窗外

吳金標(biāo)

文題速遞

你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以“窗外”為題寫一篇作文。不少于600字。

提示：

1.注意描寫范圍的選擇。可以將窗戶當(dāng)作一個“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴大至窗外能看到的所有景物;可以選取窗外景物的一個局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。

2.可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫。還要注意調(diào)動多種感官，使景物描寫更加生動。

3.可以圍繞窗外景色最主要的特點，給景物描寫定一個基調(diào)，如美麗、歡樂、忙碌等，描寫時注意融入自己的情感。

寫作指津

1.審題關(guān)鍵：題目為“窗外”，所以限制了我們觀看景物的視野，也限制了我們選取景物的范圍，即我們需要寫從窗內(nèi)看向窗外時所發(fā)現(xiàn)的景物，我們的位置是固定的，不能隨心所欲。

2.選材要旨：透過窗戶，我們能看到很多的風(fēng)景。遠(yuǎn)一點的有天空、云朵、大山、高樓等;近一點可以看到樹木、花草、噴泉、行人等。選材時，我們可以選取窗外的某一種景物進(jìn)行細(xì)致的描寫;也可以定格“畫框”內(nèi)的風(fēng)景，進(jìn)行有序的描寫;還可以通過窗戶這個“畫框”看到窗外所能看到的全景，并對其進(jìn)行描寫。

3.構(gòu)思妙招：我們既可以按照時間的順序，組織起自己想寫的景物;也可以按照邏輯順序，去描寫一種景物不同方面的特點，或去描寫不同景物的特點，并將其與自己的情感相聯(lián)系，從而展開抒情議論。

4.立意高遠(yuǎn)：“一切景語皆情語”，寫景，是為了抒發(fā)自己的某種情感，或借以表達(dá)自己的某種想法。比如：通過寫窗外自由自在的小動物們，抒發(fā)自己對自由的向往;寫小孩子們無憂無慮玩耍的場景，回憶自己童年的快樂，從而抒發(fā)自己對時光易逝的感慨;還可以寫某一種景物，聯(lián)系自身的處境，表達(dá)自己的意志和志向，從而借景抒情、托物言志。

5.方法指導(dǎo)：

（1）多面描寫。自然景物在顏色、味道、質(zhì)地、形狀等方面都有各自不同的特征，需要充分調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官，從不同的方面去細(xì)致描繪。

（2）運用修辭。在描繪景物時，巧妙運用比喻、擬人、排比、對比等修辭手法，使畫面生動起來。

（3）動靜結(jié)合。描寫景物，既要寫出它靜止時的優(yōu)美，又要寫出它運動變化時的動態(tài)美，這樣作文才不會呆板沉悶、缺乏生氣。

習(xí)作展示一

窗 外

◎鄭程丞

“云斂晴空，冰輪乍涌，好一派清秋光景。”五年了，再次聽到這句唱詞，我的心中還是不免有些刺痛。從進(jìn)入京劇興趣班的那一天起，我就感覺到了自己并沒有學(xué)戲的天分。流過汗，淌過淚，但我始終不能成為舞臺上的主角。我獨坐書房，黯然地看向窗外。

窗外，鮮艷的花叢中，一抹熟悉的身影映入我的眼簾。苔花？是它，我從小就認(rèn)得。它“葉不成葉，花不成花”，與周圍連成一片。我甚至找不到一個好的形容詞來描述它。這小小的苔花和我是多么相像，在一個不起眼的角落，孤獨地掙扎。

我默默注視著它，思緒萬千。小小的苔花在成長過程中，也會傷感吧，否則，它們?yōu)楹蝹€個都那么灰頭土臉呢？瞧，它們那沾染了灰塵的身體，如何與它身邊的姹紫嫣紅相比？是啊，它們不管如何努力，也不可能成為牡丹。和苔花一樣，我所有的抗?fàn)帲瑹o非是另一種形式的自欺欺人。在京劇班，我就是一朵小小的苔花，毫無回旋的余地。

然而，這似乎不應(yīng)該是故事的全部——

我想起了許多往事。在民樂團(tuán)里，我是無可替代的二胡首席，每次演出我都是最引人注目的;在圍棋社里，我是得到稱贊最多的棋手，每次比賽我總能捧回金燦燦的獎杯。或許是習(xí)慣了當(dāng)“牡丹”，我總有著幾分固執(zhí)和倔強。

思緒收了回來，我的目光重新落在窗外這小小的苔花上。此時的我突然有了不一樣的發(fā)現(xiàn)：微風(fēng)中，那簇不起眼的苔花，和周圍的鮮花一起搖擺著，神采奕奕，沒有絲毫落寞。燦爛的陽光落在它們身上，那灰褐的表面被覆上了一層金色，兀然多了一點朦朧，似它們羞澀的笑。

心，終被觸動。是啊，眼前這小小的苔花毫不起眼，看似做不了生活的主角，卻依然自信地綻放著，成了此刻我眼中的主角。生活中，我們不可能在所有領(lǐng)域都成為“主角”，與其讓難過自卑擾亂了生活的寧靜，倒不如熱愛腳下的土地，自在地開放，也許那份悠然和恬靜反倒會讓自己成為他人眼中絕美的風(fēng)景。

突然，我的內(nèi)心好像打開了一扇窗。窗外，景色正好。

（浙江杭州市紫金港中學(xué)初二·8班）

點評

小作者通過寫窗外的苔花，聯(lián)系到自身的處境，并運用象征的手法，將“苔花”與自己的生命色彩進(jìn)行對應(yīng)，將寫景與抒情融合在一起。同時，小作者也將自己對待生活的態(tài)度與苔花的生機勃勃進(jìn)行對比，從而受到觸動，得出感悟，并通過“窗”這個意象，表明自己的心結(jié)被解開。

整篇作文構(gòu)思巧妙，立意深遠(yuǎn)，不失為一篇佳作。

習(xí)作展示二

窗 外

◎汪芃飛

瞥一眼窗外，蔚藍(lán)的天空中，潔白的云朵正悠然地飄著。仿佛就在這個瞬間，我飛上了天空，躺在上面，伸手就能觸碰到它的柔軟。

云似乎知曉了我的想法，飛快地散去了，起先濃濃的大團(tuán)云逐漸擴散開，直到散得幾乎看不見。你們?nèi)ツ膬豪玻繘]想到在這廣闊的藍(lán)天中，竟然也能躲藏得不見蹤影！

倘若到中午再看向窗外，便會發(fā)現(xiàn)遼闊的藍(lán)天上，不知從哪兒聚集來一大團(tuán)一大團(tuán)的云，有時很多，多到視野之中僅剩下星星點點的藍(lán)，許多白云聚在一起推推搡搡，似乎在玩耍嬉戲。

再靜靜待一會兒，那許多團(tuán)白云便融合成了一個整體，把那僅剩的藍(lán)也擠出了窗外，然后開始分層，一層一層地展開，像極了山坡上的梯田。

對，就是梯田，層次清楚，又被風(fēng)切成一塊一塊，四四方方的，很有美感。

那么到了下午又是如何的呢？

透過窗子，會看到先前被“壓迫”的藍(lán)已經(jīng)重新占領(lǐng)了窗外的大片“江山”，耀武揚威地驅(qū)趕白云，可白云好歹也曾輝煌過，便毫不示弱地與藍(lán)色拼搏。結(jié)果呢，白云被藍(lán)色大軍圍成一團(tuán)，屈居中心，不敢犯境。不過藍(lán)天也有大肚量，見它們已經(jīng)服軟，便大方地讓出一隅，使“外來之云”能與其相通。這樣，外圍的白云大家族便帶領(lǐng)大批人馬，解救了被困的“軍隊”，但它們依然被藍(lán)天壓成了一條條互不相接的白條兒。

此時，太陽的余暉“占領(lǐng)”了此地。藍(lán)天變得昏黃，仿佛已是暮年，白云則被染成耀眼的紅，讓人情不自禁發(fā)出贊嘆。

白云此刻已不是白云，它變成了一根被燒得火紅的“彎樹枝”，脆弱得仿佛讓人輕輕一觸便會碎成粉末。

窗外僅僅只有白云嗎？哦，怎么可能，隨便一眼，你就能看到山川、田野、飛鳥、樹木、樓宇、道路、車輛、行人……總之窗外是個無比精彩的世界，只要你認(rèn)真觀察，總能給你不一樣的感受！

（浙江杭州市紫金港中學(xué)初二·6班）

點評

本文寫景非常成功。首先，作文邏輯清晰，很有條理。小作者按照從早到晚的時間順序，寫了“窗外”云的變化，突出了不同時段云的不同特點。其次，作文語言生動。小作者通過運用比喻、擬人、設(shè)問等修辭手法寫景，把景物描繪得栩栩如生，充滿美感，令人喜愛。再次，本文景中有情。小作者把景物描寫和自己的心理感受結(jié)合起來，在景物描繪中融入自我的心情，表達(dá)了對云的喜愛之情。