對比，讓人物更鮮明

李春暖

左讀范文

天高地厚

這是一對讓人羨慕的孿生姐妹，她們長得同樣漂亮。當她們漸漸長大，所有不相同的地方便開始顯露出來。上學以后，姐姐聰明伶俐，能言善辯，妹妹卻性格內向，沉默寡言。

按理說，內向的孩子一般都學習好，可是在這對姐妹身上表現得卻恰恰相反。雖然妹妹一直很努力，可學習卻總是上不來，在班上處于下游。而姐姐每天也不見得怎么學習，卻一直是班上的尖子。對此，姐姐不驕傲，妹妹也不自卑，兩人還是好得跟一個人似的。每次姐姐在臺上領獎狀或表演歌舞，妹妹都在臺下興奮地鼓掌，沒有半點嫉妒。

妹妹是一個極其熱心的人，對同學，除了學習，能幫得上忙的，她從不吝嗇。因此，雖然她學習不好，但老師和同學乃至身邊的人都非常喜歡她。當然，也只有和姐姐在一起時，她的話才會多一些。姐姐對她最好了，因為這個比她晚十分鐘來到世上的妹妹一直讓她心里暖暖的，充滿感動。自己沒有想到的一些細節，妹妹都能替她想到，她從沒想過，這個世界上如果沒有了妹妹將會怎樣。她一直認為，既然上天讓兩個人同時來到世上，就是為了讓她們相互扶持。

高考后，姐姐不出意料地考上了一所全國知名的重點大學，而妹妹也不出意料地落榜，人們在稱贊姐姐的同時也不嘲笑妹妹，她們都是很好的孩子，只不過好的地方不同罷了。妹妹也沒有悲傷，仿佛一切都是理所當然、順理成章的。

姐姐上大學后，妹妹沒有復讀，而是在省城的制衣廠找了份工作，一開始是當學徒，薪水少而且累，可她似乎不把這當成一回事，每天都是微笑著的，仿佛什么樣的生活對于她來說都充滿了樂趣。她依然不愛說話，只是用行動證明著自己的善良和美好。不過，從小到大她都是和姐姐在一起，如今一分開，就像丟失了一半自己。遠在外地的姐姐也有著同樣的感受，她依然張揚，依然優秀，只是有時突然想起妹妹，才發覺有一片空間是自己用任何東西也無法填補的。想妹妹時，她便給妹妹打電話，把所有的話都說給妹妹聽，每次妹妹都會安靜地聽著，偶爾才插一兩句嘴。妹妹在想姐姐的時候卻從不打電話，她寧愿把心里話都寫在日記里。

經過努力，妹妹在制衣廠所學的技術越來越精湛，甚至開始自己設計服裝。而此時姐姐已經畢業，毫不費力地在一家跨國企業謀得了一份高薪工作。人們看著兩姐妹的現狀，有時會覺得她們真的有著天差地別的距離。

幾年后，姐姐在那家公司中步步高升，直到坐上了副總經理的位置，她在社會上依然光芒四射。而沉默的妹妹此時已自己開了一家服裝廠，雖然創業艱難，經歷了不為人知的艱辛，可前景卻是樂觀的。她所設計的服裝款式已與國際流行趨勢接軌，并多次獲得大獎，一時間，她收到的訂單越來越多。

后來，姐姐有了男朋友，是一個沉默而善良的男人，從他身上，似乎可以看見妹妹的影子。而此時的妹妹已經結婚了，她的丈夫和姐姐一樣，優秀張揚卻有著一顆溫柔善良的心，和他在一起，妹妹能找到一種久違的默契。

直到此刻，人們才發現，原來姐姐和妹妹都是同樣的優秀，在各自的天地里活出了精彩。是的，她們也許一個是天一個是地，可是天高地厚，有著同樣的博大與廣闊，而且，彼此守望，相互依存，永不分離！

（作者包利民，選自《新青年》2006年第12期，有刪改）

亮點借鑒

以對比來展示人物性格，是寫作中經常用到的一種方法，將某一人物的風格與特征與另一人物進行對比，二者形象都會更加鮮明。若想用好對比，可以從以下幾個方面考慮：

1.構思顯不同。寫文章，意在先。胸中有構思，方可著手設計。是全篇使用一個大的對比，還是在某一情節上安排一個小的對比，這都需要精心設計。通過對比，要彰顯人物怎樣的特征，要讓讀者明白什么，是否正好與自己的主題相照應，也應仔細考量，不可勉強為之。在選文中，作者對于對比的運用就十分巧妙。從大的方面來說，作者從頭到尾在都將姐妹二人進行對比，構思巧妙，思路清晰;從小的方面來看，作者將姐姐和妹妹的不同性格、不同的人生軌跡等進行對比，使人物各顯其神。結尾處交代姐妹二人“殊途同歸”，體現了文章的主旨：只要不斷奮斗，就會收獲各自的美好人生。

2.選材有指向。所選材料一定要與表達的主題一致，且為主題服務。表現人物性格時可以橫向比較，即與他人對比，顯示出人物獨有的特征;也可以縱向比較，即人物自己與自己對比，展現不同時期的不同做法與想法，塑造出豐滿的人物形象。從選文整體來看，作者用到了橫向比較，文中的姐妹一開始就顯現出不同，而她們的人生經歷也有著較大差別;從個體來看，作者用到了縱向比較，姐姐和妹妹都保持了自己的個性，沒有受對方的影響而改變，她們雖各有不同，但都在為生活而努力，最后每個人都散發出自己的光芒。作者的選材緊扣主題——天高地厚，天地相去甚遠，卻同樣博大與廣闊。

3.結構要巧妙。行文時可多在結構上進行考量，巧妙安排對比。如選文中，對姐姐和妹妹的敘述交替進行，不同時間，不同事件，不同結果，似乎沒有技巧，實則巧妙自然，不留痕跡。

右寫作文

姐姐老師

◎王智霖

我從小膽子大，為此沒少挨母親的責罵。

我最喜歡奶奶家院子里的那口古井，沒事就去井邊打水，其實我根本不會打水，一只鐵桶扔到井里，來不及鉤上來它就沉落井底了。為此，奶奶不知買了多少新水桶。總之，我淘氣的很，沒辦法，奶奶只得說要是再丟了水桶，就不要再喝水，還威脅我說不給我飯吃。

母親也沒轍，就讓姐姐帶著我玩。可是我不喜歡，姐姐不是看書，就是繡花，而這些，都是我討厭的。

一天，姐姐與我約定，如果我能把《格列佛游記》看完，她就給我五塊錢。這讓我有點興奮，就算看不完，我也要裝作一本正經、全神貫注的樣子，只要把書翻到最后就是勝利。而姐姐則手捧一本《平凡的世界》，目光專注，表情嚴肅，一動不動。這讓我不由得懷疑她的書好看，而我的書無聊。看了沒一會兒，我就堅持不住了，我故意晃動她的手臂，可她不為所動，雙眼緊緊盯著書，默默不語。我又站起來，繞著姐姐走一圈，再走一圈，見毫無作用，才默默地坐回椅子上，翻開書，慢慢地進入了文字世界。

突然，外面下雨了。我立馬起身，跑到窗前打開窗戶，讓雨珠飛進來。我喊道：“姐姐，快來看，下雨了！”然而姐姐的耳朵似乎被塞住了一樣，毫無反應。我貼近她的耳畔又說了一聲：“姐姐，休息一下吧，你看外面的雨都飄到屋子里來了。”沒想到她立即繃起面孔，嚴肅地說：“無論做什么事情都要專心，像小貓釣魚一樣三心二意怎么能行！”

我碰了一鼻子灰，只好又回到座位上，拿起書重新看起來。那天下午，我只讀了三分之一，然而，這已是我從來沒有做到過的事了。

如今，我的性格有所改變，這都要感謝姐姐，她的沉著冷靜，她的細膩嚴謹都影響了我。

我是舟，姐姐就是槳，我的每一次前進都有姐姐的功勞。可以這樣說，姐姐就是帶著我前進的老師。

（浙江海寧市鵑湖學校）

點評

小作者將自己的頑皮好動與姐姐的沉著冷靜、好學善思進行對比，進而表現主題，即對姐姐的感激之情。文中的細節描寫十分到位，如看書時姐姐不被任何外因所干擾，而“我”卻來回站起來數次，兩個人迥異的性格立即顯現出來。作文語言自然流暢，生動活潑，畫面感強，值得學習。