基于“課程思政”理念的會計專業課堂教學創新研究
——以五年制高職《財務管理》課程為例

◎閆欣

“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”這是2016 年12 月7 日至8 日，習近平總書記的指導講話。習近平總書記指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。《財務管理》課程作為會計專業的核心課程，理應盡快踐行“課程思政”的理念，在教授專業知識的同時，強化思想教育與專業課堂教學的融合、強化職業技能與職業精神的雙重培育，致力于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提升學生的各方面素質，成為全面發展的人才。

一、課程思政的內涵

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。課程思政實施的主要目標是在專業課程教學的基礎上，從育人的角度關注所有課程的德育價值。

二、課程思政理念融入《財務管理》教學中的必要性和可行性

目前，在高職教育當中，思想政治教育方面處于困境，因為高職教育注重培養學生的專業課知識及技能水平，思政課很難與學生學習的專業有密切聯系，同時專業課教師在課堂教學中側重于專業知識的輸出，也無法實現全員育人的目標。當前正處于網絡急速發展的時代，處于高職學生的年紀，容易受到網絡亂象的影響，導致許多的年輕人價值觀扭曲、性格自私偏執，甚至走上違法犯罪的道路。高職階段作為學生成長中的關鍵時期，學校在人才培養上要加大思政教育的投入力度，作為專業課教師更要深挖各類課程中所蘊含的思政元素，在課堂教育中主動融入思想政治教育，以實現全方位育人的目標。而會計專業的《財務管理》課程對應的財務工作崗位，一旦出現操縱利潤、粉飾報表等財務造假、侵占財產和偷稅漏稅等失德行為，不僅會給企業、投資者等利益相關者造成無法彌補的損失，還會影響社會的穩定和發展。

三、“課程思政”下《財務管理》課堂教學的創新實施

《財務管理》是高職會計類專業核心課程，本校為四年級開設。課程內容涉及多學科多領域知識，與今后會計人員的從業息息相關。因此從以下三方面明確課程教學目標：

表1 財務管理的課程教學目標

（一）知識教學目標

1.理解財務管理的目標、內容、原則、環境等相關基本概念；理解貨幣的時間價值、風險與收益等財務管理的基本觀念。

2.理解項目投資管理及證券投資管理的相關方法。

3.理解現金、有價證券、存貨等流動資產管理方法。

（二）技能培養目標

1.能夠通過財務預測與計劃衡量企業資金需求，并通過評價各種資金籌集途徑及結構的資金成本，選擇適宜的資金籌集方式。

2.能夠通過相關專業方法實現對現金、有價證券、存貨等流動資產的效益最大化管理。

3.能夠通過項目現金流量計算及風險分析、證券收益率計算及風險分析進行項目及證券投資的評價及選擇。

（三）素質培育目標

1.培育學生關注國家法規、宏觀經濟動態、現代企業經營管理理論的職業興趣。

2. 培育學生以成本效益觀點指導具體工作事務處理的職業觀念。

3.提高學生的數據分析、邏輯思維等職業能力。

本校《財務管理》課程使用的教材為江蘇聯合職業技術學院審核通過的《財務管理實務》第二版教材，下面就個別單元篩選出適當的模塊來進行課程思政改革。

單元一為財務管理基本理念的確立。模塊一認識財務管理，任務一中的企業與政府之間財務關系這一知識點，可以融入思政元素：社會主義核心價值觀“法治”、“誠信”。教師可以采用的教學方式方法為案例教學，學生課后收集案例，下節課抽時間展示經典案例，以學生搜集案例的現實性和課堂表現加平時分。

單元二籌資管理中債務籌資這一知識點，可以融入思政元素：社會主義核心價值觀“法治”、“誠信”；教師可以通過正面和反面的案例教學、名人名言來加強這一知識點，學生課后搜集企業債務正反案例，同學討論教師進行點評。模塊三學會資金籌集中的權益籌資這一知識點，可以融入思政元素：我國加快實施創新驅動發展戰略，建立以企業為主體、市場為導向、產學研深度融合的技術創新體系，促進科技成果轉化；教師通過播放視頻《資本的力量》給學生展現我國當前的科技發展水平及創新能力，學生課后撰寫觀后感。

單元五項目投資決策，模塊一項目投資概述宏觀角度中有助于促進社會經濟的可持續發展這一知識點，可以融入思政元素：總結改革開放40 年成就，堅定中國特色社會主義道路自信、制度自信、理論自信、文化自信；教師通過展示南京市招商引資項目，GDP、財政收入、人均國民收入、增長統計數據；學生通過調研自己家鄉改革開放40 年招商引資項目、經濟增長等統計數據，形成調研報告。

四、《財務管理》課程思政建設思路分析

1.完善人才培養方案。隨著信息化時代的推進，企業在人才素質方面的要求也隨之發生著變化。為了更好的將思政內容與專業課程有機結合，應當利用調查問卷、訪談等多種渠道對企業人才需求進行調研，完善人才培養方案，培養優秀的技能型人才。

2.豐富教學內容。加強課程的開發，專業課教師與思政課教師多交流、豐富教學內容，將思政內容貫穿于每個教學過程中。比如在籌資章節強化學生“有貸必償”的觀念；在投資章節引入“雙創”觀念，鼓勵學生將創新創業的想法落地等。

3.創新教學方法。教師在將思政內容融入專業教學時，可以采用不同的教學方法吸引學生的目光，如增加是非判斷小游戲、視頻呈現、組間對抗比賽等多樣化教學環節，強調生生互動和師生互動。