制作簡易磁力測試儀

符加儂

Making a Simple Magnetic Tester

FU Jianong

（Zhejiang Yuyao Lianghui Primary School， Ningbo， Zhejiang 315403）

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.30.046

實驗原型及不足

“磁鐵的兩極”內容主要引導學生探索條形磁鐵不同部位的磁力大小，從而建立磁極的概念。教材中，判斷條形磁鐵不同部位磁力的大小，采用了用條形磁鐵靠近回形針的方法。在教學實踐中，常常出現以下不足：二年級學生擺放回形針和推動磁鐵時，容易發生偏移，不能準確判斷出磁鐵各點的磁力大小。整個實驗沒有明確的實驗現象支持，對學生科學概念的構建造成困擾。

實驗器材

多軌道木質框架（兩側標有刻度，上方是磁鐵放置臺）、有機玻璃板、方形螺母、工字釘、螺母撥動耙。

實驗改進

制作后的簡易磁力測試儀如圖1所示。

1.軌道改進

在實驗過程中，筆者發現回形針的“跑偏”問題是干擾實驗現象的關鍵。剛開始，筆者設計了如圖2的軌道，在軌道中放上墊圈，用墊圈代替回形針，整齊且操作方便。然而，在實際操作中發現，雖然解決了墊圈的“跑偏”問題，但磁鐵必須固定，只能測固定尺寸的磁鐵各部位的磁力。由于墊圈薄，在倒置的過程中，容易脫落。在多次設計及實踐后，最終設計出木質分離軌道。軌道數量多，可以適應不同尺寸的磁鐵磁力測試，且軌道上方與磁鐵完全吻合，傾倒時避免了回形針脫落的問題，大大降低操作難度。

2.替換回形針

在確定了軌道的樣式后，由于回形針不規則，難以在軌道中整齊放置，最終選擇了規則的方形螺母（直徑3mm）作為實驗材料。根據課堂實際的磁鐵尺寸大小，選擇合適的軌道，放進相應的螺母。

3.增加撥動耙

本教具的主體完成后，再加裝螺母撥動耙，在移動螺母時，大大降低了操作難度。同時，螺母撥動耙的增加，使該教具不僅可以通過倒置完成實驗操作，同時也可以按照教材要求，完成相同的實驗操作，且不會出現螺母“跑偏”問題。

實驗優點

1.操作簡單，提高課堂效率

該裝置操作非常簡單，學生只需輕輕一倒，再擺正，或者卡上螺母撥動杷，在有機玻璃板上輕輕用力，推動螺母前進，即可觀察實驗現象（如圖3）。

2.現象明顯，符合學生認知

方螺母排列整齊，高低明顯，加上刻度提示，無論是進行哪一種操作方法，實驗現象一目了然，符合學生認知。

3.一物多用，適用多型磁鐵

教師可根據實際情況放上不同尺寸的磁鐵，根據磁鐵尺寸選擇軌道，再放入適量的螺母。