大學生在農業領域的創業活動問題分析

李青益

(西安外事學院，西安 710065)

在大眾創新、萬眾創業時代，大學生投入到農業領域的創新創業中對農村地區的發展建設具有重要的作用。高校大學生具有先進的思維和專業技術能力，投身農業領域的創新創業活動中具有十分明顯的優勢，在黨和政府鄉村振興戰略實施下為農業領域創業活動提供了良好的條件。但是，從大學生自身以及當下的農村發展現狀來看，大學生在農業領域創業依然存在眾多的制約因素。

1 我國農業領域產業經濟分析

1.1 傳統農業生產模式廣泛存在

我國是一個傳統的農業國家，傳統農業生產模式延續幾千年，不僅對農業生產領域產生了很大的影響，而且在一定程度上深入到農業生產者的思想觀念中。改革開放之后，我國農業政策逐步開放，農業生產水平也在逐漸提高，尤其是北方廣大平原地區，農業機械化已經廣泛普及，但是相對于其他產業來說，我國農業生產效率仍然不高，傳統的農業生產模式依然廣泛存在，其中很大程度上是由于地形地貌的限制及一些地區農業生產者的個人觀念導致。

1.2 特色農業生產處于發展階段

在鄉村振興戰略的實施下，我國逐步發展特色農業產業來提升農業生產價值，如一些傳統鄉鎮地區，依托本地特色的人文風情，發展特色旅游，包括農業生產體驗、鄉村文創產品等經濟模式，取得了很大進展。但是綜合來看，我國特色農業還處于起步發展階段，而且具有特色地域文化和產品的農村地區依然是少數。我國大部分農村地區經濟發展依然是靠普通的農業生產種植，一些城市周邊地區的農村還是依靠工業生產來作為經濟發展的主要內容，農業資源的破壞和污染現象還存在，傳統落后的農業生產十分普遍，嚴重制約了農村地區的經濟發展。

1.3 現代科技應用不夠深入

在信息化水平逐步提升下，科學技術為各行各業的發展提供了充足的動力。但是縱觀當下的科技進步領域和成果應用，在農業生產領域相對較少，而在互聯網、金融、工業生產、數碼產品、航空航天領域現代科技進步十分明顯，科技成果應用也較為突出，反觀農業機械化和智能化相關的科技成果較少。因此我國農業生產水平總體來說提升并不明顯，主要原因是其他領域的科技成果應用能夠在短時間取得很大收益，而農業生產除了在生物技術領域的根本變革之外，很難通過種植技術產生較大的經濟利益。

2 大學生在農業領域創業活動存在的問題

2.1 對農業生產領域不熟悉

在改革開放時期成長起來的大學生，直接參與農業生產的機會不多，即使是農村籍的大學生，也可能只是專注于學習，而缺乏農業生產實踐經驗，因此當下的大學生對于農業生產領域不熟悉，其在農業領域的創業活動感到陌生，即使是農業專業學習的學生，在校期間也多是注重理論內容，缺乏基本的農業實踐，這導致大學生在農業領域創業中缺乏基本的了解，無法找到合適的創業項目，在創業過程中遇到各種問題會逐漸打擊大學生的創業熱情，令其無法取得預期效果。

2.2 缺乏吃苦耐勞的創業精神

當下大學生都是改革開放環境下成長起來的新一代，無論是城市學生還是農村學生，基本上都處在衣食無憂的狀態。從小缺乏必要的體力勞動，缺乏吃苦耐勞的精神，而這種精神在創業活動中尤為關鍵，尤其是農業領域的創業活動。雖然目前農業機械化和自動化也比較普及，但是要想在創業過程中取得一定的成績，就必須要深入勞動第一線，親身實踐，而大學生在農業領域創業中缺乏這種吃苦耐勞的精神，在一些必要的實踐環節，過度使用農業機械或者是其他人工，自身對農業生產過程缺乏一手資料，很難發現問題。

2.3 在農業領域創業活動得不到有效支持

大學生在農業領域創業活動中得不到有效支持。受限于當下我國農業生產的客觀環境，傳統觀念上農業生產是屬于較為低端的經濟活動，而且普遍認為農業生產環境艱苦，利潤不高，因此一些高等院校的畢業生在農業生產領域開展創業活動得不到來自家庭和社會的支持，這在一定程度上對大學生的心理產生嚴重影響。有些學生礙于旁人眼觀，即使是農業相關專業的學生，也不會選擇在農業領域創業來解決就業問題。

3 大學生在農業領域的創業策略

3.1 高校要開展大學生在農業領域的創業教育

在高校教學中，要在創新創業教育中引入農業領域的創業內容，尤其是一些應用型高校，其學生組成多為農村籍青年，畢業生會廣泛服務于城市周邊地區，有些學生會選擇返鄉創業來實現就業。因此，在創新創業教學中，要引導學生更多地關注農村地區的經濟發展狀況，使學生能夠對農業領域的創業提升興趣。除了常規的創業活動外，教師還可以向學生宣傳一些先進的農民創業者，邀請一些參與農村創業的優秀企業家來校進行講座，激勵學生參與農業領域的創業熱情。

3.2 要深入農村地區開展調查

在大學生參與農業領域創業活動時，要深入農村地區開展調查，發揚艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，避免想當然地去尋找創業項目和解決問題。雖然農村籍的大學生對于農村地區的產業經濟相對來說較為了解，但是在鄉村振興的戰略實施下，我國農村地區的變化較大，產業經濟發展也十分多樣化，而長期在外地學習的高校大學生，難免會與農村環境脫節。因此在大學生返鄉創業活動中，依然需要深入農村地區開展調查，重新了解和認識農業產業經濟，這樣才能為創業活動奠定基礎。

3.3 加強對大學生農業領域創業的社會宣傳

在社會宣傳方面，要提升農業領域創業宣傳的引導效果。要提升全社會人員對農村經濟發展及農業領域創業活動的關注，引導廣大學生及社會其他人員參與到農業領域的經濟活動中，提升農村地區的經濟活力。要通過一定的社會宣傳，轉變對農業領域經濟活動的不正確觀念，消除大學生投入農村地區創業的心理問題。要通過社會宣傳，鼓勵社會人才及資金向農村地區流入，為大學生在農業領域的創業提供必要的物質保障。除了社會層面以外，農村地區的行政管理也應該積極配合當下大學生在農村地區的創業活動，為大學生在農村創業提供必要的政策支持。

4 結語

目前，大學生在農業領域的創業活動已經有了十分廣泛的社會基礎，也有許多創業成功的優秀事例為大學生創業樹立了典范。但是總體來說，大學生參與農業領域的創業還存在著一定的問題，需要高校及社會能夠深刻認識到這一現狀，通過多種方式和渠道來解決大學生在農業領域創業存在的問題，為大學生農業領域創業提供充分的保障。