(dāng)笑聲減下來的時候，你的血壓和脈搏都有可能會沉下來，慢下來，直到比這場歡喜開始前更為適合健康的體態(tài)。大笑還有助于抵消不適感，在一項實驗中，給一組學(xué)生看雜耍演員的錄像節(jié)目，他們要比另一組觀看插花藝術(shù)講解錄像的學(xué)生能夠忍受更高的電流強(qiáng)度刺激。當(dāng)然，對一些“病理性大笑”，醫(yī)生們會用注射鎮(zhèn)定劑來停止它———這時醫(yī)生們的臉上會凝結(jié)著歡欣的微笑。

7.下面對第一段文意的理解，不正確的一項是

A.科學(xué)家認(rèn)為，憤怒和壓抑是憂郁的兩種表現(xiàn)形式

B.科學(xué)家認(rèn)為，為美好的春天高歌是典型的喜悅情境

C.科學(xué)家認(rèn)為，喜悅可以使人留戀生命、延年益壽

D.科學(xué)家認(rèn)為緊張感是一種有益于生命的情緒

8.下面對第二段文意的理解，不正確的一項是

A.由腦垂體分泌出來的荷爾蒙是喜悅狀態(tài)的生理反應(yīng)

B.“一種可愛藥物”是只對嚙齒類動物才有特效的藥物

C.醫(yī)生們關(guān)注的“嚴(yán)肅的事情”是指一些能致病的事物

D.行為科學(xué)學(xué)者與醫(yī)生在研究人類喜悅上都不夠積極

9.下面對第三段文意的理解，正確的一項是

A.大多數(shù)科學(xué)家都能從正確的角度研究和解釋幸福感

B.研究者說不能理解幸福是因為無法讓實驗者產(chǎn)生幻覺

C.作者認(rèn)為，“壓抑的缺失”是喜悅感產(chǎn)生的主要來源

D.作者認(rèn)為，“積極存在狀態(tài)”是喜悅感的獨立狀態(tài)

10.下面對第四段文意的理解，正確的一項是

A.笑不屬于喜悅，所以可以在實驗室里進(jìn)行分析研究

B.當(dāng)笑聲結(jié)束時，血壓和心率都會自動恢復(fù)原來狀態(tài)

C.忍受更高電流強(qiáng)度，說明人在歡笑時可以抵消不適

D.醫(yī)生們臉上“歡欣的微笑”有助于緩解病人的不適

三、閱讀下面文字，完成11～14題。（共25分）

什么叫做聯(lián)想呢？聯(lián)想就是見到甲而想到乙。甲喚起乙的聯(lián)想通常不外乎兩種原因：或是甲和乙在性質(zhì)上相類似，如看到春光想起少年，看到菊花想到高節(jié)之士；或是甲和乙在經(jīng)驗上曾相接近，如看到扇子想起螢火蟲，走到赤壁想起曹孟德或蘇東坡。類似聯(lián)想和接近聯(lián)想有時混在一起，“記得綠羅裙，處處憐芳草”兩句詞就是很好的例子。詞中主人何以“記得綠羅裙”呢？因為羅裙和他的歡愛者相接近；他何以“處處憐芳草”呢？因為芳草和羅裙的顏色相類似。

意識在活動就是聯(lián)想在進(jìn)行，我們差不多時時刻刻都在聯(lián)想。聽到聲音知道說話的是誰，見到一個詞知道它的意義，都是起于聯(lián)想作用。聯(lián)想是以舊經(jīng)驗詮釋新經(jīng)驗，如果沒有它，知覺記憶和想象都不能發(fā)生，因為它們都得根據(jù)過去的經(jīng)驗。由此可知聯(lián)想的作用廣泛。聯(lián)想有時可用意識控制，作文構(gòu)思時或追憶一時記不起的過去經(jīng)驗時，都是勉強(qiáng)把聯(lián)想擠到一條路上去走。但是在大多數(shù)情境之中，聯(lián)想是自由的，無意的，飄忽不定的。聽課讀書時本想專心，而打球、散步、吃飯種種意象總是不由自主地闖進(jìn)腦里來，失眠時越怕胡思亂想，越禁止不住胡思亂想。這種自由聯(lián)想好比水流溫，火就燥，稍有勾搭，即被牽絆，未登九天，已入黃泉。由此可知聯(lián)想的散漫飄忽。聯(lián)想的性質(zhì)如此。多數(shù)人覺得一件事物美時，都是因為它能喚起甜美的聯(lián)想。

在音樂方面，聯(lián)想的勢力更大。多數(shù)人在聽音樂時，除了聯(lián)想到許多美麗的意象之外，便別無所得。他們歡喜這個調(diào)子，因為它使他們想起清風(fēng)明月；不歡喜那個調(diào)子，因為它喚醒他們以往的悲痛的記憶。鐘子期何以負(fù)知音的雅名？因為他聽伯牙彈琴時，驚嘆說：“善哉！峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河。”李頎在胡笳聲中聽到什么？他聽到的是“空山百鳥散還合，萬里浮云陰且晴。”白樂天在琵琶聲中聽到什么？他聽到的是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”蘇東坡怎樣形容洞簫聲？他說“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之婺婦。”這些數(shù)不盡的例子都可以證明多數(shù)人欣賞音樂，是欣賞它所喚起的聯(lián)想。

就廣義說，聯(lián)想是知覺和想象的基礎(chǔ)，藝術(shù)創(chuàng)造不能離開知覺和想象，因此就不能離開聯(lián)想。但是我們通常所謂聯(lián)想，是指由甲而乙，由乙而丙，輾轉(zhuǎn)不止的亂想。就這個普通的意義說，聯(lián)想是妨礙美感的。美感起于直覺，不帶思考，聯(lián)想?yún)s不免帶有思考。在美感經(jīng)驗中我們聚精會神于一個孤立絕緣的意象上面，聯(lián)想則最易使精神渙散，注意力不專一，使心思由美感的意象旁遷到許多無關(guān)美感的事物上面去。在審美時我看到芳草就一心一意地領(lǐng)略芳草的情趣；在聯(lián)想時我看到芳草就想到羅裙，又想到穿羅裙的美人，既想到穿羅裙的美人，心思就已不復(fù)在芳草了。

聯(lián)想大半是偶然的。比如說，一幅畫的內(nèi)容是“西湖秋月”，如果觀者都不聚精會神于畫的本身而任意聯(lián)想，則甲可以聯(lián)想到雷峰塔，乙可以聯(lián)想到往日同游西湖的美人。這些聯(lián)想縱然有時能提高觀者對于這幅畫的好感，畫本身的美卻未必因此而增加，而畫所引起的美感則反因精神渙散而減少。

11.第三段開頭“聯(lián)想的性質(zhì)如此”是對上文的總結(jié)，請從第二段中找出聯(lián)想性質(zhì)的兩個方面。（每個方面不超過4個字）（6分）

12.第四段中的“空山百鳥散還合，萬里浮云陰且晴”“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，都是詩人通過聯(lián)想對音樂的描繪，但前者突出的是感受，后者突出的是感受。（4分）

13.在第五段中，作者一方面認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)造離不開聯(lián)想，一方面又說聯(lián)想是妨礙美感的，這是否矛盾？理由是什么？（6分）

14.作者在文章最后一段，通過舉例意在說明“聯(lián)想大半是偶然的”，請你也舉個和藝術(shù)作品相關(guān)的例子，證明這一觀點。（9分）

四、古代詩文閱讀。（共25分）

（一）閱讀下面文言文，完成15～17題。（共16分）

臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者，茍伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？

方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間；豈有倘佯肆態(tài)，而又嘗自休于此邪？羲之之書，晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉？況欲深造道德者邪？

墨池之上，今為州學(xué)舍，教授王君盛，恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏曰：“愿有記。”推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉替學(xué)者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者，何如哉！

慶歷八年九月十二日，曾鞏記。

15.把文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

16.作者認(rèn)為王羲之書法藝術(shù)取得卓越成就的原因是什么？（找出原句）（4分）

17.作者寫這篇文章的主要意圖是什么？（6分）

（二）閱讀下面的古詩，完成18～19題。（共9分）

武夷山中

謝枋得

十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

18.這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（4分）

19.“天地寂寥山雨歇”一句對表情達(dá)意有什么作用？請簡要分析。（5分）

五、作文。（60分）

20.著名科學(xué)家居里夫人把英國皇家學(xué)會贈的一枚金質(zhì)獎?wù)陆o自己的女兒當(dāng)玩具玩。客人看到吃驚地問：“這是極高的榮譽(yù)，怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則就將一事無成。”

請以“榮譽(yù)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自擬題目，文體不限（除詩歌外）。