輔課的意義

韓旭 范慶宏

我是一名二年級美術教師，小學階段我認為的輔課可能是課件、教具、游戲甚至是課堂上運用的一系列激勵的語言等等。只要是對學生學習、老師上課有幫助的都屬于輔課。如果把課堂教學看成是一個國家的話，那么輔課就是它的附屬國，為這個國家源源不斷的提供物資等。下面我就其中的游戲和課后作業實施這兩點點進行探討。

一、玩中學

小學美術課程標準中提出，注重實踐性，注重生活與藝術聯系，大膽設計創造，通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求、研究創造。美術課應該是豐富有趣的，在玩中學，才能激發學生學習的興趣，玩是孩子的天性，尤其是小學階段，孩子的自制能力較弱，玩心較強，我們可以利用這一點，在美術課堂上帶領學生做游戲，把知識融入到課堂當中，例如：《走進春天》這一課我是這樣設計的，首先導入階段，聽《春天在哪里》第一遍領著孩子們邊唱歌邊跳舞，調動學生學習本節課的積極性，第二遍在找出歌詞中描寫春天色彩的字或詞語。通過這樣的方式，成功的調動了學生學習興趣，使得課堂更加的活躍。其次是新授階段，我會準備小游戲，利用捉迷藏的游戲來找春天可以做哪些事情，這樣就可以在玩中學習很多的知識，春天可以放風箏，可以野餐等等，這樣就為接下來的創作提供了素材，在創作階段，我會放一些歡快的歌曲，使學生在創作中也享受快樂，不枯燥乏味。一節課中充分的利用學生愛玩的這一天性，從玩中把本節課內容傳授給他們，既完成了教學任務，又讓學生在本節課收獲了快樂。例如：《我們班級的標志》這一課我是這樣設計的，活動1（導入）你們想知道老師早上起來都做了些什么嗎？在這里面我們發現有許多有趣的符號，我們可以輕易的才出它表示的含義，這些符號就是標志。我們每個班級也有班級的標志今天我們來一起學習我們班級的標志（板書課題）活動2（講授）一、標志的含義、特點。1、究竟什么是標志呢讓我們來一起看一看標志的含義。標志：是生活中人們用來表明某一事物特征的視覺識別符號到底是什么意思呢？首先，標志是一個符號，他必須是簡單的、形象的。其次，標志是一個視覺識別符號，他應該是特征明顯的獨一無二的易于識別的。最后，標志是特指一件事或物的視覺識別符號，它具有很強的針對性。每一枚標志都應該準確的清晰的表達自身內涵，生動形象的表現自己的本質特征。2.考考同學們，下面這些都是標志嗎？生找對之后引出標志的特點簡潔、醒目、易識別（板書）3.找出生活中常見的標志，（同桌討論）生回答問題，師出示常見的標志標志的組成形式文字、圖形、文字和圖形結合（板書）二、分析常見標志，理清設計思路。1.每一個標志都具有它一定的寓意，我們來分析一下標志。這兩個個標志你見過嗎？他是什么標志，運用了什么圖案，有什么意義嗎？（學生試著分析標志）中國少先隊標志，五角星代表國旗一角，火炬代表希望。寓意我們要做社會主義接班人。還有像鴿子代表了和平，小船代表奮勇向前，鐘表代表惜時如金，小草代表茁壯成長。2.這個是什么標志，他是怎樣設計的？出示鐵路標志學習了這么多常見的標志，我們再來欣賞一下班級的標志。欣賞學校標志，校花：丁香花花語：純潔和勤奮校訓：厚德博學、慎思創新。寓意著像丁香花一樣純潔美好、勤奮好學，TH是塔哈的首字母它像手一樣呵護著我們每一位同學的成長。欣賞一年一班標志：班主任老師設計寓意是，希望每一位同學都開心快樂的成長，在快樂中學習，在學習中收獲更多的知識。欣賞一年二班標志：班主任老師設計寓意是，希望每一位同學像樹苗一樣茁壯成長，向著朝陽，富有活力，在快樂中成長，在耕耘中收獲。我努力我進步我自信我成功。我是二年一班的班主任，我也想為自己的班級設計一枚標志，接下來同學們看老師是怎么設計的。設計之后讓同學回答，我想表達的寓意。活動3（活動）三、總結特點，理清思路。過渡：同學們，我們共同度過了三年的時光，你想不想也為我們的班級來設計一個標志呢？1.我們的班級有什么特點呢？（小組討論）2.你覺得用什么的圖案更能突出我們班級的這個特點？（小組討論）活動4（練習）四、欣賞作品，學生創作。師：這么多作品，有沒有你喜歡的？喜歡它哪里？（學生說自己想法）。欣賞設計說明。師：剛才我們看了這么多作品，我想其中肯定有你喜歡的。現在請你也來為我們的班級設計一個班標吧！學生創作活動5（作業）五、展示作品，拓展應用。1.你能來試著說一說你的感受嗎？（介紹作品，其他同學說自己想法）2.師：我們可以將我們設計的標志畫在哪里呢？（彩旗上）3.總結：通過今天的學習，你都學會了什么呢？設計班級的標志，同樣我們還可以為特有的事物或是人群設計標識。希望同學們以后能設計出更多更好的作品。六、作業：回家收集一些交通標志。

二、重德育

在美術課程標準體現素質教育的重要性，我認為小學階段，德育教育是最重要的，在課程改革中美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的教授轉變成關注學生的理想、愿望、意志、情感、價值、道德、尊嚴、教養、智慧、愛、欣賞美、感知美、自由等等，通過美術教育可以促進學生的德育發展，學生在學習中占主導地位，培養學生獨立自主，在教學中還要尊重和愛護他們，他們是獨一無二的個體存在，教師是向導，引領他們健康快樂的成長。

三、多實踐

本著減負增效的基本理念，在美術的作業中得到了很好的實施，美術的課后作業，全部都是以實踐為主，例如《彩墨臉譜》這一課，課后會組織學生查找一些關于臉譜的知識，學唱一首京劇，為父母講臉譜知識等等這樣的實踐性強的課后作業，這樣就更能加深學生對臉譜的認識，還會對京劇有充分的了解。還會組織學生去外面寫生，鍛煉學生的觀察力、想象力和創作能力，多組織一些實踐活動，使小學生在成長過程中快快樂樂的成長。

輔課的設計是非常重要的，它不僅僅是簡簡單單的、單一的內容，它是豐富多彩的，一節課的成功離不開輔課，它完美的修飾了課堂教學的內容多樣化，在以后的教學中，我會不斷的改進，根據學生個體的差異，制定輔課內容，充實美術課堂，讓每一個孩子都有一個美好的童年。