立德樹人背景下的高中班級管理策略探究

牛彥豪

摘要：隨著新教育的不斷發展，在高中班級管理過程中，要對立德樹人的根本任務進行有效的落實，班主任要加強對學生特點進行了解，注重學生的全面發展.對學生進行德育滲透.促進學生具備良好的品質。因此..本文闡述立德樹人的內涵及意義，明確中學教育立德樹人的根本任務，提出高中班級管理德育滲透的有效策略，教師要發揮榜樣作用，提高自身的能力，其次，要共同設立班級管理的制度，引導學生能夠形成良好的習慣與行為，在0制度約束下，對自我行為進行不斷的規范，再者，班干部要提高管理的實效性，加強對班干部的鍛煉，協調同學和班主任之間的關系，最后，要構建師生和諧的班級環境，使得班級能夠產生凝聚力，通過班級活動向學生進行德育的滲透，開展主題班會，要注重學生情感的體驗，使學生能夠獲得更好的發展。

關鍵詞：新教育背景;高中階段;班級管理;立德樹人

前言：

近幾年信息技術迅速發展，在為我國帶來巨大經濟效益的同時，也對我國的青少年的思想健康發展以及知識學習上，造成一當程度的障礙。網絡有利有弊，學生既可以通過網絡的大數據、共享性來進行知識的學習，并進行思考交流的探討，但也能夠借助網絡不規律地打游戲。高中時期的學生無論是在生活上還是學習上，都面臨許多的煩惱，巨大的心理壓力如若不能與家長和教師好好的溝通，就容易形成叛逆心理。并且學生仍然欠缺獨立思考的能力，人生觀與價值觀都不成熟，因此這段時期的心理疏導與德育教育仍然具有重要性，希望本文所探究的對高中班級管理中，落實立德樹人的教育研究能夠帶來一定的幫助。

一、發揮榜樣作用，教師增強自身素質

班主任在進行班級管理的過程中，對學生進行德育滲透，要提供不同的教學模式和學習的手段，結合具體的狀況，選擇學習內容，提高自身的綜合能力。同時，要結合時代的發展，對自身的觀念進行不斷的更新，使得能夠適應學生的發展。其次，班主任在進任課的過程中，也要在學科中進行不斷的滲透，提高自身的思想道德素養，為學生樹立-個良好的榜樣，使學生能夠尊重自己，公平的對待學生給予學生解釋的權利。最后，要引導學.生能夠發現自己的優勢，利用積極因素克服消極因素，通過與學生的多次交流與溝通，從而提升學生的綜合素質。

二、設立班規，共同遵守班級管理制度

班主任在進行班級管理的過程中，對立德樹人的任務進行落實，要加強對班級管理制度的制定與遵守共同的實現行為的規范。首先，對于學生的學習習慣應該進行要求使學生能夠積極的參與課堂活動，對知識進行積極探索，不斷提高自身的綜合能力;其次，在管理制度的基礎上，要給子學生人性化的關懷，要尊重學生，為學生做好榜樣作用，避免班級管理出現混亂。比如，在進行情景劇比賽的過程中，學生往往都想選己也喜歡的服裝款式，可以采用少數服從多數的方法，讓學生能夠自主參與到班級活動過程中，介紹一個更加團結的班集 體，班主任不要過于的對事物進行干涉學生產生心理。

三、加強干部培養，提高班干部的管理實效性

高中班主任承擔著教學與管理的工作，往往難以涉及到各個方面。所以，對管理的模式進行有效的調整，要充分發揮班干部的作用，提高班級管理的實效性，班上的同學積極主動的參與活動，可以更好的提高管理的效果，所以，班主任要給予班干部一定的權利，在合理的范圍內讓他們能夠發揮自身的作用，為身邊的同學提供幫助，同時，也可以增強他們]的管理與人際交往的能力，同學之間相互進行換位思考，更好的配合班主任的班級管理工作，也有利于協調班主任與同學之間關系實現二者的有效結合。

四、建立和諧師生關系的班級環境

師生關系的和諧直接影響到班級的管理效果，所以，班主任要尊重學生，充分理解學生，在了解學生的基礎上，對學生進行人性化的關懷，使學生能夠參與到班級的管理過程中，從而增強班級的凝聚力。班主任要借助班級活動對德育進行滲透，引導學生更好的去體驗生活，獲取不同的情感。比如，在“誠信和感恩”等主題的班級活動中，讓學生結合自己生活中的經驗以及成長中的經歷來明確自己的人生目標，以積極的心態面對學習過程中所存在的困難，同時，要注意學生之間情感的變化，與學生進行積極的溝通，引導學生能夠走出困境更好的去面對未來。

五、加強學校與家庭之間的配合

長期以來，很大一部分學生都出現了缺失家庭教育的情況，很多家長對于孩子的教育問題沒有引起足夠的重視，對他們放任不管。高中生處于青春期階段，極易因為不良信息的誤導而染上一些惡習，這不僅會阻礙自身的發展，還會破壞班級氛圍，甚至對社會產生危害。這就要求班主任必須要加強與家長的溝通，協調配合促進學生的道德發展。在進行班級管理的過程中，要與家長進行配合，在不斷溝通交流的過程中，可以了解學生的具體的狀況，同時，交給家長更多的教育學的一-些理論，可以讓家長在潛移默化中為學生樹立良好的榜樣，對學生的三觀形成產生一定的積極影響。 家長要關注學生身心過程中所存在的-些困難，及時的進行疏導。

六、經常組織實踐活動，培養學生的社會責任感

德育工作單靠理論知識的學習是不夠的，只有讓同學們在體驗過后產生切身的感受，才能進一步規范自己的行為。高中班主任開展德育教育的方式有很多種，但是實踐活動的進行是不可或缺的，在實踐活動中，言語教育的空洞性大大減少，同時還能增加學生業余生活的豐富度，拓寬學生的知識結構，通過親身經歷促使學生思想發生質的轉變。要將學校組織的活動與德育教育進行緊密的結合，要加強活動與實踐的融合，比如走出-些社會志愿活動和愛心幫扶活動，使學生能夠形成同情心，對自己現有的生活懷有感恩之心，從而達到德育教育的效果。

結語：

綜上所述，在青年時期學生們，往往會遇到各種各樣的大小不一的問題，并且在高中大多學生，都是在學校住宿的情況，教師無法將學生每天的細碎小事告知父母。因此在校園內學生有問題，第一反應是尋求班主任的幫助，所以老師們與班主任應當與學生們做好有效溝通，引領學生們在德育方向更好地發展。在班級管理中進行立德樹人的教育過程中，班主任要隨著時代的發展逐步更新教學方式，更有效的增進師生間交流，讓學生們通過更直接有效的方式，領會到中心思想并在心理上贊同，并獲得行動上的支持，這一階段健康成長與認真學習。

參考文獻：

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