高職教育“1+X”證書(shū)制度背景下建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式探究

任麗

摘要：“1+X”證書(shū)制度不僅是人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，因此要不斷完善人才培養(yǎng)方案。對(duì)于建筑技術(shù)人才的培養(yǎng)，學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，豐富課程內(nèi)容，提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的成效。基于此，本文主要對(duì)“1+X”證書(shū)制度背景下建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高職教育;“1+X”證書(shū)制度;建筑工程;人才培養(yǎng)模式

一、引言

高職建筑工程專(zhuān)業(yè)在技能培訓(xùn)方面面臨著諸多問(wèn)題，比如耗材量大以及建筑垃圾多等，所以學(xué)校一般都非常重視校外實(shí)訓(xùn)。但是實(shí)際情況是眾多企業(yè)并不歡迎學(xué)生在工地學(xué)習(xí)，因?yàn)槠髽I(yè)有工程進(jìn)度和管理要求等多種因素的限制，讓學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)會(huì)影響企業(yè)生產(chǎn)，所以當(dāng)前情況下讓學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模的校外實(shí)訓(xùn)并不成熟，因此，學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使用資源節(jié)約型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

二、“1+X”證書(shū)制度下建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)的對(duì)策和建議

（一）革新人才培養(yǎng)方案

“1+X”證書(shū)制度與雙證書(shū)制度并不相同，其目的是培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才。這就要求高職院校要革新培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)過(guò)程中融入新的理念。需要注意的是，在培養(yǎng)方案上要將“X”作為核心內(nèi)容體現(xiàn)在整個(gè)課程體系中，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中合理地融入與“X”證書(shū)相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)，不能忽視與企業(yè)的合作，通過(guò)拓展校企合作的廣度，為“1+X”證書(shū)制度制定合理的培養(yǎng)方案。

（二）完善課程內(nèi)容與教學(xué)方法

在“1+X”證書(shū)制度下人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以要不斷開(kāi)發(fā)新的課程內(nèi)容。在專(zhuān)家或者專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的參與下逐漸完善課程資源，編寫(xiě)出與“1+X”證書(shū)特點(diǎn)相符的教材。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，借鑒企業(yè)的培訓(xùn)教材，不斷充實(shí)課程資源。在教學(xué)方法上改變以往的傳統(tǒng)模式，積極與企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，將技能的培訓(xùn)融入教學(xué)過(guò)程中，在產(chǎn)教融合的前提下，保證學(xué)生理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了確保“1+X”證書(shū)制度能夠取得成效，需要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，確保師資質(zhì)量。因此，在師資隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，需要教師具有必備的專(zhuān)業(yè)技能和較高的綜合素養(yǎng)。為了不斷壯大師資隊(duì)伍，學(xué)校首先要重視培訓(xùn)工作，通過(guò)組織有序的技能培訓(xùn)讓教師在企業(yè)得到鍛煉，提高其實(shí)踐教學(xué)能力。其次要重視吸引人才，可以聘請(qǐng)企業(yè)中的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)校開(kāi)展教學(xué)工作，有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

三、高職建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式探究

（一）專(zhuān)業(yè)能力的定位

1. 讀。

“讀”的能力主要是指讓學(xué)生對(duì)技術(shù)文件讀懂讀透，包括設(shè)計(jì)文件以及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等。關(guān)于此種技術(shù)能力的培養(yǎng)是高職院校的重點(diǎn)項(xiàng)目，不過(guò)容易存在的問(wèn)題是學(xué)校課程的安排不夠合理，比如重視制圖但是不重視識(shí)圖，這樣的培養(yǎng)方式不利于學(xué)生讀取文件能力的提高，所以在課程安排上要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教學(xué)，提高學(xué)生崗位實(shí)踐能力，從而畢業(yè)時(shí)能夠順利從事與建筑相關(guān)的行業(yè)。

2. 寫(xiě)。

“寫(xiě)”的能力主要是指學(xué)生能夠掌握會(huì)議紀(jì)要、函等行政公務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作。許多高職院校都忽視了對(duì)“寫(xiě)”的能力的培訓(xùn)，導(dǎo)致不少學(xué)生在畢業(yè)之后難以勝任崗位工作。通常表現(xiàn)為在工作中無(wú)法寫(xiě)出高質(zhì)量的應(yīng)用文。其背后的原因主要是學(xué)校在教育上不夠重視，學(xué)生沒(méi)有受到完備的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。雖然很多學(xué)校都有應(yīng)用文寫(xiě)作課程，但這門(mén)任課教師多數(shù)是中文類(lèi)的教師，而非建筑工程專(zhuān)業(yè)的教師，所以在專(zhuān)業(yè)不匹配的情況下，教師對(duì)與建筑相關(guān)的應(yīng)用文只能淺談表面，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生難以掌握建筑行業(yè)的應(yīng)用文寫(xiě)作方法。因此，在“寫(xiě)”的方面，學(xué)校要聘請(qǐng)建筑專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠切實(shí)提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力。

3. 講。

“講”的能力主要是指讓學(xué)生能夠清楚地把有關(guān)問(wèn)題表述出來(lái)，對(duì)學(xué)生這一能力的培養(yǎng)很多院校的重視度往往不夠，所以學(xué)生在畢業(yè)之后難以達(dá)到工作崗位的要求。例如，在學(xué)生剛到崗位上，由于內(nèi)心缺乏足夠的自信，所以在參加各類(lèi)技術(shù)會(huì)議時(shí)往往表現(xiàn)較差。主要體現(xiàn)在缺乏事先準(zhǔn)備以及無(wú)法進(jìn)行合理發(fā)言，很多學(xué)生不知道該講什么或不敢講，因此，難以在合適的場(chǎng)合下進(jìn)行高質(zhì)量的發(fā)言。有的學(xué)生在沒(méi)有準(zhǔn)備或者沒(méi)有充分調(diào)研的前提下發(fā)言，往往容易產(chǎn)生失誤，因此難以把握住展示才能的機(jī)會(huì)，影響了自己的職業(yè)發(fā)展，也難以有較好的上升空間。所以學(xué)校要把“講”作為重要的教學(xué)任務(wù)之一，讓學(xué)生能夠在學(xué)校充分鍛煉講話能力，今后才能在工作崗位上發(fā)揮出自身的才能。

（二）與人相處的初步能力定位

1. 敢于溝通。

通常情況下，學(xué)生具有敢于溝通的能力之后才能不斷達(dá)到善于溝通的水平。學(xué)生敢于溝通是十分重要的，學(xué)生畢業(yè)后工作的時(shí)候需要和有經(jīng)驗(yàn)的前輩或其他資源多的人加強(qiáng)溝通，才能使他們清楚地認(rèn)識(shí)自己的能力和水平。同時(shí)，在溝通中，學(xué)生可以充分地展示自己的優(yōu)勢(shì)，也就是推銷(xiāo)自己，讓自己的能力和水平被企業(yè)看到，所以在與建筑相關(guān)的課程中，要穿插溝通環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的溝通與交流能力不斷提高。

2. 放低身段。

建筑工程專(zhuān)業(yè)課不僅要教授給學(xué)生專(zhuān)業(yè)的技能，還要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們認(rèn)識(shí)到虛心學(xué)習(xí)是一種良好的品質(zhì)，遇到自己不懂的問(wèn)題要放低姿態(tài)、及時(shí)請(qǐng)教別人，只有這樣，學(xué)生在走上崗位之后，才能不斷提高自身的能力，從而成為建筑行業(yè)的佼佼者。

3. 多做少說(shuō)。

教師不僅要培養(yǎng)高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)的能力，而且要讓學(xué)生明白勤懇工作是一個(gè)人優(yōu)良的品質(zhì)。在工作上不僅要做好分內(nèi)的事情，而且還有其他的事情也要認(rèn)真做好，要從身邊的小事做起，讓自己成為一個(gè)樂(lè)于助人的人，從小處做起往往能夠給別人留下良好的印象，進(jìn)而在工作上也會(huì)受到別人的重視。

4. 言而有信。

培養(yǎng)高職生言而有信的素養(yǎng)至關(guān)重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在工作和學(xué)習(xí)中對(duì)于自己無(wú)法完成的任務(wù)要及時(shí)說(shuō)“不”，不能隨意承諾他人。對(duì)于自己已經(jīng)承諾的事情，一定要在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成，做一名信守承諾的人。

5. 培養(yǎng)習(xí)慣。

要重視習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生無(wú)論是工作上還是學(xué)習(xí)上都能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。擁有良好的習(xí)慣和作風(fēng)是一種潛在的力量，能夠推動(dòng)自己在工作中不斷前進(jìn)，也能夠讓自己的習(xí)慣感染周?chē)娜耍粌H能樹(shù)立自身的形象，也有利于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

（三）將1+X證書(shū)制度融入教學(xué)體系

在國(guó)家教育部實(shí)施的1+X證書(shū)制度中，有關(guān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的技能證書(shū)共有7項(xiàng)，主要包括：大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)共享服務(wù)、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)、金稅會(huì)計(jì)、業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用、財(cái)務(wù)數(shù)字化管理、智能財(cái)稅。因此，高職院校要將這7大類(lèi)財(cái)務(wù)課程選擇性的融入日常教學(xué)課程中，修訂和補(bǔ)充原有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加必要的選修課程和專(zhuān)業(yè)課程，鼓勵(lì)學(xué)生從自身喜好出發(fā)，選擇自己感興趣、適合自己的財(cái)務(wù)課程，在保證學(xué)歷證書(shū)的基礎(chǔ)上，考取不同等級(jí)、不同類(lèi)別的“X”證書(shū)，提高自身理論水平和實(shí)踐操作能力，通過(guò)制定新的教學(xué)改革方案，實(shí)現(xiàn)1+X證書(shū)制度與高職會(huì)計(jì)教學(xué)相融合的教學(xué)體系。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于建筑工程人才的培養(yǎng)不能僅僅看到當(dāng)下，應(yīng)該著眼于未來(lái)，加強(qiáng)師資建設(shè)，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)，深入了解建筑行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也要提高他們的人際交往能力，使他們畢業(yè)之后能夠順利地走上工作崗位，并在崗位上踏實(shí)努力穩(wěn)步前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己在建筑行業(yè)的人生理想和目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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項(xiàng)目來(lái)源：山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。項(xiàng)目名稱(chēng)：高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)“校企雙主體”人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐。項(xiàng)目編號(hào)：2019560