關于語言活動中幼兒創造力的認識與培養

董巧霞

調查研究表明，幼兒時期正處于語言發展的時期，這一時期的創造潛力是非常大的。幼兒的創造力具有特殊性，一定要正確充分認識幼兒的創造力。在幼兒語言活動中，如果能正確的引導和鍛煉，幼兒的創造力就可能得到出乎意料的發展。

一、幼兒創造力的認識與培養的重要性

語言是幼兒學習的基礎，通過有效的語言活動，能夠使幼兒養成良好的習慣，正確表達自己的想法。幼兒的創造力是一種潛在的能力，培養幼兒創造力，可以為幼兒的創造力發展奠定基礎。幼兒時期是語言表達和思維模式形成的重要時期，在語言活動中進行幼兒創造力的認識與培養，符合幼兒身心發展的要求，有利于幼兒創造性思維的發展。語言活動中，能夠很好地培養幼兒的創造力，鍛煉幼兒的思維能力，在觀察和想象中提升幼兒的創造力。

二、目前幼兒創造力的認識與培養現狀

調查發現大多數人忽視了幼兒創造力的培養，在平常生活中沒有重視培養幼兒的創造意識，只是一味地以對和錯來評判幼兒的行為。當前教師在認識幼兒創造力、培養幼兒創造力方面也有不足之處。首先是在幼兒創造力認識方面，沒有完全意識到幼兒的好奇心的重要性，單純地培養孩子的思維技巧和創造技巧;另外，在實際的語言活動教學中，幼兒教師缺乏創造意識，沒有有效地參與到幼兒創造力的行動中，在對幼兒創造力行為進行評價時，沒有關注創造的過程，過分強調創造的結果，打擊了幼兒的積極性。

三、采取有效措施，培養幼兒的創造力

在幼兒語言活動中，教師要充分了解幼兒的年齡特點和興趣，結合幼兒的認知水平，激發幼兒參與活動的積極性和主動性，引導幼兒積極思考，充分發揮想象力，從而提高創造力。因此，在培養幼兒創造力的過程中，必須采取有效的措施。

（一）閱讀學習優秀的繪本故事

繪本故事是幼兒學習知識的重要途徑，它圖文并茂地展現在幼兒的視線里，不但能夠提高幼兒的認識和觀察能力，拓展幼兒的知識范圍，還能以不同角度幫助幼兒認識這個世界。優秀的繪本故事，語言生動活潑、易于接受、容易引起幼兒的學習興趣。在實際的語言活動中，幼兒在理解故事的基礎上，感受到繪本故事的邏輯，體會到其中的道理，并且能夠用自己的語言表達出來。首先，可以利用繪本中的圖片，幫助幼兒理解內容和環境，能夠把圖畫和文字有機結合起來，這樣使幼兒認識到其中的內在關系，同時鍛煉幼兒的邏輯思維能力。其次，教師可以進行適當的引導。在語言活動中，教師引導幼兒理解繪本故事中的寓意，讓幼兒結合自己身邊的人和事，去想象和思考。這樣使幼兒的想象力更加豐富起來，思路也更寬廣，有助于幼兒創造力的培養。最后，在語言活動中，引導幼兒大膽想象，讓幼兒化身成故事中的主人翁，在故事中體會到角色的情感，引發情感共鳴，充分發掘幼兒的創造力。

（二）語言活動中按照語言規律提升幼兒的想象力

在語言活動中，積極引導幼兒模仿，在眾多的知識內容中總結出語言使用的規律，使幼兒能夠靈活地掌握這些規律，在理解的基礎上用自己的語言大膽表達出來，這樣能使幼兒獲得自信心和自豪感，激發幼兒的創造力。可以讓幼兒先從簡單的句子開始練習，在模仿熟練之后再慢慢增加難度，由簡短的詞句逐漸變成復雜的語句，鼓勵幼兒大膽想象、勇于表達、調動幼兒的積極性。

（三）拓展幼兒的思維

幼兒的創造力是從日常生活中的經驗中積累起來的，在幼兒語言活動中，根據幼兒的特點，可以有創編和續編兩種活動形式。創編就是根據對主要意思的理解，幼兒大膽發揮自己的想象力，按照一定的語言組成方式，進行自由結合創造。這種方式要求幼兒在理解題目大意的基礎上，根據題目創編，在過程中要讓幼兒分享一下自己的思路，給予幼兒正確的引導和幫助。鼓勵幼兒發散思維，突出想象的唯一性，創編出屬于自己風格和特點的內容。創編是讓幼兒自由發揮，不受其他條件的制約，完全隨意。這種形式打破了傳統思維的局限性，使幼兒能夠在語言發展過程中發揮自己的想象力和創造力，提高幼兒語言組織和表達的能力，開發幼兒的智力，并且使幼兒認識到創造力的重要性。但是在引導幼兒續編時，需要注意的是要根據幼兒感興趣的人物或事件進行續編，根據幼兒喜歡的童話故事，按照幼兒的思路，創造出各種各樣的結局。通過創編這些故事情節，讓幼兒更加愿意學習語言，認識到創造力帶來的成就感和滿足感。

（四）營造幼兒創造力發揮的有效環境

在語言活動中，可以適當利用樓梯間等空間優勢，貼一些幼兒能讀懂的小畫報等，每天安排幼兒進行廣播，在幼兒接送過程中充當“小小播音員”，鍛煉幼兒的思維和應對反應能力。

（五）培養幼兒的個性，因材施教。

在語言活動中，可以把集體教學和自由活動結合起來。培養幼兒的個性，需要充分了解幼兒的特點和習慣，尊重幼兒的主體性。集體學習是在關注幼兒的共同點，從共同點出發進行的培養。但是幼兒的創造力具有特殊性，需要在關注整體的同時，關注到每個幼兒的差異性和特殊性，在語言活動中盡量照顧到每一個幼兒的差異和需求。在自由活動中，幼兒最喜歡的活動方式是玩游戲，這一過程是進行個性化培養、因材施教的關鍵時候，也是培養幼兒創造力的重要環節。應根據幼兒的不同年齡特點，適當增加幼兒自由活動的項目和時間，讓幼兒有充足的時間玩游戲、交朋友，提高幼兒的語言交流能力和人際交往能力，在游戲中不斷探索、不斷創造。

（六）提供豐富的材料，保證創造的安全

幼兒的創造力是與周圍的環境息息相關的，為幼兒提供豐富的創造材料，并且放在幼兒方便拿到的地方，在保證幼兒安全的前提下，讓幼兒自由地創作。把幼兒的小創作留存起來，展示在指定的區域，激發幼兒創造的積極性。

綜上所述，在語言活動中培養幼兒的創造力有著非常重要的意義。通過在語言活動中，對幼兒創造力認識與培養現狀的調查，研究出通過閱讀學習優秀的繪本故事，按照語言規律提升幼兒的想象力，拓展幼兒的思維，因材施教等有效措施，進行對幼兒創造力的培養，希望能對幼兒創造力的發展有促進作用。