試論中職體育的有效施教策略

劉發(fā)文

摘要：體育的主要用途就是能夠幫助學(xué)生鍛煉肌肉、鍛煉身體，以及提高學(xué)生與學(xué)生間的協(xié)作能力。所以體育教學(xué)的開(kāi)展，在中職學(xué)校當(dāng)中成為了不可缺少的一部分。因此，中職體育教師也需要對(duì)體育的教學(xué)有較為高度的重視，并且積極地尋找、探索、開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方案，如此才能夠更好地、更完善地去提高中職學(xué)校的教學(xué)效率和質(zhì)量。本文就試論中職體育的有效施教策略而展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：中職體育;施教策略

正文

在素質(zhì)教育不斷改善和發(fā)展的背景下，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與教育方面成為了學(xué)校與老師較為關(guān)注的核心點(diǎn)。所以在中職體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，體育的內(nèi)容課程以及對(duì)學(xué)生的教學(xué)策略安排都顯得更加重要。但是，當(dāng)下仍然有一些教學(xué)的發(fā)展以及策略不是非常完善，所以需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)，給出最好的教學(xué)方案和策略，爭(zhēng)取帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。

一、中職體育教育現(xiàn)狀

在中職的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，首先體育教學(xué)的教材內(nèi)容不夠新穎。因?yàn)椴徽撌侨魏我粋€(gè)科目，都需要一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)。所以在教學(xué)的教材選擇上面也是發(fā)揮著比較重要的作用。因?yàn)榻滩牡牟粔蛐路f、不夠有趣，也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育興趣不夠濃郁。其次，在當(dāng)下體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，體育的教學(xué)場(chǎng)地、器材等等不夠充足，比如說(shuō)活動(dòng)場(chǎng)地較小。教師與學(xué)生不能夠完全的展開(kāi)教學(xué)工作以及器材的不足，也遏制了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，例如籃球數(shù)量不足、乒乓球桌數(shù)量不足等等。最后，中職體育教學(xué)現(xiàn)狀的一些問(wèn)題緣由也是來(lái)自于教師的教學(xué)以及學(xué)生的情況。不論是在高中的學(xué)習(xí)還是在中職的學(xué)習(xí)而言，大多數(shù)的學(xué)生和老師較為注重于文化課程的學(xué)習(xí)，卻很容易忽視對(duì)于體育的教學(xué)。并且體育課后教師也嚴(yán)格要求作業(yè)，所以這也就會(huì)更加導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的忽視。

二、中職體育的有效施教策略

在新課標(biāo)的倡導(dǎo)實(shí)踐當(dāng)中，素質(zhì)教育也是一直所被需要的。將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，體育的教學(xué)也是需要素質(zhì)教育新課程做為引導(dǎo)的，需要讓學(xué)生在課堂上感受到體育的趣味，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課程。教師帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)去思考、主動(dòng)去探索并參與到課堂當(dāng)中。而不是用權(quán)威來(lái)壓制學(xué)生。

2.1樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)

教師需要為學(xué)生們?nèi)?shù)立對(duì)于體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。就是要讓學(xué)生明白體育的教學(xué)開(kāi)展主要是為了讓學(xué)生們強(qiáng)身健體、培養(yǎng)學(xué)生道德意志品質(zhì)的形成。同時(shí)也能夠在體育教學(xué)課堂的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我探索、自主思考，最終能夠養(yǎng)成遇事不慌不亂、鎮(zhèn)定思考的意識(shí)。同時(shí)，體育課程的安排也并不僅僅是為學(xué)生個(gè)體，也是更能夠幫助到學(xué)生與學(xué)生之間人際關(guān)系的處理。

比如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行籃球教學(xué)或足球教學(xué)。在籃球教學(xué)與足球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，讓每一位學(xué)生盡量地發(fā)揮出最大的能力，讓學(xué)生與學(xué)生之間能夠直觀的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量以及協(xié)作的力量。同時(shí)，在兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中更直觀地了解到：每當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)候，需要自己處理解決。讓學(xué)生有一種為集體奉獻(xiàn)、積極向上的精神。

2.2培養(yǎng)興趣

教師需要在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中帶領(lǐng)學(xué)生做一些體育游戲，并且在游戲的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行課程的安排和教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)沒(méi)有抵觸感，而是培養(yǎng)并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

比如：在教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師可以讓所有的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，以小組結(jié)隊(duì)來(lái)進(jìn)行蛙跳比賽以及短跑比賽。在進(jìn)行了小型競(jìng)賽的過(guò)程之后，不但讓學(xué)生與學(xué)生之間有競(jìng)賽精神、協(xié)作精神，同時(shí)也并不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)體育熱身運(yùn)動(dòng)是枯燥乏味的。最終可以讓學(xué)生在鍛煉了自身能力的同時(shí)，也不會(huì)對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生抵觸情緒。

2.3理論教學(xué)

不論是任何一個(gè)科目的理論教學(xué)相對(duì)于實(shí)踐而言都較為枯燥，但是理論教學(xué)是體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中必不可少的一部分。所以教師需要在進(jìn)行理論教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，采用一些較為有趣的教學(xué)策略和方式方法，能夠讓學(xué)生盡量的以積極的心態(tài)和情緒去學(xué)習(xí)體育的理論知識(shí)。

例如，一些比賽的規(guī)則以及運(yùn)動(dòng)方式、長(zhǎng)跑過(guò)程中調(diào)節(jié)呼吸節(jié)奏不會(huì)讓學(xué)生受傷等等。這個(gè)時(shí)候教師可以利用多媒體的方式來(lái)為學(xué)生直觀的展示3D動(dòng)畫(huà)圖或者是體育教學(xué)視頻。教師可以用類(lèi)似的新穎的方式方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識(shí)的同時(shí)，也不會(huì)感受到理論知識(shí)的枯燥。或者教師可以理論與實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)生帶去訓(xùn)練場(chǎng)地邊為學(xué)生做示范動(dòng)作、邊為學(xué)生講解動(dòng)作。同時(shí)，在教師示范過(guò)后，也讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的模仿和訓(xùn)練。如此可以讓學(xué)生將實(shí)踐與理論相結(jié)合，更大程度上的進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課程對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的，體育課程不但可以讓學(xué)生與學(xué)生之間感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，也能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)會(huì)自我反思以及對(duì)未知事物的探索能力。同時(shí)，對(duì)于中職學(xué)生而言，體育教學(xué)的開(kāi)設(shè)也可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行身心方面的鍛煉和成長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)期坐在教室學(xué)習(xí)，可能會(huì)導(dǎo)致一些身體以及骨骼上面的問(wèn)題。所以體育鍛煉也可以大大的緩解學(xué)生身體機(jī)能的運(yùn)作。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧濤.中職體育素質(zhì)教育的改革創(chuàng)新與發(fā)展方法研究[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021，{4}（07）：165-166.

[2]宋云.淺談中職體育訓(xùn)練與競(jìng)賽關(guān)聯(lián)性分析[J].體育風(fēng)尚，2021，{4}（06）： 94-95.