教養(yǎng)是孩子的起跑線

吳友智

拍攝于北京地鐵上的一張照片火了。空蕩蕩的地鐵車廂里，一位媽媽懷里摟著熟睡的孩子，怕鞋子弄臟座位，她把背包墊在孩子腳下。這就是教養(yǎng)，不顯于人前，根植于內(nèi)心，時(shí)刻為他人著想。

還有一位年輕的媽媽，是從山溝里走出來的，如今在一座大城市里有了家庭和體面的工作。前些年，每個(gè)月10號(hào)，她總是帶上年幼的女兒去郵局，給遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)年邁的父母匯款。尚未懂事的女兒問媽媽：“您總是把大把的錢給人家干嗎？”只見媽媽對(duì)著柜臺(tái)營業(yè)員淡然一笑，耐心地告訴孩子說：“爺爺奶奶老了，這點(diǎn)錢給他們買點(diǎn)好東西吃啊！”只見女兒在她臉上猛親一口！

對(duì)門鄰居有一個(gè)活潑可愛的十二歲女孩，一次，她問媽媽：“為什么在屋里走動(dòng)時(shí)，總像怕踩地雷似的？”媽媽笑了，說：“樓下不是也住著一戶人家嗎？”女孩雖然明白媽媽的意思，但她還是覺得在自己的家里該輕松地生活。媽媽又說：“咱們家的地板是樓下張爺爺家的天棚，走路聲音大了，爺爺奶奶心臟受不了。”女孩嘟著小嘴，那為什么咱家樓上那家不這樣想，他們總是把聲音弄得很響？媽媽說，樓上有一個(gè)三歲的小弟弟，他要長大，蹦呀跳呀的需要運(yùn)動(dòng)。女孩的小嘴噘得更高了，那委屈的該就是咱家了？媽媽認(rèn)真地說：“能為別人著想，是天下第一等學(xué)問。”推動(dòng)搖籃的手，也推動(dòng)著整個(gè)世界！這位媽媽擁有博大的胸懷和智慧的修養(yǎng)。

的確，教孩子寬容他人，甚至遇事能為別人著想，不僅可以廣闊一個(gè)人的心靈，贏得人際和諧，還可以提高一個(gè)人的修養(yǎng)和處世的藝術(shù)。如果這個(gè)世界上的每個(gè)人都能常懷寬容之心，那么便能包容生活中的喜怒哀樂，也可從容地化解人世間的恩恩怨怨。而為人父母，教育子女，教養(yǎng)就是一個(gè)下意識(shí)的善良舉動(dòng)，是一次次地諄諄誘導(dǎo)，教養(yǎng)分明就是孩子的起跑線。

人之初，除了脾氣會(huì)因天性而有所不同外，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結(jié)果。所以，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。有的人形成了很好的習(xí)慣，比如勤勞儉樸、做事認(rèn)真利索、誠以待人、友善合作、樂于助人等;有的人形成了很壞的習(xí)慣，比如待人虛偽、做事拖沓、馬虎隨便、見利忘義等。教育家葉圣陶說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。”所以我們從現(xiàn)在起，就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，變成我們的第二天性。

市里舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我應(yīng)邀擔(dān)任評(píng)委，來聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師自然不少。那天，上課已經(jīng)十多分鐘，有五位教師遲到。他們從中門進(jìn)來，開門關(guān)門的聲音很大，驚動(dòng)了所有人，前面的學(xué)生也紛紛回頭。五個(gè)人中，有兩位面有赧色，小心謹(jǐn)慎，躡手躡腳地往后面去找座位。另外三個(gè)則若無其事地東張西望，有一個(gè)甚至穿著高跟鞋踩出尖銳的聲音。很多人側(cè)目而視，她竟然毫無顧忌，似乎沒發(fā)現(xiàn)自己的鞋后跟敲出的聲音掀動(dòng)了課堂。他們有沒有意識(shí)到自己作為教師行為的不妥，以后會(huì)不會(huì)改，我不敢說。我只知道，這樣缺乏好習(xí)慣的人，很難成為一名優(yōu)秀教師。

什么是教養(yǎng)？簡而言之，教養(yǎng)就是讓孩子從小養(yǎng)成為人處世的好習(xí)慣。如今，大多數(shù)父母教育孩子要放眼四海、志向遠(yuǎn)大，這沒有錯(cuò)。但也要牢記“千里之行，始于足下”“一屋不掃，何以掃天下”等古訓(xùn)。現(xiàn)實(shí)中，老人背著書包步履蹣跚地送孫兒上學(xué)，已上學(xué)的孩子不會(huì)系鞋帶、扣扣子，乃至上大學(xué)后仍處處離不開父母……難道這就是我們追求的教養(yǎng)嗎？難怪這位出題的校長感慨地說：“忽略了讓孩子做力所能及的事情，忽略了對(duì)孩子生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這讓我感到很痛心。”

【原載《做人與處世》】

插圖 / 教養(yǎng) / 佚 名